微课在小学信息技术教学中的应用

叶琴

摘 要：随着信息技术的发展，微课作为一种非常新颖的教学形式开始出现在各个科目的教学中，而在小学信息技术教学中微课的使用更能够提高学生学习的效率。因此本文将对目前微课使用的作用和意义进行阐述，然后提出微课在小学信息技术教学中的应用策略。

关键词：微课;小学信息技术;应用

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0157-02

【Abstract】With the development of information technology，micro class as a very new teaching form began to appear in the teaching of various subjects，and in primary school information technology teaching，the use of micro class can improve the efficiency of students' learning.Therefore，this paper will elaborate the role and significance of the current use of micro class，and then put forward the application strategy of micro class in primary school information technology teaching.

【Keywords】Micro class;Primary school information technology;Application

1.引言

在当前的小学信息技术教学过程中，许多教师开始使用微课作为一种教学辅助手段展开教学，并且取得了非常好的教学效果。微课的特点就是时间很短，每一个微课视频都只会针对一个教学知识点进行讲解，这能够契合小学生的学习特点，提升小学生的学习质量。微课的使用也能够降低小学信息技术教师的教学压力，将更好的教学资源展示给小学生，以此来提高小学生的信息技术能力。教师在应用微课的过程中，应当注重微课的教学辅助性，而不是將其作为教学的主要手段进行应用，也应当根据自己学生实际的情况去选择合适的微课或者去制作微课，这样才能够让微课的教学效果最大化。

2.在小学信息技术教学过程中使用微课的作用和意义

微课是一种伴随着信息技术的发展而产生的一种新颖的教学形式，在以前没有多媒体设备的时候，教师根本就无法使用微课展开教学，因此信息技术的发展也促进了微课的发展，同时也给小学信息技术的教学带来了一种新的形势。

（1）微课能够有效的提高学生的学习积极性

微课作为一种新颖的教学手段，是伴随着多媒体技术而产生的。同时，目前的小学生对于多媒体的使用和互联网的使用已经司空见惯，他们对于微课这种教学形式是能够快速接受的。另外，小学生在进行课堂学习的时候，他们学习的课堂模式还是以教师的讲解为主，很少有教师能够使用微课这种形式进行辅助教学，因此这种教学形式能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。微课的展示形式是多种多样的，微课内容可以是和教师上课一样的粉笔加黑板，也可以是利用各种科幻的动画进行讲解，甚至是能够利用各种特效展开小学信息技术的教学，这些教学形式都能够去吸引好奇心非常强的小学生，进而提高小学生的学习效率。例如，在教学网页的制作课程时，教师可以通过微课向学生展示一些制作非常绚丽的网站，来激发起学生的学习兴趣，告诉学生经过小学信息技术的学习，他们也能够制造出类似的网站，这能够有效的提高学生的学习积极性，让学生在学习的过程中以一种高效率的状态完成学习内容。

（2）微课能够承载更多的教学内容

与传统的教学方式相比，微课利用视频化的教学形式能够承载更多的教学内容，学生在学习的过程中能够学习到更加丰富的知识，以此来提高学生的视野，促进学生的全面发展。例如，在教学“电脑画制作”相关的内容时，传统的教学方式是非常效率低下的，教师带领学生一步一步的进行电脑化的制作，使用的是落后的制作方法，学生的兴趣也无法提高。如果利用微课进行教学，学生能够接触到当前最先进的电脑画制作方式，能够容纳多种的制作方法，让学生有选择性的去学习不同的内容，这承载的教学内容是传统教育方式所无法比拟的。

（3）微课能够帮助教师构建高效化的教学方式

微课作为一种教学辅助手段，既可以应用在课堂教学上，也可以应用在课下教学。在课堂教学的时候，教师可以利用微课向学生展示一些非常尖端的信息技术，调动起学生学习的积极性，让学生能够非常快速的投入到小学信息技术的课堂当中;在教学的过程中，教师可以利用微课进行辅助教学，让学生能够接触更多的学习内容。在教学的时候，因为现在互联网已经非常的发达，学生已经能够熟练的使用一些智能设备，那么教师就可以利用微课让学生去线上学习一些他们感兴趣的信息技术，提高小学生对信息技术的兴趣。这样线上和线下同时使用微课展开教学，能够帮助教师构建一个高效化的教学方式，从而提高小学生的信息技术能力。

