天天好习惯 自主炼成才——永川区红旗小学校德育品牌建设

杨晓阳

(重庆市永川区红旗小学校)

孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育就是培养学生的良好的道德品质和行为习惯。然而，习惯的养成并不是一朝一夕的事。一旦养成了坏习惯，就会使孩子受害终生；相反，养成了良好的习惯也会使孩子受益终生。因此，作为学生，尤其是小学生，他们还处于较原始的感知阶段。正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使他们终身受益。关于行为习惯养成教育，每个学校都进行了卓有成效的探索，但在实践过程中，却面临着讲解容易、生动很难；规范容易、巩固很难；学校容易、家庭社区很难等问题。正是基于这样的现状，为了全面贯彻立德树人的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，红旗小学主张“好习惯在行动中养成”，注重“从生活细节入手”，形成了“天天好习惯 自主炼成才”的养成教育品牌发展路线，为学生终生发展奠基。［1］

一、深厚积淀

重庆市永川区红旗小学，创建于1923年，是一所有着近100年历史的小学，1978年被确定为四川省首批办好的重点小学。学校现有54个教学班，学生3 300余人，先后获得了“全国青少年五好小公民主题教育活动示范学校”“全国少先队红旗大队”“重庆市文明单位”“重庆市德育示范学校”“重庆市文明礼仪示范学校”“重庆市红领巾示范学校”“重庆市德育工作先进集体”等国家级、重庆市级荣誉四十余项。学校培养出了一批又一批基础扎实、人格健全、可持续发展，深受各类学校、社会各界、家长一致好评的学生。学校务实地开展素质教育，把德智体美劳的培养作为其重点发展项目，在永川基础教育中具有良好的口碑和广泛的赞誉。

二、五维构建

(一)机构健全，职责明确

学校成立养成教育领导小组，明确了相关人员的职责，确保学校养成教育工作落到实处，务见实效。

组长：杨晓阳(校长)

副组长：吴亚玲(书记)、喻体祥(安全副校长)、张世平(大南执行校长)、牟小莉(德育副校长)

学校各处室、年级组、学科组、班主任、科任教师都承担了相应的养成教育工作任务，努力做到全员育德。

(二)五维促养成

红旗小学“天天好习惯 自主炼成才”养成教育的育人体系主要是通过以下五个维度来共同构建的。

一维：校园文化促养成，定目标 树榜样

红旗小学的校园文化是紧紧围绕21个基准点和6个原则来打造的。学校的教学楼楼层及班级文化更是全由学生自主参与完成。比如，由学生原创的校园标语分类汇成的“天天好习惯主题文化墙”；由学生书法、绘画作品汇成的“童书童画墙”；由获得重庆市级一等奖及以上的同学照片、荣誉汇成的“红旗之星榜样墙”以及楼道转角处“一日常规礼仪”的具体规范要求等。又如，早间要求：交作业、做整理、勤早读；课间要求：准备、解便、望远。

二维：校本课程促养成，分层次 成体系

1.课程探索 养好习惯

校本课程是基于红旗小学6年的总体培育目标分年级、分学期、分学月下设的好习惯课程。

首先，针对小学6年的年段培养计划。一年级“懂规矩”，二年级“有礼仪”，三年级“明责任”，四年级“能孝敬”，五年级“守诚信”，六年级“逐梦想”，最终成为一个“品德高尚的人。”

其次，针对不同年段上、下期设定需要完成的培育目标。比如，一年级总体目标是“懂规矩”，上期目标则是：养成良好的个人行为习惯；下期目标是：帮助自我认识，养成良好的人际交往习惯。

最后，学校针对每个年级每期的培育目标设置相应的体验活动，并细化成学月，结合雏鹰争章活动有计划地进行。比如，一年级上期开展相应的体验活动是：“懂规乖苗苗”活动。9月：“青松乖苗苗”活动；10月：“勤字乖苗苗”活动；11月：“礼貌乖苗苗”活动；12月：“巧手乖苗苗”活动；1月：“热心乖苗苗”活动。

2.流程规范 注重细节

要让学生做到“静有其位，动有所归”，就要制定从开始到结束的规范化流程。以“一日常规礼仪”中的课间操礼为例，学校对出教室的细化要求是：第一，由教师安排一名学生到讲台做口令发起人；统一指挥，统一口令，统一行动。第二，口令依次发起：全体起立—送凳回书桌下—全体肃立—有序离开教室—两路纵队列队—有序下楼。进场—两路纵队，班主任在排头，体育委员在队尾；到场—面向主席台，两路纵队，矮的在前，高的在后；活动—班主任主动管理，学生积极参与；退场—班主任在队前，学生两路纵队随后回教室。

