多媒体环境下社会责任素养在高中生物教学中的渗透作用

高 捷

（福建省泉州城东中学 福建 362000）

随着新课程标准改革的深入，越来越多的教师在日常教育教学中逐渐转变传统教学思想，逐渐打破传统教学模式的局限性、单一性。传统教学观念当中的很多理念，已经无法满足新时期背景下各学科在学习时的基本要求。也正是在这种形势下，各种先进的教学观念、教学方法被教师应用在高中生物教学中。

一、多媒体环境下社会责任素养在高中生物教学中的必要性

新时期背景下，随着教育教学体制的改革、创新发展，对于当代学生的核心素养培养具有非常重要的影响和作用。尤其是在当前生命科学不断进步和快速发展的背景下，社会责任感在高中生物教学中具有非常重要的地位。高中生物学科当中涉及到的各种知识，可以对现实社会当中很多现象进行解释、辨别和分析。在这种形势下，高中生物教材当中所涉及到的诸多知识点，比如人类的遗传、环境污染等，这些其实都与社会责任感之间具有密切的联系。因此，在高中生物课堂教学活动开展中，除了要向学生们传输最基本的课本知识之外，还要结合现实要求，对学生们的社会责任素养进行有效的培养。尤其是在当前多媒体技术已经逐渐普及的背景下，通过多媒体技术在其中的高效利用，可以为学生们创设良好的学习氛围，让学生们通过多媒体技术在高中生物课堂教学中的应用，实现学生们社会责任素养的培养，引导学生们利用已经学习到的生物知识，对现实生活中的诸多问题进行合理的分析。这样不仅可以锻炼学生们养成良好的社会责任意识，而且还可以提高自己对于现实生活中各方面的责任感。

多媒体技术在现代教育教学中的应用，可以将过去传统教学模式中的单一性、极限性问题全部都进行有效的处理，以一种灵活、多变以及生动形象的方式，将各种抽象的知识点转变成为比较容易接受的内容，这样有利于帮助学生们更好的学习生物知识[1]。对学生们的社会责任意识培养也具有非常重要的作用。

二、多媒体环境下社会责任素养在高中生物教学中的渗透作用

（一）培养学生们有关生命、环保的社会责任素养

众所周知，高中生物教学内容过于抽象、复杂，需要学生们记忆的理论知识相对比较多。因此，教师在日常教学时，要结合现实情况，对教学方案进行科学合理的设计，将学生们作为其中的中心，发挥出学生们在生物课堂教学中的主观能动性，强调学生们在课堂中的主体地位。生物教学中，要想从根本上渗透社会责任素养，就必须要结合生物知识内容，向学生们宣传和推广有关生命、环保以及健康生活等方面的知识点，让学生们从思想认知方面可以实现积极的转变。这种形势下，不仅可以培养学生们养成良好的专业素养，而且还可以培养学生们的社会责任素养，实现学生们生物专业技能、知识点的提升。

比如，在“生物系统的物质循环”这一节相关内容的教学中，为了从中渗透社会责任素养，在课堂教学中，教师需要构建碳循环模型，为学生们创设真实的教学情境，让学生们可以真正的融入到情境教学中，这对课堂教学内容也可以起到良好的丰富效果。教学时，可以直接通过多媒体技术在其中合理的应用，为学生们播放有关沙漠化、洪水以及洪涝灾害等这些自然灾害事故带来的一系列破坏影响，不仅会威胁到人们的生命财产安全，而且最为严重的一点就是直接对生态环境造成严重的破坏影响。此时，教师可以向学生们提出问题，让学生们根据自己的想法，说出为什么生态系统会出现这些重大灾害问题，如今人们在日常生活中应当如何对生态环境进行修复和保护[2]。整个教学中，可以让学生们产生强烈的认同感，提升学生们的使命感，这对学生们的思想认知具有非常重要的转变影响，可以让学生们真正感受到这些资源、能源的珍贵性。通过实践教学活动的有序开展，有利于让学生们感受到生态环境保护的重要性，对学生们的社会责任素养培养具有实质性意义。

（二）多媒体环境下的对社会责任素养的渗透

众所周知，多媒体技术在如今教育教学中得到了广泛应用，多媒体在日常教学中，不仅有利于将生物中一些抽象、复杂难懂的知识点转变成为简单、生动形象的内容，而且学生们在理解方面也会更加容易。在学生们社会责任素养的渗透中，通过多媒体技术的应用，有利于提高高中生物教学水平。比如在“生物圈与细胞”这一节教学活动开展中，教师可以结合教材内容，提前做好备课准备，以多媒体技术为基础，让学生们可以从中了解到“生命活动必须要有细胞作为支持才能够实现”。教师可以列举生活中的现实案例，比如人类的胚胎发育，人类的生命一般都是从受精卵开始，经过细胞的分裂、分化后才能够实现人类逐渐的发育和成长。通过多媒体技术的应用，可以将这一过程生动形象的演示出来，这样有利于学生们以一种更加直观的方式对其进行深入了解。这样不仅有利于引发学生们的自主思考，而且还可以在生命系统的教育教学中，让学生们提高其自身的社会责任素养。

三、结束语

多媒体技术已经逐渐在各学科教学中普及，高中生物教学中，通过多媒体技术的应用，不仅有利于提高学生们的学习积极性和主动性，而且还可以挖掘学生们的潜在能力，实现对人才的培养。