“5+2”新常态下建设特色班级文化的尝试

严 明

(江苏省泰兴市刘陈初中 江苏泰兴 225400)

笔者学习了市、县教育局《关于实施素质教育“5+2”工程的意见》，以及《刘陈初中推进素质教育“5+2”工程实施方案》。在刚刚过去的一学年中，笔者结合本班实际，对“5+2”新常态下如何建设特色班级文化作了有益的尝试，并取得了较好的预期效果。

一、确立指导思想与达成目标

坚决贯彻执行《关于实施素质教育“5+2”工程的意见》，以特色班级文化建设为抓手，打造本班文化特色，主要达成如下目标：

1.立“德”为班级之“魂”，加强社会主义核心价值体系教育，逐步完善中华优秀传统文化教育，凝心聚力。

2.培养塑造学生的“自主性”，使之成为班级发展进步的“动力”，真正坐实学生的主人翁地位，让学生真正能自主学习，自主管理，充分体现“主体参与”“自由民主”“生态和谐”等新因素。

3.以体艺和实践活动为班级腾飞的重要一“翼”，提升学生实践能力、审美能力和创新精神。

二、创意开展，踏实推进重点工作

1.经学生民主推举或自荐，确定班级文化建设领导小组名单：组长由班长(民主选举或自荐产生)担任，副组长可由各班委担任，而班主任及任课教师只承担指导工作。

2.为班级命名，确立班级文化主题词。经全体同学充分讨论，集思广益，确定了班级名称为“范仲淹班”。班级文化主题词为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在全校班级之林中独树一帜。

3.积极引导和鼓励学生自治，建立班级规章制度。

三、特色班级文化具体实施方案

1.班级硬环境建设。班级硬环境布置是特色班级文化建设的最基本的内容，它是特色班级文化精神的物质载体，温馨舒适、催人进取的物质文化环境对师生身心健康发展至关重要。在特色班级文化建设中，我们必须坚决推进素质教育“5+2”实施方案，鼓励学生动脑、动手不拘一格，对本班环境进行科学合理的布置，既充分体现本班“精神气质”，又充满了优雅的美感与生态之美，使有限的教室空间成为无限的教育资源。

(1)教室北墙开辟出一块班级特色文化园。张贴范公巨幅画像，以醒目正楷红字书写其格言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这样，一推开教室门，就可以感受到浓厚的精神文化气息。同时，在这里可以展出学生向范公致敬的作品，形式不拘一格，有文学作品、读书笔记、美术、书法、摄影、手工制作等。上榜机会力争每生均等。这样，学生一定能凝心聚力，相互欣赏，相互激励，共同进步。同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班优秀集体的热情。

(2)巧设卫生角、荣誉角、图书角、生态角等。卫生角：设置小小一块卫生角，学生积极主动完成力所能及的劳动任务，既是“主题德育”的重要一环，又是“实践体验教育”的重要组成部分。一方面，促进我班学生既“爱学习”，更“爱劳动”，并在劳动中加深了对社会主义核心价值体系的认识；另一方面，学生知行统一，珍爱美好环境，积累劳动经验，体验劳动乐趣。卫生角占地小，劳动工具被集中有序收纳进了学生集体创意制作的“劳动百宝箱”，垃圾也进行分类放置。我班学生还根据时节变换，整理、张贴健康小贴士。

荣誉角：在宣传栏右侧设荣誉角，鼓励学生积极参加学校、地区，乃至国家的各级各类比赛，赛出风格，赛出佳绩，并将荣誉证书复印件或喜报等张贴于此。同时，重视班级内部对各位学生的评定。例如，“学习标兵”“德育之星”“劳动标兵”等。小小荣誉角见证了学生的进步历程，增强学生班级认同感。

图书角：书籍是人类进步的阶梯，我班在图书收集中充分体现了精神文化特质，尽可能多的收集到范公的相关著作，在图书角归类摆放，有序漂流。

2.班级精神文化建设。画龙需点睛。优裕的物质文化呼唤高尚的精神品格。我班以“范仲淹班”命名，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为精神品格，凝神聚力，并努力增强学生主体意识，激发学生学习、自治热情，同心协力，为远大理想而奋斗。

(1)制定班级公约。制定班级公约时，我们要灌注班级文化精神，这在以往被忽略了。例如，我班将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为班级公约第一条。班级公约的制定不能由教师“说了算”，而应由全体学生讨论产生，凸显学生的“主体性”。这样，有利于执行班级公约。

(2)让学生自主学习和管理。自主学习行动是“5+2”工程实施过程中的重头戏。我班以“主体参与、自由民主、生态文明”为主要目标，运用充满生机，富有成效的课堂自主学习模式，不断提高课堂教学效益，促进学生主动学习，合作学习，探究学习。

学生自主管理，教师适当“退出”。笔者和其他任课教师笃信每个学生都有“向上”“向善”的正能量。因此，教师要敢于放权，科学监管，把教师对班级的“主导权”让给学生，让学生成为班级真正的“主人”。教师要引导学生树立班级主人翁意识，关心爱护自身和集体的荣誉，把学生的自主管理落到实处。

(3)建立和健全激励机制对班级的良性发展至关重要。见贤思齐，我班以范公为楷模，要求学生处处身体力行。同时，我们要明白好学生是夸出来的，要对他们重“奖”轻“罚”。表现在：对某一方面表现优异的学生，教师不但要给予口头表扬，还要给予一定的物质激励。如，一本精装笔记本，一套名著……小至一粒糖。对某一方面后进的学生，教师切忌简单粗暴，大加责罚，而应春风化雨，推心置腹。同时，要发挥学生自治组织的作用，帮助他们进步。

在过去的一学年中，我所执教的“范仲淹班”以“责任担当(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)、青春朝气、追求卓越、谦虚谨慎”的特色班级文化，屹立于全校班级之林。我班主题德育行动、自主学习行动、青春活力行动、实践体验行动、未来素养行动等，均结出丰硕成果，切实把素质教育的各项目标任务落到实处。我班的亮点：学生核心素养普遍得到提升，有多名学生考取四星级高中，在省市级的各类比赛中多人获奖。笔者将积极践行“5+2”工程，打造特色班级文化，为我校特色校园文化添彩。