在拟定标准的同时，学校注重对要求的解读，将其分解成为一个个细节，以帮助学生掌握。比如，“有序下楼”“楼道、楼梯行走不能齐步走、更不能启闭跑，上下楼梯须靠右行走”。

“天天好习惯”分阶段培养，我们并不是在某一阶段只培养孩子一种好习惯，而是在任何时候都会抓住一切契机培养孩子方方面面的好习惯。只是在每一个时期里，我们培养的目标更有侧重点，在小学阶段的6年里好习惯培养更系统。因此，学校的“天天好习惯”的校本课程也正在一边试行，一边收集、整理汇编的过程中。

三维：主题教育促养成，有侧重 更系统

其主要是分班级、年级、校级按照3456工作思路进行，即3会、4礼、5节、6主题。

3会：每天班级午会、每周集体朝会、每年一次的少代会

4礼：入学礼、开学典礼、散学典礼、毕业典礼

5节：

一月：传统文化节

四月：科技节

五月、六月：艺术节

七月：安全节

九月：读书节

6主题：

二月：新学期教育

三月：文明礼仪教育

八月：实践体验活动

十月：爱国主题教育

十一月：感恩教育

十二：法制健康教育

学校每周开展升旗仪式；每学期开展开学典礼、散学典礼；每学年开展入学礼、建队日、入队仪式、少代会及重要节日的主题活动，将生态文明教育有机渗透到各类课程中。学校还利用世界地球日、世界环境日开展专题教育，设置心理咨询室，开展心理健康主题教育，积极开展社会实践教育、感恩教育等，让养成教育走进大自然、走进社区、走入家庭。学校通过丰富、有规律、有特色的主题教育活动的开展，落实“立德树人”的根本任务，让学生在活动中积极参与、锻炼自我，在提升学生核心素养的同时，也促进学生良好习惯的养成。

四维：量化评比促养成，长期抓 反复抓

每天“红领巾监督岗”不定时抽查清洁卫生、排队放学、午餐午休、两操、文明礼仪、主题检查6项。

同时，“校长助理班”每天课间巡视管理教学楼楼道安全及文明礼仪并制作简报；每周由“校长助理”汇总前两个岗位的检查结果并公示班级周得分。该活动利用“养成教育红旗榜”贴小红旗以示鼓励，贴小黄旗以示警告，并颁发“流动红旗”；每月评比表彰文明教室、文明办公室、文明班集体等荣誉称号。学校每期开展“红旗之星”评比，“红旗之星”分为：劳动星、孝敬星、才艺星、学习星、自强星、体育星、公益星、服务星、阅读星、礼仪星。

五维：家校共育促养成，一加一 大于二

其主要是通过开办家长学校促进家校合作，建立班级、年级、校级三级家委会和家长资源库，进一步丰富我校的教育资源。

建立家委会，让家长参与学校的管理，引进优秀的家长资源，拓宽学校现有的教育教学资源。学校每期开展2次“家长进课堂”活动，受到学生的热烈欢迎。

至今，红旗小学家长学校已经举办33届，每次授课前，通过班级、年级、校级家委会收集家长意见，然后再邀请专家对家长进行培训，做到培训活动具有针对性、实效性。各班通过QQ群等方式对家长也进行培训。比如，细微地戴红领巾、敬队礼等细节，我们就制作了专门的视频，让家长和孩子共同学习、一起完成雏鹰争章、一起完成入队申请书，现场让家长亲自给孩子戴上红领巾、一起完成入队的涂鸦作品等，全程的参与让家长明白自己的言行对孩子的重要影响。这样在孩子的教育上就形成了强大的合力。我们欣喜地看到，在学校的各种活动中，家长的身影越来越多，真正建立起了家庭学校“人人都是德育工作者”的纽带。

以上五个维度彼此纵向联系、相互横向沟通、形成我校“天天好习惯 自主炼成才”养成教育的育人体系。

三、品牌建成继发展

德育品牌的创建并非一朝一夕之功，而应渗透在每一个日常细节中。“播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生”，［2］说的就是这个道理。养成教育影响孩子的一生！红旗小学“天天好习惯”养成教育工作随着近百年的校史同步发展，一代代红旗人且行且探索，一路辛苦，一路欢歌。