如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

文谢庆莲

在当前的教育中，培养学生的自主学习能力有积极的价值。在传统的小学数学教学中，教师不重视学生的主体性，忽视了学生的课堂学习体验。在当前的课堂教学中，教师应抛弃这一传统观念，关注于学生的自主学习能力，保证学生的课堂学习质量。

一、培养学生自主学习能力在小学数学教学中的应用价值

（一）提升课堂教学效率

在传统的小学数学教学中，教师只是被动地将数学知识传递给学生，忽视了学生的课堂学习体验性，导致学生的课堂学习效果不佳。在当前的课堂教学中，教师应重视发展学生的自主学习能力，在小学数学课堂上应用自主学习模式，发展学生的自主学习能力，调动学生的课堂学习积极性，学生有了学习兴趣，学习效率自然能得到保证[1]。

（二）为学生以后的课堂学习打好基础

在小学数学课堂上培养学生的自主学习能力，能让学生养成正确的学习习惯，可全面激发学生的学习兴趣，让学生摆脱被动的学习方式，提升学生的课堂学习效果。在当前的课堂教学中，死记硬背的课堂教学方式已经不再适合学生，教师应通过发展学生的自主学习能力，让学生学会思考，为学生以后的课堂学习打好基础。

二、在小学数学课堂上强化学生自主学习能力的方法

（一）串联相关知识，发展学生思维能力

在传统的课堂教学中，教师只是为了教而教，不重视发展学生的思想，让学生了解数学知识背后的内涵，降低了教学深度。在当前的课堂教学中，教师应为学生展示各个数学知识之间的联系，让学生学会联系各个数学知识，知道各个知识之间的联系，完善课堂教学效果。通过列举有关系的各个知识点，让学生在学习新课的同时完成对旧知识的复习，优化学生的课堂学习体验，提高学生的课堂学习兴趣。

例如，学习“因数与倍数”时，教师可以联系“小数除法”和“小数乘法”的有关内容，让学生知道各个数学知识之间是有联系的，给予学生一定的启迪。

（二）发挥学生的主观能动性，加深学生对数学知识的认识

在小学数学教学中，教师应注意为学生创设良好的课堂教学气氛，通过环境的影响，提高学生的课堂学习兴趣，保证学生的课堂学习质量。教师应充分尊重学生的主体地位，站在平等的角度看待学生，给予学生一定的自主权。教师应多给予学生鼓励，树立学生学习数学的自信心，让学生对数学学科提起兴趣，发挥学生的自主学习意识[2]。

例如，学习“轴对称图形”时，教师在开展课堂教学时，应注意多让学生进行研究，如长方形、正方形、五角星、圆等图形，可以让学生动手搜集，然后让学生仔细观察，通过这样的方式，让学生明确轴对称图形的含义，体会到轴对称图形学习的趣味性，然后教师可以给予学生足够的时间，让学生联系生活实际，思考轴对称图形和实际生活之间的关系，体会到数学学习的实用性，提高学生的学习效果。

（三）强调让学生动手操作，突破课堂教学中的重难点

在小学数学课堂上，教师应重视让学生动手，通过实际操作的方式，锻炼学生的操作技能，让学生具备一定的操作能力，通过自己动手的方式完成课堂学习，降低学习难度，保证学生的课堂学习质量。教师应根据教学内容，注意为学生展示教具，让学生利用生活中一些比较容易得到的物品作为辅助工具，通过这样的方式，将抽象化的知识变得简单化，帮助学生理解，发展学生的探索能力，让学生通过自己动手完成课堂学习，充分尊重学生的主体性，提高学生对数学知识的掌握程度，夯实学生的学习基础。

例如，学习“分数的初步认识”时，教师可以让学生通过动手完成课堂学习，教师可以为学生提供纸张，将纸看成是一等份，让学生自己动手折纸，思考分数的有关含义。通过动手的方式充分调动学生的课堂学习兴趣，保证学生的课堂学习质量，帮助学生突破课堂教学中的重难点，让学生以后遇到困难的数学问题时，也可以通过动手来完成。

三、结束语

综上所述，在小学数学课堂上，教师应重视发展学生的自主学习能力，在开展数学教学时，教师应注意结合学生的实际情况，制定相应的教学方案，提高学生的课堂学习效率。通过发展学生的自主学习能力，为学生以后的课堂学习打好基础，充分提高学生的课堂学习所得，让学生巩固所学数学知识。