课外阅读在小学作文教学中的应用

万席鹏

（重庆市武隆区实验二校集团广杨完小 重庆武隆 408500）

在以促进学生全面发展的大背景下，如何让学生在语文的学习过程中学会阅读、学会表达以及学会写作成为一项一直被关注的话题。课外阅读量的多少与写作水平的高低是成正比的，如果一个学生没有一点阅读量，那就无法表达心中所想，也就不会写作。只有经过大量的阅读，让学生在脑海中形成一个丰富的知识库，才能做到“读书破万卷，下笔如如有神”的境界[1]。学生在课外阅读的海洋里不仅可以扩展自己的视野，学到很多现实中见不到的事物，同时可以明白很多的道理，教师要引导学生将课外阅读联想到自己的身边事，让学生更好的理解课外阅读到的内容，同时将学习到的内容运用到写作中。

一、通过课外阅读丰富学生的知识量

通常写作需要学生的脑海中有一定的知识量，最基本的就是字词，如果学生最基本的字词都不知道什么意思，更加不会对其运用。在课外阅读的过程中，教师要引导学生对生字新词进行自主学习与积累，日积月累总能达到质变，写出一手好文章[2]。同时，要引导学生学习课外阅读中的写作技巧，引导学生体会别人文章所要表达的道理，引起学生情感上的共鸣。大量的阅读可以让学生学习到新鲜事物的过程，同时做到在写作时灵活运用学习到的新知识。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，课外阅读可以说是为写作起到铸造地基与锦上添花的作用。

例如，引导学生首先从有趣的课外阅读开始，教师可以先让学生阅读《盘古开天辟地》这篇神话，学生被其中天地之间起源的各种细节深深的吸引，然后教师引导学生领略神话故事的丰富内涵，让学生明白其中无私奉献的伟大精神，明白劳动的重要性，让学生展开想象该是怎样的伟大场景。在激起学生的兴趣后，引导学生细细的品读字句，让学生在好的词语与句子旁边做记号，并想象画面，深刻理解词句的意思。在进行词句的学习后，教师要引导学生领悟文章的内涵，理解开天辟地的艰苦与其无私奉献的伟大，并引导学生将感悟写下来，做到现学现用与累计的效果。

二、通过课外阅读激发学生对写作的兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对一件事情没有兴趣，那很大程度上会影响学生的做事效率与做事质量。要提高学生的写作水平，首先要让学生对写作产生兴趣，爱上写作。在课外阅读中不乏很多生动有趣的寓言故事，引导学生在生动有趣的情节中逐渐爱上阅读，继而爱上写作，只有学会更好的阅读，才能学会更好的写作，阅读给写作带来更多的灵感，带来更多的乐趣。通过课外阅读培养学生对写作的兴趣是小学写作的一项重要任务之一。

例如，首先通过《伊索寓言》激发学生的阅读兴趣，教师在学生阅读之前，可以先提问学生知道哪些寓言故事或者是名句，学生发言回答“龟兔赛跑”、“熊与狐狸”、“吃不到葡萄说葡萄酸”等。教师此时可以引导学生，这些寓言故事与名句都是出自《伊索寓言》。学生对于自己熟悉并且喜欢的事物会有持续的好奇心与浓厚的兴趣，教师可以引导学生思考这些寓言故事都有哪些共同的特点，故事里的主人公都有什么样的结果等。让学生进行讨论并将讨论的结果写下来，这样无形之中就培养了学生对写作的兴趣。同时，教师可以让学生将自己最喜欢的部分制作成读书卡，抄写点名言和故事寓意的句子，让学生通过各种方式留下自己的思考痕迹。让学生在浓厚的兴趣氛围里学会阅读，积累知识并爱上写作。

三、将影视作为课外阅读的辅助手段

随着计算机技术的发展，各种影视作品日新月异，很多课外读物都有配套的教学视频。生动有趣的动画可以满足学生的感官感受，动态的画面比枯燥的文字更能得到小学生的喜欢，调动学生对课堂的主动性，让学生在轻松愉悦的氛围内深入理解阅读的内容。同时，活灵活现的动态画面对于学生创造力与想象力的培养发挥着重要的作用，同时更能让学生体会其中的情感，引发学生的情感共鸣。创造力、想象力以及情感的表达都是学生写好作文必备的基本要素。将影视作为课外阅读的辅助手段，吸引学生的注意力，让学生在集声音与影像为一体的影视资源下爱上阅读，提高写作能力。

例如，对于《月球之谜》的教学，内容对于学生来说可能枯燥难懂，教师可以播放相关的视频，比如纪录片，让学生对月球的相关知识形成一个大体的理解，在学生对其产生了一定的兴趣之后，再回归到阅读的主题内容。引导学生思考“月球是从哪来的？”，“月球跟地球有什么差别？”，“月球上可以种植植物吗？”等一系列问题，让学生从文章中找到答案并进行交流。同时，教师可以让学生从文章中找到一些词语描绘纪录片中的月球，然后使用找到的词语自己进行造句子。让学生在观看的过程中降低理解的难度，在阅读的过程中学会如何表达与描写，为写作奠定坚实的基础。

“巧妇难为无米之炊”，没有一定的文化底蕴难以写出有质量的文章，通过课外阅读可以增加学生的词汇量，为学生的日常写作积累资料，让学生达到出口成章，拿起笔就能写出好文章的目标。同时生动有趣的故事情节，不仅可以增加学生的视野，同时会让学生爱上阅读，爱上写作，在兴趣的引导下自主阅读、自主进行知识的积累。在科技蓬勃发展的大背景下，教师对于教学的方式要不断进行创新，结合最新的技术，满足学生对于感官的需求，在轻松愉悦的氛围下引导学生理解阅读内容，积累写作知识。