浅谈校园文化建设与特色教育的有机整合

万志凤

(万盛经开区南桐小学)

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体的文化氛围。我校以素质教育为载体，确立了“为学生拥有美好未来奠基”的办学理念；形成了“剪出精彩，刻出未来”的儿童剪纸办学特色；努力创建农村中小学示范学校。本文就结合我校的实际操作，谈谈校园文化建设与特色教育的有机整合。

一、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1.以校门文化彰显学校魅力。我们在校门两侧设计了两个剪纸宣传橱窗。橱窗内摆放了我校自制的剪纸校本教材、剪纸服装设计、各类剪纸小样等，充分展示了我校的校园剪纸文化。

2.以橱窗文化展示学生成果。学校充分利用橱窗，展示了每期一次的班级剪纸长卷，低段以快乐成长为主题，中高段则围绕安全展开，如食品安全、交通安全、森林防火、防溺水等。

3.以廊道文化展示班级特色。学校在各班教室外面设计了班级展示牌。各班根据班级的特点，设计了班主任寄语、班规、班级风采及社会主义核心价值观，使师生无时无刻都受到健康向上的文化熏陶，努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”的目标。

4.以班级文化展示班级魅力。班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，前方黑板上有“请说普通话”的警示标语，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均有专刊黑板报。

5.以警语文化提醒学生自律。学校在花园、食堂、水池、厕所、活动场等处均设置了温馨提示牌。比如，“倒下的是剩饭，流走的是血汗”“不要用鼻子就能找到厕所”“水龙头，不要哭，把你的眼泪擦掉”等。这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

6.以活动文化展现学校活力。学校每年都要举行田径运动会、师生共度儿童节、12·27纪念活动及亲子活动等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性。其宗旨是倡导学生积极参与，家校共娱乐，加强了班级间的交流，展现了学校的活力。

7.以制度文化营造和谐氛围。健康的制度文化能够保障学校稳步前进，同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。因此，我校本着“以人为本”的理念，强调管理即服务，结合本校的实际情况，健全各项规章制度，确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关规章制度可依。比如，学校自制《南桐小学学生养成教育手册》，每周开展教学研讨、评价等活动。学校制度以培养学生良好行为习惯为目的，并给予了师生较多的关爱，既有纪律约束，又有“人情味”，能够激励师生共同进步。

8.以英俊少年评比促进学生成长。我校结合校名“英俊小学”的来历，制定了详细的英俊少年评比方案。学校通过班级考核，再在班级中评比英俊少年，把英俊少年的事迹在全校范围内进行宣传，并将英俊少年的照片公示在橱窗内。

二、校园文化的文学性

国学诵读是我校最重要的常规活动之一。该活动可以是教师带领学生诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》等国学经典，也可以通过表演或比赛等形式开展。其形式、内容多种多样，每天中午10分钟的国学诵读，有利于培养学生良好的读书习惯，提高学生的文化素质，提升学生的内涵与修养，丰富学生的校园文化生活，让学生在活动中体验快乐，感悟国学文化精神。

三、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节会变得枯燥，文化缺乏生活内容会显得冰冷。因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生感觉真实、可亲、可信。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出学校的办学特色、管理特色、教育特色等。我校发挥自身的优势，培植出别具一格的校园文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。