浅谈如何在班级管理中落实民主思想——中小学生德育教育模式探索

许向霞

(甘肃省白银市平川长征小学 甘肃白银 730913)

伴着欢快的锣鼓声，我们迎来了本校第十七届田径运动会。看着各表演队紧张的排练，听着铿锵的锣鼓声，同学们无不沉浸在激动和兴奋之中，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，希望在运动会上取得好成绩。可是，在本届运动会中，三年级仅设了立定跳远、原地跳绳、50米跑和25米往返跑四个项目。除跳绳报了八名学生外，其他三项，每项只能报两名学生。面对学生高涨的情绪，饱满的热情，到底该让哪些学生去参加比赛呢？更何况对他们体育的实际情况，我又不十分了解。回想带班多年，以住总是凭着自己的判断，让个子高，身体壮的学生去参加比赛，结果被选上的学生有的不爱去，有在并没有借“身体优势”在比赛中取得理想的成绩。这样，使许多学生在运动会中兴味索然，甚至互相指责。

一天，我把自己的顾虑告诉了班委会的成员。他们说：“老师，咱们干脆到操场上去比一比，看谁最好。”多妙的主意！来到操场，我先将男生分成几个小组，一组一组的比赛，每组取前三名。然后，再赛，直至跑得最快、反应最敏捷的两位同学胜出。出乎意料的是，又瘦又矮的康某某同学竟是我班跑的最快的。买某某同学、王某某同学、吕某某同学等几个大个子学生表示不服气，我又让他们与康某某同学进行了比赛。事实使他们心服口服。还有平时文静的张某某同学，竟主动要求参加跳绳比赛。由于参赛队员是通过比赛选出来的。因此，大家练得很积极，课间练跳绳的、跳远的、忙个不停。在运动会上，我班取得了全年级团体第一的好成绩，特别是张某某同学，在跳绳中，以120下(1分钟)的总成绩，获得了该项目的第一名，让教师和同学们赞叹不已。[1]

那么，怎样才能使班主任的日常管理与学生的愿望步调一致，形成默契呢？我认为，在学生管理工作中，班主任要有极强的民主观念、民主意识。民主观念、民主意识是班主任要切实转变“师道尊严”“教师权威”等传统的教育思想，牢固树立学生为主体和促进学生全面发展的教育思想，切实在自己的思想深处打下民主平等的烙印，建立教学相长的新型师生关系。尊重学生人格，维护学生权利，善于放下架子，弯下身子，倾听学生的心声，做学生的朋友，让他们敢说自己的要求与愿望，敞开心扉诉说自己的经历与乐趣。班主任只有具备了这样的民主思想，才能保证班级管理有良好的开端。[2]

在班级管理中，班主任更要有宽广的胸襟，高尚的人格，是非分明，公正无私，这是班主任具有良好民主作风的前提。班集体既是班主任的教育对象，又是班主任工作依靠的教育力量。因此，班主任要像爱护自己的孩子一样，关爱自己的班级。班主任在班级管理中，要落实民主思想，可以进行以下尝试：

一、“竞选”干部，组建班委

学生干部是班主任的好帮手。勇于负责，善于管理的学生干部，常常使班级走上良好的学习态势。但是，学生干部更多是由教师指定，并“一任终生”。这常使许多有组织能力的学生被埋没，失去锻炼的机会。当前，我们要紧随时代的步伐，改革这种班干部的任命形式。首先，班主任要鼓励、动员学生积极参与班干部的竞选活动，可布置《假如我是班长》《假如我是学习委员》等作业，让学生大胆想象担任了某一职务后如何管理班级。其次，组织学生进行“竞选演说”，选出班委会成员。最后，选出预备小干部，作好下届的接任工作。这么做，乍看似乎有些小题大做，但它会更好地培养学生的管理能力、组织能力，从小形成民主思想。

二、“比比试试”，组织班集体活动

各种集体活动是班主任进行班级管理、教育学生的有力手段。例如，“六一”儿童节、田径运动会、师生书画展、迎新联欢等表演项目。班主任要想办法调动学生积极参与(如组织合唱熟悉歌曲)，让每一位学生享受参与的乐趣。对运动会、朗诵、作文竞赛等有人数限定的活动，也要让每一位学生都参与其中，可以在本班内朗诵或作文比赛。“比比试试”，让学生选出参赛队员。

三、投票选举，表彰先进

班主任管理是否民主，主要看如何对待班级三好学生、优秀班干部的表彰活动。有些班主任是凭自己的权力，将表彰的名额指向了他的“关系户”，甚至连成绩也不顾；有的则经常表彰某一两位学生，使更多进步了的学生不能得到及时表彰。凡此种种，都有悖于教师高尚的师德，不利于学生的健康发展。

在选定表彰对象时，班主任一定要本着鼓励先进，发扬民主的原则。例如，在三好学生的推荐中，我们可以先将文化成绩、体育成绩等符合条件的学生，向全班同学公布出来，作为“候选人”。再通过全班学生无记名投票的方式，以所投票的多寡予以确定。同样，“优秀班干部”的表彰也可以采用此法。有的学生学习好，却不善于与人相处，不愿平等待人。通过这种民主选举的方法，能真正选出品学兼优的学生，树立典型。

综合上述，在班级管理中实施民主思想，是新时期教学和班级管理的客观需要，是落实素质教育，促进学生发展的主要手段，每位教师都要转变观念，发扬民主，以学生为本，开动脑筋，努力使班级管理迈上新的台阶。