农村初中语文整本书阅读教学现状与对策

池秋英

（福建省漳平市双洋中学 福建漳平 364402）

新课改下的农村初中语文教学中，要想达到新课标向学生提出的阅读要求，就需要加强对整本书阅读教学的重视度，引导学生选择合适的书籍，并在整本书阅读中，对其阅读方法和阅读能力等进行培养，促使学生主动参与到阅读中，提高其语言素养和人文素养。因此，针对目前农村初中语文整本书阅读教学中的问题，老师必须要加强对其分析，探寻最佳的教学之策。

一、农村初中语文整本书阅读教学的现状

（一）学生兴趣不足

现阶段的农村初中语文教学中，虽然高度重视了整本书阅读教学的开展，但是教学中却存在学生兴趣不足的问题。之所以出现此问题，由几大方面的原因：第一，整本书阅读的种类不够丰富，这便会出现无法满足不同学生对整本书阅读需求的问题，影响学生主动阅读的热情。第二，老师作为学生模仿的对象，需要老师做好课下阅读的表率，但实际教学中，由于老师的教学工作量大，所以在课余很少进入到阅读活动中，难以将榜样的作用发挥出来，影响了学生整本书阅读的兴趣。第三，学生整本书阅读中，缺乏合作与交流，这便会导致学生无法及时将读后的感受进行分享，在缺乏良好阅读氛围时，整本书阅读对学生的吸引力较小，使学生缺乏整本书的阅读兴趣。

（二）缺乏实践活动

农村初中语文整本书阅读教学中，由于部分老师深受应试教育的影响，使整本书阅读教学的开展缺乏实践活动，这便会出现学生无法真正理解阅读内容的问题，影响了学生的整本书阅读效果。比如在对海明威《老人与海》整本书阅读的过程中，由于这本书中蕴含着丰富的人生道理，但由于学生缺乏生活经验，对其人生道理把握不够深入，这将会影响整本书阅读教学的效果。所以，对于整本书阅读教学的开展过程中，多元化的实践活动必不可少，这是促使整本书阅读教学质量提高的重要条件。

（三）缺乏科学的评价方法

农村初中语文整本书阅读教学中，教学评价是必不可少的一个环节，只有做好科学的评价工作，才可以对整本书开展情况进行准确把握和及时调整优化。目前的初中语文整本书阅读教学评价，存在评价指标单一的问题，即以学生的阅读速度为评价中心，此种过于片面的评价，使学生在阅读时过于追求速度，难以对阅读作品中蕴含的情感和道理进行深层次的感知。所以，此种评价并不能对学生整本书阅读中的问题进行了解，并以对应的策略进行调整，难以满足学生的实际阅读需求。

二、农村初中语文整本书阅读教学的对策

（一）提升学生的整本书阅读兴趣

兴趣是学生主动阅读和持续进行整本书阅读的关键，只有不断提升学生的阅读兴趣，学生才会全身心的参与阅读之中[1]。具体而言，可以从以下几方面入手：第一，给予学生一定的自主性。每一位学生喜欢的阅读方向都不同，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的书籍，如古典文学、童话故事、历史等，以满足学生的阅读需求，并做好以人为本。第二，老师要做好表率作用。老师对学生日常学习的影响是巨大的。这就要求老师在平时发挥好表率作用，也就是在课下主动进入对各类书籍的阅读中，让学生有一个能够学习的好榜样。第三，注重对交流活动的开展。在每次整本书阅读之后，如果有条件的情况下，都可以开展一些交流活动，让学生们相互说下自己的阅读收获和感受，同时，还能给学生提供学习他人思考问题的机会，让学生的思维得到发散和拓展，这样可以让整本书阅读教学活动更为顺利的推进，提升学生的整本书阅读兴趣和效果。

（二）注重实践活动的开展

农村初中语文整本书阅读教学中，要想保障其效果，除了要做好相关的阅读和指导外，实践活动的开展也十分重要。针对目前初中语文整本书阅读教学中实践活动严重缺乏的问题，老师必须要充分意识到这一点[2]。比如在阅读完《周恩来传记》书籍后，学生深切感受到了周恩来总理的爱国之情，并被其为中华民族伟大复习而努力，并最终实现的精神所震撼。针对此，老师就可以设计实践活动，让学生对自己的实践计划进行制定，并让其按照实践计划真正落实于行动中，在此过程中能升华学生的爱国之情，让其通过努力学习和一系列爱国行为，真正的回报自己的国家。在阅读《老人与海》整本书之后，学生会被主人公坚毅的品质，不轻言放弃的精神所震撼。所以，老师可以根据农村学生的生活环境，为其设计一些农业劳动活动，并让学生在活动中战胜困难。

（三）实施科学的整本书教学评价

整本书阅读对学生身心健康发展的意义重大，这就要求老师重视评价活动，并要注重其评价的完善性，要将阅读质量、阅读兴趣、取得进步等多元化指标融入其中，让学生得到客观的评价，更好地感知自身的不足和优点，进一步完善自我。另外，老师在对学生客观评价后，要针对不同学生的整本书阅读情况，提出一些可行性较高的建议，以确保整本书阅读活动的顺利推进，并不断提高整本书阅读教学的质量。

三、结束语

综上所述，农村初中语文整本书阅读活动的开展，对于学生的学习、成长和生活都十分重要。老师在开展整本书阅读教学中，要对开展问题进行反思，从增强学生整本书阅读兴趣，开展多样化实践活动和优化评价体系等方面，创新的开展整本书阅读教学活动，促使学生语文综合能力和素养的提高。