浅谈增添初中语文教学趣味性的措施

刘建勋

(甘肃省定西市岷县城关初级中学 甘肃定西 748400)

当前，在初中语文教学过程中，如何提高学生的学习兴趣，培养学生基本的语文素养是当前语文教师教学工作开展的重点[1]。为了能够有效实现这一教学目标，教师和学生要能够相互配合，了解彼此之间的真实想法，进而在制定教学计划时，激发学生的学习兴趣。这样才更符合实际的教学情况。同时，对其中存在的问题，教师必须要足够重视，结合实际情况进行分析，最终针对性地提出解决策略，为语文教学工作的顺利开展奠定基础。

一、学生自身局限和主体地位不突出的问题

(一)学生自身的局限性

在语文教学过程中，学生自身还存在一定的局限性。这也是导致教学工作中出现问题的主要原因。首先，学生在学习态度方面存在着明显的不足。学生在初中阶段的学习相比于之前的学习阶段，学习内容不断增多，学习压力也不断增大。尤其是在学习语文知识时，学生一开始面对全新的学习内容会出现无从下手的情况。此时，部分学生便会对语文知识产生抵触心理。长时间如此，学生的学习信心和兴趣将会逐渐减退，最终放弃对语文知识的学习。此外，学生的学习方法也存在明显的不足，对所学过的知识未能及时进行有效的复习，未能形成良好的知识体系，在阅读和写作过程中也难以联系到相关知识。这也是导致语文教学过程中出现问题的主要原因之一。

(二)学生主体地位不突出

在学习过程中，学生的主体地位自始至终都是不可动摇的。学生要能够形成独立自主的学习习惯，不断积累学习经验，进而形成自身独特的语文思维能力。但是，在初中实际语文教育教学的过程中，学生的主体地位时常会受到威胁。一方面，由于初中阶段学生的学习任务多，为了能够在有限的时间高效率完成教学内容，教师一般会紧追教学进度。这样虽然能够确保教学任务的按时完成，但却未能给学生提供独立思考的机会，导致学生只能被动地接受语文知识，难以表达自己的见解。另一方面，初中学生在学习过程中很容易受到其他事物的影响，进而难以全身心地投入到学习当中。长期如此，学生对语文学习便会失去热情，语文素养自然也就难以形成。

二、增添初中语文教学趣味性的措施

(一)创新教学方法，激发学生的兴趣

在语文教学过程中，语文教师时常采用题海战术。这种教学方法可以帮助学生掌握多种多样的题型，但对学生个人解题能力的培养却很难发挥出显著的作用，而且长期坚持使用这种教学方式，其中的弊端也会暴露出来，学生也将处于被动的学习状态。为此，初中教师要高度重视这一问题，紧追教育改革的步伐，进一步创新教学方法，尽可能增加学生自主学习和讨论的机会。

例如，在学习《孟子》这一课内容时，教师要求学生先对本章内容进行提前预习。随后，在课堂上，教师会引导学生进行学习，要求学生观看有关孟子教学的视频并做好笔记，让学生对孟子这一人物形象产生初步的了解。这样更方便学生对当堂课文内容的学习，帮助学生进一步形成完整的知识体系，激发学生的学习兴趣。

(二)有效利用多媒体技术，激发学生的阅读兴趣

随着教育体制的不断改革和创新，多媒体技术广泛应用在课堂教学过程中[2]，对培养学生的学习兴趣具有重要的意义。多媒体技术还可以为学生营造良好的阅读情境，将枯燥的学习内容变得更具生动性，从而激发学生的学习热情，更好地体会到阅读所带来的快乐。这就需要初中语文教师在引导学生培养良好的读书习惯时，能制定出合理的教学方案，并利用多媒体技术更好地将学习任务落到实处，进一步督促学生更好地进行阅读。

例如，在学习《论语》这一课时，教师利用多媒体技术向学生展示孔子教学的视频，并要求学生在课后收集与孔子有关的内容，在下次上课之前让学生进行组内分享。这样便能增添学生学习的趣味性。

(三)开展课外实践活动

开展课外实践活动是初中语文教学的一大特色。在活动开展之时，教师便能够借此机会帮助学生更好地亲近自然，了解世界，增加学生与外界事物接触的机会。最主要的是，在陌生的环境中，活动可以拉近学生与教师之间的距离。在教师和学生的交往过程中，单凭课堂上的时间，他们很难进行有效的沟通与交流。学生和老师之间相互不了解，教学工作难以顺利开展。通过课外实践活动，教师就可以有效扭转这种情况。教师可以借此机会了解学生内心深处的真实感受，方便以后教学工作的开展，进而增添学生学习的趣味性。

三、结束语

综上所述，在新时期教育背景下，在语文的教育教学过程中，我们不仅仅要提升学生的学习成绩，更要提高学生的综合素质。在实际教学过程中，教师通过不断的创新和完善教学理念和教学方式，激发学生的学习热情，增添学生学习的趣味性，引导学生把学到的语文知识运用到现实生活中，提高学生的语文理解能力和思维能力，从而提高学生的综合素质，从根本上提高初中语文教学水平。