家校共育促发展的一点思考

叶娅舒

（重庆复旦中学 重庆 400042）

家校共育是现代教育发展的内在要求，“共育”一词好像没有一个很准确的解释，就字面意思来看表示两方或多方共同努力，一同培育孩子，促进孩子的全面健康发展。“家校共育”这个概念一直存在于我们教育系统，从早期的家长会、家访，随着时代的变迁和技术手段的发展，其方式逐渐发展，加入了电话联系、家长短信群发，到现在互联网云时代，家长微信群、QQ群或者其他的一些APP的联系沟通方式，家校的沟通方式更多更先进更便捷，但是除了技术手段的发展，我们应该更加关注家校共育内容、方法以及理念的更新理解。所以，我想我们在实施自己的班级教育的时候，首先应该搞清楚家校共育是要家长和学校共同培养孩子的什么，有了明确的目标，方向才会正确。现在我们可以将家校共育的理解赋予更广泛的含义：既学校和家庭、教师和家长在环境创设，在孩子的习惯养成、知识获取、品德培养、性格发展、能力培养等方面通过密切合作，共同帮助孩子健康成长。

当然在实施过程中，我们首先要明确，在家校共育中，学校和家庭是平等、合作的关系，既有共同的目的：即学生的健康成长，又各自承担着自己不同的教育使命，行使相应的教育权利。目前的实际情况来看学校在家校共育关系中仍然是居于主导地位，所以学校层面应充分发挥其作为专业教育机构的引领和组织优势，在家校共育、家校沟通、亲子教育、协助学习、志愿服务、参与决策等方面提供切实的家庭教育指导。家长方面来看要意识到家庭教育对于孩子成长的重要影响，主动参与并支持学校管理，不要仅仅认为教育孩子是学校单方面的事情，家长并非只是负责“养”，同样需要“教”。家长享受有教育的知情权、参与权、监督权、评议权、与学校教育相互交融，营造更好的学习氛围，形成“合作教育”的文化意识，共同促进孩子的身心健康和学业进步。

在家校合作共同实施的过程中，可能会遇到各种障碍，学校应该怎样在家校公育中去引领、开展工作，就我多年教育第一线工作的经验来看有一些方法、经验和感悟。

首先，在学校层面，可以通过各种渠道在宏观上带领家长参与教育教学，比如发放学校手册、大力打造学校网站宣传和加强家长参与学生教育成长的观念；学校可以在每学期初的父母访校时，向家长提供一份简单有效的调查问卷，寻求父母的理解和支持。同时还可增强学校氛围，学校氛围的好坏对于家校合作有着重要影响。因此，学校可以在校园建设上需要竭尽全力，多举办丰富多彩的校园开放活动；在校园网站建设上，用方便操作的方式，鼓励父母参与到学生的发展之中；向父母发放与一些教育的新观念新方法，特别是一些便于实践操作的生活指导。注意注意交流的双向性，在注重“学校—家庭”交流的同时，更要重视“家庭—学校”的反馈，主要是要对父母关于学校预期的教学教育行为及时给与回应。学校可定期举行学校开放日，在预定的时间、有目的、有准备的请家长来校参加或参与教育活动。还可在学校大型的活动，如校庆、大型庆典活动中邀请家长参加，在收集学校班级建设意见的时候，可以向家长征询意见，加强家长的主人翁意思，共同就学校未来的发展方向进行讨论。让家长熟悉学校的组织体系如课程、程序和文化等。

班主任层面来看，班主任除了教育学生，还有一个重要的任务，那就是影响家长，从某种意义上来说，只有影响来家长，我们对于学生的教育才能真正成功。班主任是学校教育与家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免会产生矛盾、积怨，甚至独立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。掌握好与不同家长的沟通技巧，是取得家校共育的成功关键。

在实际的教育教学工作中我们可以电话、微信、家访或者用用父母—教师会议的方式来让父母知悉自己孩子在学校的种种表现，进行及时的行为纠偏和教育指导、对家长也需要提出一定期许和要求。还可以在学生完成学校预期的任务时，给父母打电话分享喜悦，从而得到父母积极的回应，等等。教师和家长之间建立更紧密的小组的方式，及时回答父母的各种疑问。同时提高家访的质量，宣传自己教育方针、理念，介绍科学的教子经验；传递家长应了解的信息，介绍孩子在校的表现要对孩子的进步充分的肯定，告状式的家访不可取，针对学生的问题共同商量对策，制定有效的措施。引导搭建得力的班级家委会，在校规和班规制定以及校规班规的执行监督中做强化家长委员会的职能。重视一学期中的两次常规家长会，正式的、诚恳的邀请家长，设计不同形式，不同内容的家长会，将先进的教育理念传达给家长，缓解妈妈的教育焦虑，促进爸爸的教育到位。有时根据情况也可分类召开一些家长会也就是针对不同学生群体的情况召开相应的家长会；让家长积极的参与和互动，要鼓励家长畅所欲言，调动家长的积极性。有条件还可适当的开展亲子活动。鼓励家长和孩子一起参加集体活动，这是在帮助增加家长对学校的了解，增进亲子感情，更有利于长远的教育。

当遇到问题家长时，我们可以怎么处理呢？

1、冷处理：坦率讲，有些家长真的不可理喻，遇到这类人和问题，我建议大家别较真，当家长情绪激动时，暂且搁置，等家长心平气和时，再与他沟通，不要试图去改变家长的习惯，要理性的看待家长的不恰当行为，要有包容心。

2、巧处理：讲究策略。对不同的家长采用不同的交流技巧，这就需要教师不断地观察和正确的判断，对于不同类型的家长，要采用不同的方法来沟通。孙子兵法说，知己知彼，百战不殆，当教师很清楚的知道面对他的是怎样的家长时，他就会很自信的与家长交流合作，合作过程中能游刃有余，而且还能让家长很快的接受并支持教师的工作。

总之，家庭教育和学校教育必须配合到位，实事求是，从实际出发，为每一个孩子寻找一个适合自己的道路，这才是正确的解决方法。苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作，他说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”，学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，两者并不是各行其道，而是交叉融合，更好的发挥学校和家庭各自的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，用学校教育的优势来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。产生大于一的合力，两者优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。