提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析

林兰

摘 要：音乐本身具备很强的实践性，小学音乐教学中，教师如果想要提高合唱教学的有效性，需要在重视合唱教学的同时，做好教学内容、教学方案的设计工作，合理选择教学模式和教学方法，提升课堂教学的效率和质量。本文从当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题出发，就如何促进小学音乐课堂合唱教学有效性的提高进行了讨论。

关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0074-02

【Absrtact】 Music itself has a strong practicality.In primary school music teaching，if teachers want to improve the effectiveness of chorus teaching，they need to pay attention to chorus teaching at the same time，do a good job in the design of teaching content and teaching scheme，reasonably choose teaching mode and teaching methods，and improve the efficiency and quality of classroom teaching.This paper discusses how to improve the effectiveness of chorus teaching in primary school music classroom based on the existing problems.

【Keywords】Primary school;Music class;Chorus teaching;Effectiveness

素质教育持续深化背景下，小学教育阶段强调对学生综合素质的培养，关注学生德智体美的全面发展。合唱是音乐教学中一个非常重要的内容，但是从目前来看，小学音乐教学中并没有真正认识到合唱教学的重要性，导致其存在一些不足和问题，影响了教学的效果。研究小学音乐课堂中合唱教学的有效路径，对于今后的小学音乐教学有着非常积极的意义。

1.小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

（1）教师重视不足

合唱相比较常规的音乐教学，存在一定的特殊性，无论是对于教师的教学能力还是对于学生的学习能力，都有着严格要求，教学难度相对较大。当前，部分小学音乐教师并非音乐专业出身，存在代课的情况，导致其本身专业素质有限，并不能很好的适应合唱教学的要求，缺乏实施合唱教学的积极性。同时，因为合唱教学很难对学生进行逐个评分，大部分小学音乐教师对于合唱教学缺乏足够的重视，影响了合唱教学的实施效果。

（2）学生信心缺乏

小学音乐课堂合唱教学对于学生和教师的素质要求较高，从学生的角度，在进行歌曲合唱的过程中，需要了解每一个音节的唱法，同时确保不同声部之间可以实现相互配合，但是在实际教学过程中发现，想要实现上述目标并不是一件非常容易的事情。在这种情况下，学生可能会对合唱缺乏信心，甚至产生畏难情绪。不仅如此，单调的课堂教学模式和枯燥的课堂氛围更是会增加小学生学习音乐合唱的负担，影响合唱教学活动的有效展开。

（3）教学方法单一

在实施小学音乐合唱教学的过程中，教师应该引导学生掌握音准，传授不同声部之间的配合，要求学生学习气息控制的方法等，不同的知识需要采用不同的教学方法来保证教学效果。但是从实际情况分析，有相当一部分教师在开展音乐教学的过程中，虽然采用了合唱教学，但是教学方法相对单一，很多时候都仅仅是引导学生对教材中给出的有限的歌曲进行反复合唱，以灌输式教学为主，这样的教学方法不仅无法保证课堂教学的效果，还可能导致学生对合唱产生厌倦情绪。

2.小学音乐课堂合唱教学有效性的提升路径

（1）激发学生兴趣

在学习活动中，兴趣永远都是最好的老师，只要学生对学习的内容产生兴趣，学习的效率就会得到很大提升。基于此，教师在实施小学音乐合唱教学的過程中，应该从学生的兴趣着眼，采取有效措施来保证教学的效率和效果。在实际操作中，一方面，应该提高小学音乐教师的专业素质和教学水平，确保其能够对合唱教学的方法进行改进和创新，做好精心备课，使得小学音乐课堂合唱教学能够很好的迎合学生的兴趣，激发其主动参与合唱活动的积极性，以此来保证合唱教学的效率;另一方面，教师需要强化学生对于合唱歌曲的鉴赏能力，应该尽可能避免同一首歌曲的反复合唱，而是应该引导学生了解合唱的魅力，对歌曲所要表达的情感进行深入分析，使得学生能够更好的认识歌曲，继而主动参与到合唱之中。

