浅谈如何提升农村学生语文的素养

黄永辉

摘 要：语文是我们的母语，它的重要地位是不言而喻。我们的农村学校在教学资源上比较匮乏，但是我们可以借助教材上的一些素材进行发挥拓展，以此培养学生们的语文素养。根据新课改的精神，我们语文教师要充分利用教材上得资源，对知识进行拓展。同时《纲要》指出，想要学好语文，各所学校也要自主开发教学资源，并且要进行合理利用。

关键词：农村小学;语文;素养

一开发学校课程资源，以此提升学生语文素养

众所周知，丰富的课程资源能够帮助教师更好地把课给上好，但是大多数教师对资源的利用不能做到最大化。那么，我们语文教师应该如何充分发挥语文教学资源，让我们的学生爱上语文课，进而提升孩子们的语文素养。

（一）利用有限设施的多种功能，广开思路

新课改实施也有一段时间了，新课改在课程上也要要求我们教师向课堂40分钟要质量，要充分运用课堂资源，各校语文教师要结合自身科组的情况，广开思路，利用有限的设施进行资源分配和利用。拿语文教材中“快乐读书吧”的内容来说，里面向我们学生推荐了一些优秀的读物，我们是可以运用多媒体平台向学生展示这些读物，同时也可以向孩子们提供这些读物的借阅。

（二）培养学生的激情，激活教材“二次生命”。

具有丰富的想象力是我们学生的一个特点，在我们的小学语文课堂教学上，我们要注重培养学生学习的激情，借助教材，激活教材“二次生命”。例如，学到《雪地里的小畫家》这节课内容时候，有学生会问青蛙什么时候出来，对于这么小的孩子来说，他们的好奇心是非常重的，由于对青蛙不熟悉，可以布置作业让他们搜集相关资料，也可以去田里看青蛙，甚至回家问家人也是不错的方法。总而言之，就是让他们在不同的方式中，来深刻认识语文课本的内容，学到更多的知识。

（三）开展实践活动，开展丰富的课余活动。

课标中强调新课程最重要的是结合活动教学手段，从教室中移向生活，让学生在积极参加活动的同时，提升自己情感、知识和能力等，在实际生活中学习和运用语文知识。例如，自己学校经常开展这样的活动，给学生创造条件，使他们在实践中学习语文。

二、合理利用家庭课程资源，提升学生语文素养

除此以外，家庭课程资源也非常重要，家庭课程资源对提高学生的学习成绩也是有很大帮助的，因此要根据实际情况抓住生活的点滴，充分让他们利用家庭课程资源，也能达到非常好的效果。

（一）结合乡村生活的特点，让我们的语文课的内容与平时生活相结合

由于乡村孩子都生活在农家，对于田里的农作物都很熟悉了，尤其是不同农作物的特点都有深刻的印象，这方面对比城市学生有很大的优势。学生在学到相关知识时，也会更容易理解，能学到更多的语文知识，把语文和乡村生活结合起来，才能更容易提高学生很多方面的能力。

（二）结合农村学生的亲身体验，让我们的语文课的内容与他们的生活相结合

我们要结合农村学校孩子们的自身特点，让我们的课堂更近贴近他们的生活。由于农村学生的特殊性，在讲到一些与乡村有关的内容时我们要注重引导学生发出感想，这样他们就会感同身受，体会到文中表达的意思。

（三）引发学生的纯真情感，使文本对话与心灵交流相结合

众所周知，农村的学生普遍具有纯真的特点，他们淳朴可爱。比如我们在讲到《少年闰土》的时候可以引出文章所要表达的农趣，又比如我们学习过的古诗中的“锄禾日当午”的农活，我们都可以以此为主题引发学生的深思。作为一名农村教师，我们应该好好利用这些已有的条件，进行知识的拓展和延伸。

三、积极开掘社会课程资源，提升学生语文素养

社会课程资源有着自身的独特性，对比传统教材更富有开放性，也更丰富。通过本身的生动活泼、具体形象等特点，从多方面来刺激学生，以此来调动其孩子学习语文的积极性。

（一）带领学生参与社会实践活动，以此强化学生“用语文”的能力

让学生积极参加社会实践活动是新课改的一个新的要求，它是可以提高学生学以致用的能力。教师要有充足的热情，结合农村语文教学的特点，如果能够让学生亲身体会的话，对于提高学生的语文学习兴趣更加有益。

（二）引导学生运用农谚农语，提高语文知识对运用能力

新课改最大的不同在于强调语言积累，乡村生活是充满乐趣的，有很多积累语言的渠道。例如，书本中有很多歇后语和谚语，不仅通俗又容易读懂其中的含义，除此以外可以让学生询问家长，结合农村生活的实际情况，以此学到更多相关的知识，还能对于学生的语文表达能力有所提高。

四、努力开启自然课程资源，提升学生语文素养

根据《课标》中指出的内容，不同地区都有丰富的人文、社会和自然资源，都是学习语文特殊的课程资源，作为教师要结合实际情况积极开发这些资源，让学生都能充分利用起来。

（一）结合现实条件适当带学生，适当带孩子出去走走

我国有数不尽的名胜古迹，语文教材中也有相关内容的文章，我们在教学过程中可以结合现实，让学生和家长假期去亲身体会，这样的话孩子们不仅能对语文知识有深刻的理解，还能培养爱好大自然的情感，他们的语文素养也就得到很大的提升。

（二）通过教材引导学生了解资源状况

地球上有很多资源，都是涉及我们身边的一些资源的情况的，语文教材里面有很多这一方面的内容，我们在学到相关知识时候，可以让学生查阅资源，来了解这些资源的重要性。比如在学习到《只有一个地球》时，我们教师可以立足于课本通过具体的事例说明了保护地球生态资源的重要性。

（三）正确引用教材里面的传说故事，感受语文的魅力

教科书中有很多神话传说，作为教师让学生和农村的长辈请教相关的知识，同时收集更多的神话传说故事，开展这样的主题活动。学生在搜集和询问中，不仅能学到更多的知识，知道传说故事的真实性，还能锻炼交流水平。

五、总结

总而言之，小学语文教学对孩子来说是极具重要性的，因为这是我们的母语教学。尤其是农村的语文教育，想要达到更好的教学效果，就要教师进行创造性的工作。同时，教师本身也是非常独特的课程资源，从谈吐到阅历以及人生感悟等，都能教会学生很多东西，让他们终身受益，进而提升自身的语文素养。

参考文献：

[1]熊素芳.如何帮助农村学校的学生养成良好的语文学习习惯[J].南昌教育学院学报，2003，（01）.

[2]李丹丹.浅谈如何提升农村学校的学生语文素养[J].才智，2015，（27）.