基于自主学习的小学生良好行为习惯的培养探究

王洁芳

(广州市花都区花山镇新和小学 广东广州 510880)

随着新课程的不断改革和更新，教师在教学中不能单出以成绩为主，还要注重素质教育，让学生在学习过程中德智体美劳全面发展，促进学生整体水平的提高。在小学阶段培养学生的行为习惯，自主学习是十分重要的一个因素。由于在自主学习过程中，小学生的自制能力有限，在学习过程中遇到难题第一时间就会问教师或家长，很难会主动思考，所以，在教学过程中，教师要引导学生进行自主学习，让学生在自主学习的过程中促进行为习惯的培养。而且，一个好的行为习惯关乎着学生的未来，教师要家长一起配合，努力将学生培养成为博学多才、德才兼备、品学兼优的好学生，用良好的行为习惯展示勤于进取的精神面貌。

一、小学生在学习过程中不良习惯形成的原因

小学生在学习过程中很容易养成不良的学习习惯，其中主要原因包括：第一，在当前时代背景的影响下，部分学生家长工作忙碌，无法专心照看学生，学生在完成家庭作业的过程中，家长没有起到很好的监督和管理的作用，再加上小学生心智不成熟，自制力太弱，在完成作业的过程中容易出现粗心和敷衍的行为，做不到自主学习和思考，无法形成良好的学习习惯。第二，在传统的教学模式中，常常把成绩当成目标，反而忽略了培养学生行为习惯的重要性，没有重视对学生学习能力的培养，填鸭式地向学生灌输课本知识，阻碍了学生思维灵活性的发展，甚至让学生失去了学习的兴趣。第三，当前信息时代发展迅速，很多网络上的负面思想影响学生的发展，各种网络游戏和不良思想都会对小学生产生负面影响。因此，教师要在教学过程中注意德育教育，为学生营造一个积极向上的学习环境，促进学生良好行为习惯的养成。

二、基于自主学习小学生良好行为习惯培养策略

（一）培养学生课前预习习惯

在学习过程中，课前预习是帮助学生掌握新知识的有效途径，有效的预习能让学生迅速投入到课堂学习中，并能提高学生的自主学习能力[2]。教师要在教学过程中布置严谨的预习任务，对新知识进行重点和难点的划分，然后在课堂中有目的地组织学生学习，解决学习问题，进而提高课堂效率和课堂质量。此外，有效预习可以让学生在课堂上跟上教师的教学思维和节奏，让学生积极参与到课堂中，认真分析教学重难点，提高教学效率。因此，教师要在讲解新知识前积极布置预习任务，让学生在预习过程中分析预习内容的重难点并进行标记。教师要监督学生的预习状态，比如，在课堂中提问一个小问题，看看学生的预习状况，让学生在不断的自主学习过程中养成预习习惯。

（二）培养学生课后复习习惯

课后复习可以加强学生对知识的巩固和记忆，教师要根据学生的实际情况和教学内容布置课后训练内容。小学课本知识都是一些比较简单的，教师可以根据课堂知识重点布置一些提高学生思维能力的作业，不仅要保证学生掌握课本知识，还要促进学生的思维能力，提高课后复习效率。教师要在学生复习的过程中和学生进行积极的交流，掌握学生的学习状况，促进学生对知识的强化和巩固，促进学生良好的学习习惯的养成。

（三）培养学生自主学习习惯

大部分小学生在思考问题时都会发懒，遇到较难的作业时就会放弃思考，直接询问家长或教师，让家长和教师告诉自己答案，长此以往，会形成依赖性，不利于发展学生的思维能力，而且这种完成作业的方式根本起不到任何作用。因此，教师要锻炼学生自主学习和自主思考的能力，在给学生布置作业时要结合学生的实际情况，考虑到学生的完成质量和速度，要求学生进行自主思考和自主检查。比如，教师可以在上课时布置为学生进行一个小检测，观察学生的学习状态和学习效率，在课堂给学生规定时间让学生进行训练，看学生的完成状态如何，然后再布置科学合理的作业，让学生没有压力和负担，这样学生自然就会专心完成作业。教师也不能布置太多课后作业，要准确把握好作业的量，确保学生能自己完成。

（四）培养学生自主检查习惯

教师还要注重作业质量，让学生对自己的作业进行检查，不能出现粗心大意的问题。很多学生在完成作业后就有种如释重负的感觉，并没有要自己检查的意识，忽略了很多粗心大意的问题，下次再写的时候可能还会犯错，一次小小的错误可能影响不大，但如果不做出改变就会非常严重，很影响学生的学习效率。所以说，良好的自主检查在学习中是至关重要的，可以帮助学生改掉粗心大意的毛病，可以规范学生的行为习惯，让学生在考试中可以细心检查，找出问题，提高成绩。在培养学生自主检查能力的过程中，教师必须严格要求学生的学习习惯，严格要求学生在计算中进行检查，如在计算“45+20”时，算出结果是65，然后用“65-20”，看看结果是不是45，这样不仅可以提高学生的计算能力，还能提高学生的计算准则率。在这个过程中，教师要严格监督学生，避免出现粗心大意、审题不清等非理论知识的错误。

三、结束语

综上所述，良好的行为习惯会影响学生的一生，教师在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养，注重培养学生课前预习习惯、课后复习习惯、自主学习习惯和自主检查习惯，加强德育教育，促进学生全面发展。