探究初中英语教学中如何培养学生的语言能力

马建明

(甘肃省夏河县博拉中学 甘肃夏河 747100)

英语是一门实用性很强的语言工具。学生掌握这门语言工具是很有必要。初中生要想掌握和运用这门语言，就必须要加强自己的英语运用能力，如在日常生活中能运用英语进行交流。新课改要求英语教师在进行教学时，要从基础入手，由低到高培养学生的英语语言能力，进而保证每位学生在学习英语中都会有所收获。

一、构建良好的语言环境

事实上，学生要想学好一门语言，其学习的环境是非常重要的。比如，你将一个没有英语基础的人放到英国或者美国去生活一年，他们就可以在日常交流中把英语学得很好。人的适应能力是很强的，当处在一个英语的环境中，就能够为了适应环境而改变自己，从而自然而然地学好英语。然而，在现实中，我们要想在国内创造出一个与英美国家同样的英语环境，是比较困难的。因此，教师为了让学生能够学好英语，首先就要在课堂上营造出一个良好的学习环境。在这样一个环境下，教师可以更有效地调动学生的学习热情，提高他们的学习积极性，进而很好地对学生的语言能力进行培养。[1]

除此之外，教师要积极地鼓励和引导学生，在英语学习中进行创新；同时，教师还要与学生建立良好的师生关系，加强师生之间的交流互动。只有这样，教师才能更好地激发学生学习英语的动力，使他们的语言能力在学习中有所提高；教师才能提升英语课堂的教学质量与教学效率。

二、营造活跃的课堂氛围

一个良好的课堂氛围，对学生的英语学习和语言能力的培养，是至关重要的。在进行英语课堂教学时，教师要营造一个良好的课堂氛围。这样不仅可以调动学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，还可以提高课堂的教学效率。为此，教师应该将学生培养成课堂的主导者，这样才能使学生对课堂学习具有认同感，使学生融入到课堂教学中，促使他们能更好地学习英语。事实上，我们在英语课堂上营造出一个良好的学习氛围，是为了让学生能够在课堂上自信地、大声地讲英语。因此，教师要在课堂上给予学生一个能够表现自我的空间，让他们可以利用自己所学的英语知识，用英语将自己的想法大胆地表达出来。

例如，在教学人教版初中英语八年级上册《Unit 1 Where did you go on vacation》时，教师就可以先和同学们一起聊一聊，以往自己在假期时都是怎么过的。这样营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，便能激起学生对这堂英语课的兴趣。聊天过后，教师可以请学生谈谈他们今年的假期计划，然后让他们用英语谈一谈这个话题。对于那些语言运用准确、表达清晰的学生，教师要给予一定的奖励。当然，对于那些表现不太好的学生，教师也应该对他们进行鼓励，增强他们的学习积极性。[2]

三、加强学生的英语写作训练

英语写作是可以很好地提升学生英语语言能力的一种有效方法。因为学生在进行英语写作时，教师可以通过学生的写作内容、句型、用词等，来准确地判断他们对英语的掌握情况，从而有针对性地制定下一步的教学规划。教师也可以利用英语写作，引导学生将自己的一些看法与见解，通过合理的英语句型表达出来。这样可以让学生更好地掌握与运用课堂上所学的重点句型。此外，教师在指导学生进行英语写作时 也应该注意把握好写作的强度，并要激发学生的写作灵感，不要让学生每次写作都只会套用模板。教师只有通过这样的写作教学，才能真正提升学生的英语写作能力，让学生将自己的语言学习能力、词汇累积量以及句型运用能力等展现出来。这样也才能够有助于教师了解学生的实际学习情况，然后及时调整自己的教学计划，使英语教学更顺利地进行下去。

例如，在教完人教版初中英语九年级全一册《Unit 6 When was it invented》后，教师就可以让学生选一件发明，让学生用英语写一写所选发明的由来和相关故事。这样的英语写作训练，不仅能够锻炼学生的英语写作能力，提升他们的英语语言能力，还能让学生了解历史，丰富他们的见识，为以后的写作积累素材。[3]

综上所述，教师在英语教学中要培养学生的英语语言能力，其方式和方法是有很多的。在实际上的英语教学中，我们的主要目的是为了培养学生对英语的掌握能力和运用能力。学生要想学好学深一门语言是很不容易的。这就需要教师在进行英语教学时，不仅要传授给学生相关的知识，更要培养学生学习英语的习惯，使学生通过踏踏实实和坚持不懈的努力，不断地提升自己的英语语言能力，从而学好英语这门语言。