基于“一带一路”背景的初中地理东南亚一节教学设计

侯华葛

(福建师范大学地理科学学院 福建福州 350000)

课标要求：

在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点；运用图表说出某地区气候的特点，以及气候对当地农业生产和生活的影响。

教学目标：

知识与技能：通过地图，说出东南亚的重要地理位置和范围，简述马六甲海峡的重要地位。

过程与方法：通过画轮廓图和添加信息，促进学生区域认知，培养学生综合分析的能力。通过寻找新的线路，培养学生探究精神。

情感态度与价值观：通过贯穿“一带一路”建设，引导学生关心国家大事。了解马六甲海峡的重要性，树立危机意识。

教学方法：

启发法、读图分析法、探究法等。

教学过程：

看一看

师：播放《一带一路》纪录片第一集《共同命运》中的视频片段，导入新课。“一带一路”建设要沟通亚欧非三大洲，中国与欧洲和非洲的贸易往来，都要经过东南亚。

设计意图：以“一带一路”导入新课，联系时政，激发学生关心国家大事的热情，提高学习东南亚的兴趣。

师：提问东南亚的位置在哪里呢？它分为几部分？

生：看书本上的文字和地图得出，东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。

画一画

师：让学生阅读东南亚的地图，在草稿纸上大致画出东南亚的轮廓，添加重要的经纬线(10°S、北回归线、赤道、100°E、140°E)，判断半球位置，添加相邻的大洲和大洋，表示海陆位置和相对位置。

生：绘图，并添加信息。判断出东南亚在东半球，跨南北半球。东南亚在亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间。

设计意图：通过自己动手画轮廓图，学生可以直观的感受到东南亚岛屿众多，对中南半岛和马来群岛的认识更深刻了。通过判断东南亚的地理位置，提高学生分析信息能力和区域认知的素养。

师：在黑板上画东南亚的轮廓图，并添加相关信息。提问，东南亚的纬度位置和海陆位置都知道了。那么，它的交通位置怎么样呢？在黑板上连接亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋，连线的交点就在东南亚。东南亚就像是两条路的交叉点，就叫做什么？

生：十字路口。学生画的图。

设计意图：让学生自己说出答案，而不是直接告诉学生，激发学生的想象力，启发学生思维。

找一找

师：在“一带一路”建设中，从欧洲、非洲运货的轮船，要到达中国，你来根据地图设计最近的路线。

生：学生都能大致画出要经过东南亚，由于东南亚岛屿众多，从具体哪个海峡经过学生有争议。

教师总结：除了经过非洲最南端好望角的轮船，采用线路②的巽他海峡近一些，基本上欧洲、非洲与东亚的港口之间的最短航线，都要经过马六甲海峡。该海峡承担了世界60%以上的石油运输、超过50%的集装箱货运、1/3的散货海运。因此，马六甲海峡被称为“海上生命线”。经过马六甲海峡的船，60%来往中国，中国80%的进口石油和50%的进出口物资，都要经过马六甲海峡，可以说该海峡是我国的经济生命线[1]。

设计意图：学生自己找最短航线，体验解决地理问题的过程，通过对比，能更深刻感受到马六甲海峡的重要地位，可以提高学生的探究意识和综合思维能力。

师：马六甲海峡表面上是受马来西亚、印度尼西亚和新加坡这三个国家的共同管理。一旦马六甲海峡关闭，对我国的货物运输会有重大影响。马六甲海峡的海盗也很猖獗，你们试着找一条新的线路，可以使我国的货物不经过马六甲海峡？

学生会局限于海洋运输，教师提醒，还可以通过陆上运输，陆上运输运量虽然小，只能作为海上运输的一种补充，但能提高我国油气供应的安全性。

生：经过讨论，可以通过缅甸(缅甸与我国相邻，运输线路短，而且只需要通过一个国家，避免多余纷争)，把货物运到我国。这样，缩短了路程。

师：在抗日战争期间，为了运输抗战物资，我们用20万军民血肉之躯修建了滇缅公路这条“生命线”。现在，中缅油气管道在2013年已经建成，中缅铁路也正在建设。

设计意图：与政治地理联系，提醒学生关注地理国情，要具有危机意识，激发学生的热爱祖国的情感。

想一想

师：“一带一路”建设不仅要和非洲和欧洲进行贸易，也要在亚洲内部进行贸易往来，如果我们与东南亚国家合作，会从东南亚进口哪些农产品呢？

提醒学生看东南亚的经纬度与我国的差异。

生：从自己在草稿纸上画的图中得出，东南亚大部分位于热带。

师：在黑板屏幕上放出热带雨林气候和热带季风气候的气温降水量图，让学生描述气候特点。

生：全年高温多雨。

师：这样的气候特点就适合水稻和热带经济作物的生长，一方水土养一方人，使得东南亚人民喜欢吃米饭。在书本上找出东南亚有哪些主要的热带经济作物，并填写在自己画的图中。

生：在印度尼西亚上面写椰子；在菲律宾上写蕉麻；在中南半岛上写稻米；在泰国上写橡胶。

师：现阶段，我国从越南进口稻米最多，从印度尼西亚进口棕榈油最多，从泰国的天然橡胶最多。

设计意图：提高学生提取信息、分析信息的能力，更深刻认识到气候对农业的影响。