停课不停学

张露茜

摘 要：随着社会的进步，学校和教师开始逐渐关注对学生们的多样化的培育，让学生们能够发掘自己的天赋、全面的成长，因此，音乐课程在小学课程里的重视程度越来越高。学习音乐，能够有效的提升学生们的艺术细胞、审美能力，让学生们能够更加全面的成长和发展，因此，小学音乐教师应该重视音乐教学，采用合适的策略提升音乐教学的质量。

关键词：停课不停学；疫情；小学音乐；策略

新型冠状病毒，是在2019年12月在武汉发现的一种新的病毒，它在2020年1月份被命名，并在由于1月份的春运开始在全国各地大规模的爆发，不少的地区被感染。为了控制疫情，公司和学校都采取了很多的措施，大部分的学校开展了“停课不停学”的线上教学模式，教师纷纷在线上进行授课，本校的小学音乐课程也转移到了线上模式。因此，本文结合了当前的疫情背景，分析了小学音乐线上教学的策略，希望为当前国情下的小学音乐教学提供帮助。

一、线上教授疫情主题歌曲

由于疫情的原因，很多科目纷纷采取了线上教学的模式，小学音乐教学也开始了线上教育。教师在开展线上教学的时候，结合当前的疫情主题，可以多为学生们教授一些相关内容的歌曲，让学生们能够在这些歌曲里感受到正能量、感受到温暖，不仅能够让音乐教学更加符合当前的背景，还能够间接为小学生们开展疫情期间的心理辅导。

例如，本校在疫情疫情开展小学音乐教学的时候，结合了一些相关的主题歌曲，如《武汉武汉》、《我们在一起》等相关的音乐，教师首先在线上直播的时候，为学生们播放这些音乐，让学生们倾听。之后为学生们线上讲解这些音乐的创造过程和故事，如《武汉武汉》的歌曲，是由刘岳作曲，贾乃锐、饶隽作词，里面表达了所有创作人员的心理想法，“武汉！武汉！中国的孩子心手相连”，歌曲的词作者贾乃锐说，“不仅武汉是中国的孩子，其实每一个省份、每一个城市、每一个人都是中国的孩子，都是武汉的兄弟姐妹。当武汉这个兄弟遭逢艰险时，所有中国的孩子一定会挺身而出，共同作战，施以援手。”通过为学生们讲述这些歌曲的故事，能够让他们对歌曲更加的感同身受，走入到歌曲的世界里，深入的学习和了解歌曲。之后，教师在带领学生们一句一句的演唱这个歌曲，让小学生们在演唱的过程里融入自己的情感，表达对武汉的关心、加油、鼓舞。通过这样的线上疫情主题的歌曲教学，让音乐教学更加适应当前社会，从而激发小学生们的学习兴趣，并且让下学生们从歌曲里感受到弄弄的中国心和中国情，激发他们的疫情期间的爱国精神。

二、结合网络音乐软件

在传统的音乐教学的过程里，教师经常会结合一些音乐设备进行辅助教学，如电子琴、风琴等等，在教授到相关的乐器的时候，教师都为学生们展示实物、并进行演奏，以此来让学生们更加近距离的感受和认识这些音乐设备，提升对音乐设备的深入了解。但是由于疫情的原因，教师在开展线上音乐教学的时候，往往不能够为学生们进行实体的暂时，因此，教师应该利用网上丰富的音乐软件，如模拟钢琴、模拟小提琴等等，让学生们对这些音乐设备进行下载和使用，通过互联网的模拟软件的使用来加深对他们的认识。这样采用网络音乐软件教学的方式，不仅能够提升线上音乐教学的趣味，还能够拉近学生和音乐设备之间的距离，让他们更深入的了解音乐设备，从而了解音乐的魅力。

例如，在教授到《森林水车》的内容的时候，教师通过线上直播的方式，先让学生们听了一遍这个歌曲，然后询问学生们：你们知道这是什么乐器弹奏出来的吗？学生们会很快的猜到这首音乐是通过钢琴演奏出来的。之后教师为学生们又播放了几首比较出名的钢琴音乐，询问学生们是否能够发掘钢琴音乐演奏出来的歌曲的特点。由于很多学生没有接触过钢琴，所以他们并不懂得钢琴音樂的特点。然后教师让他们下载“虚拟钢琴”的软件，下载过后自己动手来弹钢琴，学生们通过虚拟软件来加深对钢琴的认识，慢慢的发掘钢琴演奏的音乐的特点。

三、开展线上音乐活动

在开展线上音乐教学的时候，教师不能够只是对学生们进行理论知识的传授，一定要结合线上的模式，丰富音乐教学的方法。教师们可以以网络为载体，设计一些线上的音乐活动，让学生们能够在这些活动里感受音乐氛围，提升对音乐的兴趣。

例如，在教授学生们学习合唱歌曲《歌声与微笑》的时候后，教师让学生们以分组的形式进行演唱。首先，教师先将学生们进行分组，然后把不同小组的成员拉到不同的频道内，让他们在频道内进行聊天、合唱训练。在基于了学生们一定的训练时间之后，在全班同学面前，教师给学生们开通讲话权限，让每个小组的成员轮流在线上合唱《歌声与微笑》，教师通过自己的设备播放伴奏。在所有小组合唱完了之后，其他小组的进行打分，加上教师的评分最后得出总分，对于得分高的同学教师应该进行奖励和表扬。

四、结束语

综上所述，小学音乐教学能够培育学生们的艺术细胞、审美能力等全面的素养，小学英语教师应该采用合适的策略，结合当前的疫情国情开展线上音乐教学，通过采用线上疫情主题歌曲的教学、结合网络乐器软件以及开展线上音乐活动等策略，提升疫情期间的线上音乐教学质量。

参考文献

[1]殷栩.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J].名师在线，2019（35）：60-61.

[2]赫芳出.例谈信息技术与小学音乐教学融合[J].中国信息技术教育，2019（Z4）：111.

[3]杨秀.信息技术视域下小学民族民间音乐的教学改革[J].福建教育学院学报，2019，20（05）：102-104.

[4]王锦.浅析信息技术在小学音乐教学中应用的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（03）：112-113.