在高中语文教学中如何渗透人文精神

肖忠香

（湖南省娄底市双峰县第一中学 湖南双峰 417700）

引言

最近几年，随着我国教育改革不算推进，高中语文教学理念和目标发生了较大的改变，不再仅仅局限在语言知识和运用方面，而是更加注重培养学生的文化素质和人文素质。因此，在高中语文教学中，对人文精神进行渗透变得尤为重要。但是，现阶段由于受到应试教育的影响，很多教师仍然把应试作为导向，过于注重讲解语文知识，忽略培养学生人文素质，致使学生综合素质相对较低。基于此，在实际教学中，教师应把教学内容和人文精神进行充分融合，构建高效语文课堂，把语文知识传授给学生的同时，对学生的人文精神进行熏陶，促进学生思维辩解能力和综合素质的发展，最终实现教学目标。

一、高中语文教学的人文精神渗透意义

第一，可以满足新课改的需求。在高中语文新课程标准中提出，教师在教学过程中要注重培养学生的能力和素质，而通过人文精神的渗透，不仅可以把学生作为教学主体，还可以有效调动学生的学习积极主动性，进而有效提升教学质量和效果[1]。第二，可以实现全面教育的目标。在高中语文教学中，教师在渗透人文精神时，需要对教材资源进行充分利用，还需啊哟对其他教育资源进行充分利用，进而促进学生全面发展。因此，渗透人文精神不仅是当下语文教学的重要内容，也是教师贯彻落实全面教育目标的重要渠道。通过人文精神渗透，对学生实施以思想教育，可以使学生融入实际生活中，在思辨过程中形成强烈的好奇心理，进而积极主动的参与到教学活动中，促进学生全面发展。

二、高中语文教学的人文精神渗透策略

（一）对教材中人文精神元素进行深入挖掘

在高中语文教学中，教材是学生对语言知识进行获取、培养文化素养的重要载体。在高中语文教材中，涉及到多种类型和体裁的文章，如小说、散文、诗歌、寓言等，且文章都是经过多名专家精心挑选出来的，都属于经典内容，其中蕴藏着诸多人文因素，这给教师渗透人文精神提供了良好的素材[2]。因此，在实际教学中，教师需要注重深入分析和研究教材内容，对教材中蕴藏的人文精神元素进行深入挖掘，指引学生对其中的人文内涵进行深入理解与感受，并指引学生内化成为自己的素质与思想，从而有效提升学生人文素养。

例如，在讲解“我有一个梦想”时，教师指引学生学习作者的梦想后，可以针对梦想该人文因素和学生进行讨论和探究，以我的梦想和目标为主题，谈一谈为了实现自己的梦想需要作出哪些努力，需要改进与修正哪些方面等等。在这样的讨论探究中，不仅可以有效渗透人文精神，教师还可以对学生的思想发展情况进行掌握，及时纠正学生思想与行为上的偏差，帮助学生树立正确的三观，有效提升学生人文素质，促进学生全面发展。

（二）指引学生体验课堂中的人文素质情感

在人文精神中，情感体验与发展属于重要内容，若学生可以拥有丰富、积极的情感，这对于其健康成长具有较为积极的意义。因此，在实际教学中，教师在渗透人文精神时，需要注重融合一些情感因素。在高中语文教学中，教学内容中蕴藏着丰富的人文情感，可以有效培养学生人文精神，但是对于学生来讲人文情感较为抽象，若仅仅凭借教师的讲解，是很难使学生感同身受的，因此教师需要利用科学合理的教学方法，使学生可以对这些人文情感进行体验与感受。教师可以为学生营造情境，通过情境创设，指引学生对作者思想情感或者是课文中人物的情感进行感受，进而使学生更加真实的体会教学中的人文情感，提升学生人文精神和素养。

例如，在讲解“孔雀东南飞并序”时，想要使学生对主人公悲苦、无奈、压抑的情感进行感受和体验，教师可以充分利用多媒体设备，为学生播放相关影视片段，营造一个良好的学习氛围，刺激学生听觉、视觉，使学生可以对封建制度的残酷与冷漠、人的情感的摧残进行体验，使学生感受到现如今社会的幸福感，更加珍惜生活和真爱情感。通过这样的教学模式，不仅可以加深学生对课文的理解，促进学生人文精神的形成，还可以提升教学质量。

（三）组织学生参与语文人文德育实践活动

人文精神概念虽然较为抽象，但是其无时无刻不影响着学生的行为与思想，并且最终还会通过学生的实际行动呈现出来。因此，在实际教学中，教师可以开展语文人文德育实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生人文素养。高中语文知识点和实际生活存在紧密的联系，在日常生活中也随处可见语文知识，因此在实际教学中教师在渗透人文精神时，不应仅仅局限与教材和课堂中，还可以在实践中指引学生理解语文知识与文化，提升学生综合素质。

例如，在讲解“故都的秋”时，作者通过融情于景的形式，描写秋天景色来表达郁闷、悲凉、愁苦的心情，想要使学生领会其中的思想情感和人文精神，教师可以指引学生到田野、高山中进行体会，并要求学生以口头或者是书面表达的形式，对自己的感受与心情进行描绘，进而有效培养学生的爱国主义情感，促进学生人文精神的良好发展。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中语文教学中，渗透人文精神是非常重要的，不仅可以有效提升学生语文综合素养和能力，还可以实现传承我国文化精神，为学生以后的语文学习和发展打下坚实基础。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生的实际情况，通过多种形式教学手段，对人文精神进行渗透，使学生可以在扎实掌握语文知识和技能的同时，形成良好的人文精神和素养，促进学生全面发展。