谈社会主义核心价值观体系引领下的学校德育工作

柳国栋

(甘肃省庄浪县思源实验学校 甘肃庄浪 744600)

一、创建校园德育环境，赋予德育工作感染力

学校要调动起全体教师积极开展德育工作的积极性，要求其将社会主义核心价值观的内容渗透到德育工作中，营造校园内部良好的德育氛围，使学生潜移默化地接受核心价值观的熏陶，形成健全的人格和高尚的思想品质。例如，学校可利用“红领巾广播站”、国旗下讲话等途径，向学生播放德育歌曲，表扬校内学生的美德行为，宣传社会主义核心价值观，拓展德育工作渠道，引导学生积极践行核心价值观。学校还可利用德育素材美化校园环境，在校园宣传橱窗、文化长廊、文化墙等区域张贴德育图画，书写有关美德的名人名言，记录学生的美德事迹，进而营造出美德在身边的教育氛围。学校应积极开展班级文化建设，要求班主任将德育工作落实到班级文化之中，充分利用班级的学习园地、读书角等处，办美德板报、粘贴美德海报、展示美德事迹、评选美德之星，从而使德育教育渗透于班级管理中。学校通过在校园内部开展多种类型的宣传教育工作，有助于营造具有学校办学特色的德育环境，为培养学生形成良好品德、树立正确价值观奠定环境基础。[1]

二、丰富德育教育内容，体现德育工作的时代性

学校德育工作要与时俱进、开拓创新，在社会主义核心价值观体系的引领下，不断丰富德育内容，使德育与传统文化教育、爱国教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育以及网络道德教育等方面建立起紧密联系，体现出德育工作的时代性。例如，在传统文化教育中，学校要深入浅出地讲述中华优秀传统文化的历史发展脉络，宣传中华文化的价值理念，引导学生强化民族意识和民族精神。在爱国教育中，学校要开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，使学生对社会主义基本理论和制度形成初步认知，并运用鲜活事例赋予爱国教育感染力和号召力。在公民意识教育中，学校要重点培养学生的公民美德，引导学生树立自由、民主、平等、法治的理念，促使学生将理念践行于实际行动中，自觉遵守校规校纪，形成诚实守信、文明礼貌的良好品行。在生态文明教育中，学校要积极开展社会调查活动、节水节电活动、低碳环保活动，让学生参与到环境保护的宣传工作中，增强学生环境保护的自觉性。在网络道德教育中，学校要引导学生树立网络责任意识，防范网络沉迷，教育学生自觉抵制网络不法行为。[2]

三、发挥课堂教学优势，增强德育工作的有效性

学校要始终将课堂教学作为德育工作的主阵地，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，充分挖掘各门课程中的德育素材，拓展社会主义核心价值观的课程资源，形成完整的德育课程体系，从而促进学生的健康成长。例如，学校要在传统德育课程中弘扬社会主义核心价值观，教育学生明辨是非、激浊扬清，追求真善美、摒弃假恶丑，培养学生友善、孝道、诚信、感恩的思想意识，使学生感受到社会正能量，陶冶情操，进而形成正确的价值观。学校可开展国学教育进课堂活动，让学生选读《千字文》《论语》《弟子规》等传统国学教育启蒙读本，引导学生树立正确的人生观，培育学生良好的思想品质。学校可组建教研小组，共同编写德育校本教材。教材既要纳入经典的历史人物典故、圣贤名流嘉言，又要纳入能够体现社会主义核心价值观的现代人物事迹，如“感动中国”中的人物事迹，将德育校本教材作为启迪学生养性立德的重要载体。[3]

四、融入德育实践活动，增强德育工作的实效性

学校德育工作要将社会主义核心价值观融入到实践活动中，达到内化于心、外化于行的教育效果，使学生对核心价值观产生认同感。如学校可定期举办“最美学生”“小小志愿者”等活动，让学生融入到社会环境中，参与文明城市建设，多做好人好事，培养学生热爱家乡、热爱社会、热爱祖国的美好情感。学校要以班级为单位，组织学生参与生产劳动、爱心公益活动、科研发明活动、创新创造活动、志愿服务活动、学雷锋活动等，将社会主义核心价值观融入到丰富多彩的活动中，使课堂理论学习延伸到课外实践活动中。学校要与博物馆、青少年宫、科技馆、美术馆等单位建立起联系，使其成为校外活动中心，定期带学生去参观、调研、体验、学习，拓展学生的知识视野。有条件的学校还可组织研学旅行、红色旅游等实践活动，让学生在实践活动中接受社会主义核心价值观的熏陶，不断提高学生的综合素质。

五、结束语

总而言之，学校德育是素质教育的重要内容，肩负着培养社会主义现代化建设接班人的使命。在德育工作中，学校要全面融入社会主义核心价值观，促使两者相辅相成、相互渗透，提高学生的思想觉悟，引导学生形成良好的思想品质和健全的人格，强化公民意识，增强爱国情感，从而全面提升学生的综合素质，使德育工作取得良好的教育效果。