立德树人背景下高中数学微课教学研究

何建军

在社会竞争日益激烈的今天，很多社会问题不断涌现，其中就涉及很多关于道德方面的问题。这就需要教育工作者反思，是否做到了将道德教育渗透到学生的日常生活中，是否真正提升了学生的道德素养。教师在教学过程中，要灵活地将立德树人教学理念融合在自己的教学中，使学生能在日常学习过程中受到熏陶和培养，不断提升学生的综合素质，培养对社会和国家有利的综合型人才。

一、利用微课自主学习，培养自主学习意识

信息技术的不断发展，为教师开展各种教育教学活动提供了越来越多的便利。微课教学模式已经受到越来越多教师的青睐，利用微课能为学生呈现更多的内容，也能让学生更适应高中阶段的学习，能在一定程度上提高学生的学习效率。教师可以利用微课组织学生进行课前自主学习，以此培养学生的自主学习意识。让学生在课前自主学习过程中了解教学内容，在听课过程中也更有针对性，进而提高听课效率。高中阶段的课业压力较大，形成课前自主学习的意识能帮助学生更好地解决在学习中遇到的问题[1]。

比如，学习“指数函数和对数函数”的相关内容前，我给学生制作了几个相关的教学视频，让学生通过视频进行自主学习，以视频的形式吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。同时，让学生在自主学习过程中进行思考，对自己不懂的地方进行勾画，并在上课时提出来。在课堂学习结束后，我给学生布置了课下的学习任务，让学生在完成基本的课后作业之余，对接下来要学的内容进行自主学习，促进学生养成进行自主预习的习惯，培养学生的自主学习意识。

二、利用微课进行小组讨论，培养合作意识

每个人都不能孤立地存在，因此，教师应注重对学生团队合作意识的培养。在日常教学过程中，教师可以利用微课准备需要探究的相关问题，组织学生进行小组合作讨论探究。教师要为学生合作讨论营造一个较为宽松的氛围，使学生能勇敢地说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。同时，在表达过程中也能帮助学生培养自身的数学思维。以小组为单位进行合作讨论，并以小组为单位进行总结展示，能增强整个小组的凝聚力，强化学生的团结合作意识[2]。

比如，学习“空间直线、平面的垂直”时，这部分内容的学习对学生来说有一定的难度。因此，上课时，我利用微课准备了几个典型例题，组织学生以小组为单位进行探究。要求小组中的每个成员都要表达自己的看法，针对数学问题提出自己的解题思路。在小组讨论结束之后，由小组成员展示自己的讨论成果，对微课中所呈现的题型进行解答。

三、利用微课进行课堂展示，增强学生的自信心

自信心对每一个学生都十分重要，因为自信，学生才敢于进行自我表达和自我展现。教师在教学过程中，要给予学生自我表现的平台，使学生能够在表现的过程中发现自身的潜力，从而促进学生的全面发展。教师可以利用微课视频展示学生的学习成果，或者引导学生利用微课自我展示，使学生在展示过程中给予自身充分的肯定，更加有信心面对高中阶段的学习和生活，从而奠定高度自信的基础，使学生在之后面对社会生活时也能更加积极和乐观[3]。

比如，学习完“导数在函数中的运用”这一章节的内容后，我让学生对本单元的内容进行整理归纳，对经典例题进行总结，之后制作成微课视频的形式，在课堂上呈现给大家。此举既帮助学生梳理了学习思路，巩固了学习成果，也让学生在进行分享的过程中增强了自我表现的能力，锻炼了学生的语言表达，让学生对自己的学习更有自信。

四、结束语

总而言之，坚持立德树人的教学理念，需要教师在日常教学过程中对学生进行思想道德教育。高中阶段学生面对着较大的压力，容易出现极端的想法，更需要教师注重对学生个人素养的培养。在高中最后的冲刺阶段，教师应帮助学生调整好个人心态，使学生更好地进行高中阶段的学习。