（2）设计教学活动

学生之间存在个体差异性，不同的音乐天赋决定了学生对于音乐的兴趣以及学习音乐的难度，教师在开展小学音乐教学的过程中，如果没有认识到这一点，对所有学生一视同仁，采用统一的合唱活动和教学标准，则会导致部分学生无法跟上学习进度，从而影响学生对于学习的积极性和能动性。基于此，小学音乐教师需要及时对自身的教育理念进行革新，培养学生对于音乐的感知和领悟能力，同时也应该大胆创新，将音乐的表现力以及感染力通过合唱教学发挥出来。在对合唱教学活动进行设计的过程中，教师应该充分考虑学生的实际情况，以此来促进学生的音乐学习。如果合唱活动无法很好的适应学生的接受能力，则学生对于音乐的积极性将会受到一定影响，合唱活动可以采用分组的形式进行，使得小学生能够将自身的实际能力充分发挥出来，激发学生对于音乐学习的积极性，以此来促进合唱教学有效性的提高。

（3）设定教学常规

教学常规是教师教学和学生学习准备工作的基础，教师在实施音乐课堂合唱教学前，需要依照学生的音色以及发声特点，做好明确的声部划分，设定好不同声部的教学方法和教学模式，以此来对课堂教学的内容进行明确，向学生传授相应的合唱技巧。例如，在对《国旗国旗真美丽》进行教学时，要求进行多声部合唱，但是对于小学生而言，这样的技巧掌握难度大，想要保证教学效果，教师可以对学生进行分组，要求其各自掌握不同的声部，这样有助于降低合唱难度，体现合唱教学的特色。音乐教师在实施课堂教学活动的过程中，应该先对教学常规进行阐释，帮助学生了解合唱的特点和技巧，对学生所属的声部进行划分，确保学生掌握好自己需要唱的部分，以此为基础，提升合唱教学的有效性。

（4）关注合唱特点

对于小学音乐教师而言，应该认识到，每一首歌都有着其各自的特点以及对应的受众，小学生本身因为年龄和阅历的影响，不可能接受所有的歌曲风格，也无法唱好所有形式的歌曲。当前，部分小学音乐教师在开展合唱教学的过程中，存在不分青红皂白“胡抓乱拿”的情况，没有考虑合唱音乐的特点，自然也影响了合唱教学的效果。对此，教师在组织学生进行合唱的过程中，应该充分关注合唱音乐的特点，确保学生能够掌握音调以及音乐的律动感，对教学方法进行调整，使得学生全方位掌握合唱曲目，如音调、音律、转折等，激发其对于学习的热情，使得学生能够更加主动的学习音乐。对于学生在合唱中出现的错误，如转折点不对、音调掌握不到位等，教师需要及时指出并且帮助学生更正，一些比较常见的错误，教师应该更是面向全体学生加以引导，提升合唱教学的有效性。

（5）注重技术引导

乐器的辅助能够使得合唱变得更加悦耳，基于此，想要切实提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，教师需要重视对乐器的使用，帮助学生从宏观层面了解合唱歌曲的音准，推动音乐课堂教学的规范化。同时，教师也应该重视技巧的引导，确保学生能够掌握气息控制的正确方法，也需要帮助学生对合唱中错误的气息控制做出改进，以此来提升合唱教学的效果。

3.结语

总而言之，合唱教学在小学音乐课程中占据了重要地位，也发挥着不容忽视的作用，通过对合唱教学的合理运用，音乐教师可以在保证课堂教学效率的同时，培养学生的音乐兴趣，强化其音乐感悟能力，从而实现学生音乐素养的提高。新的发展环境下，小学音乐教师应该对教学理念和教学方法进行更新，提高合唱教學的有效性，以此来推动我国小学音乐教学水平的提高。

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