3.微课在小学信息技术教学中的应用策略

（1）教师要明确微课是一种教学辅助手段

教师可以利用微课展开教学，但是教师一定要明确微课是一种教学辅助手段，而不是课堂上教学的主要教学方法。教师要能够将传统的教学方式和微课这种新颖的教学方式进行充分的融合，在提高学生学习兴趣的同时能够让学生学习到非常好的信息技术，从而提高学生的能力。例如，在教学“网站制作”这一模块时，其中所涉及到的网站制作技术是非常多的，教师需要分很多个课时进行完成，而学生在教师的带领下进行网站的制作是非常缓慢的，并且当学生完成课堂学习任务后，如果不进行课下的练习，学生是无法掌握网站建立的知识的，因此教师需要将传统教学方式和微课的教学形式进行充分的结合。教师在教学的过程中，可以将一些网站建立的理论知识以微课的形式向学生进行展示，因为这部分理论知识只是作为网站建立的知识储备，对网站建立的实用技术并没有非常大的影响，那么教师就可以利用微课去节省教学的时间，将有限的教学时间应用到实用技术的教学当中。当课程完成后，学生只是对建站的技术有了初步的了解，学生还不能够独立的去完成一个网站的创建，那么教师就可以利用微课的便捷性，让学生回家之后通过微课去复习网站建立的实用技术，巩固学生学习到的知识，这能够非常好的帮助学生去完成信息技术的学习。

（2）教师要把控微课的质量

目前，随着互联网的高速发展，关于信息技术的微课教学是非常多的，这也就导致了微课的质量是良莠不齐的，而在进行信息技术教学的过程中是需要使用微课展开教学的，那么教师必须要对微课的质量进行把握。一般来说，微课的来源有两种方式，分别是从互联网上下载和教师自己制作。笔者认为，这两种获取的方式适用于不同的学校，对于没有条件和没有能力进行微课制作的学校而言，从互联网上去获取教学资源是一种非常高效的方式。在选择互联网教学资源的过程中，教师一定要对教学的内容和微课的质量进行把控，要能够从学生的认知能力和认知规律，以及学生的兴趣爱好出发进行选择。对于有能力完成微课制作的学校而言，最好是能够自己开发微课的教学内容，因为每个学校的实际情况是不同的，小学信息技术的教学内容和教学深度是有差别的，只有自己学校的教师才最了解自己学校的学生，因此本学校制作的微课课程更能够去贴合学生的学习实际，这对于学生的发展是非常有好处的。例如，在进行“网站美化”这一教学模块教学时，网络上的很多微课教学内容都是从商业网站的角度进行教学的，甚至大部分的教学内容是针对很多求职者所开发的内容，针对少儿编程的教学内容是非常少的，这就给微课的质量带来了一定的隐患，学校从互联网上选择相关的微课时，一定要能够对微课当中的网站美化技术进行充分的评估，要让这些技术符合小学生的认知规律，以免高深的技术打击了小学生的学习自信心，导致小学生在学习的过程中失去了对于信息技术的兴趣。笔者认为，学校应当尽可能的去制作自己的微课，在网站美化的时候，很多小学信息技术课程中并没有对网站美化的原理进行深入的讲解，也没有对一些比较高深的网站技术进行深入的剖析，那么教师在制作微课的过程中就能够去准确的把握教学的深度和教学的难度，能够去迎合学生的认知规律和兴趣特点，能够让学生在短时间内做出一个非常漂亮的网站，这对于促进学生的学习和对信息技术的喜爱有非常大的作用。

4.结语

综上所述，在目前的小學信息技术教学过程中，学校一定要能够从微课的质量入手，尽量去自己制作面向小学生的微课教学视频，即使从互联网上选取微课教学内容，也要能够把控微课的质量。教师在教学的过程中，要明确微课是作为一种教学辅助手段，又能够通过微课去调动起小学生的学习兴趣，带给小学生更多的学习内容，开阔小学生的视野，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]林平.微课在小学信息技术课堂教学中的应用[J].福建基础教育研究，2016（09）

[2]顾宏网.初探微课在小学信息技术教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2016（05）

[3]周莹.微课在小学信息技术教学中应用的实践研究[J].中小学电教（下半月），2016（01）