新课标视角下体育游戏在中职教学中的运用

张春修

(广东省广州市城市建设职业学校元岗校区 广东广州 510507)

在人们过去的认知中，游戏的主要作用是娱乐，人们通过游戏获得愉悦感。但体育游戏不仅能带给学生愉悦，还能达到锻炼身体的目的。学生在参与游戏的过程中，要遵守游戏规则，最终取得胜利，这不仅能锻炼学生的身体，锻炼学生的心理，还能让学生更加热爱体育课堂。为此，体育教师要积极探索教学方式，将体育游戏融入课堂教学，调动学生的热情，使学生主动参与教学，以提升教学效果[1]。

一、体育游戏在中职教学中的作用

（一）可促进教学目标的实现

在很多中职院校中，体育课程并未受到足够的重视，常常导致体育场地、体育器材不足，进而导致体育课程不能有效开展。相比于其他体育教学方式，体育游戏对体育器材、体育场地的要求都不高，可以在中职院校中广泛开展。学生在参与体育游戏的过程中，能加强彼此之间的互动交流，这有利于培养学生的交际能力，促进学生健康发展。在体育游戏的选择上，教师也会根据学生的身心特点，选择适合的游戏，这样既能调动学生的积极性，还能促进学生体育技能的发展，进而实现教学目标。

（二）可有效激发学生学习兴趣

在传统的中职体育教学中，教学模式比较单一，导致很多学生对体育课缺乏兴趣，本着上不上无所谓的态度。但体育游戏不同，喜爱游戏是学生的天性，因此，将体育游戏导入教学能极大地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与体育教学。体育游戏还能促进学生身体平衡性和运动技巧的发展。引入体育游戏的课堂，不仅不再沉闷，学生还会积极主动地参与其中，这便能在无形中提升体育教学效果[2]。

（三）有利于缓解学生压力和疲劳

在过去的体育教学中，因运动强度较大，很多学生在体育课结束后常常感觉很是疲劳，还有的学生因学业繁重，感到压力发无处发泄，这会直接影响到教学效果。为此，体育教师要采取合理的教学方式，将体育游戏融入其中，这样学生能放松身心，缓解压力，消除疲劳感，既能提升教学效率，也能让学生更好地投入到下堂课的学习中。

（四）有助于学生智力发育

生活环境和体育运动都会对大脑发育有一定的影响。学生在参与体育游戏的过程中，需要不断思考，配合肢体运动，这对学生思维能力和创新能力的发展都十分有益，可促进学生的智力发育。体育游戏能为学生提供放松的机会，减少功利性的追求，学生依据自己的看法行动，这对学生创新能力的发展十分重要。

二、体育游戏在中职体育教学中的应用

（一）选择科学合理的游戏内容

在中职体育教学中，教师在设计教学内容时，要带有目的性地选择合适的游戏，要注意游戏在体育教学中的意义，不能为了游戏而游戏，还要考虑到游戏要让学生在游戏中锻炼身体、提高体育技能，提升学生身体素质。为此，教师在设置体育游戏时，要注意根据体育教学内容，结合天气、运动场地、体育器材的情况，因地制宜地安排游戏项目；还要充分考虑中职学生的身心特征，在充分考虑娱乐性的前提下引入竞争性，如采用分组比赛的形式，满足学生的好胜心。教师对体育游戏环节的设置，要循序渐进、由简到繁，慢慢增加身体负荷量，对于复杂的游戏要进行详细的讲解和演示，让学生能在活动中顺利完成教师布置的任务。

（二）游戏在准备活动中的运用

准备活动是体育课堂的开始活动，准备活动对课堂教学效果有直接影响。在中职体育教学中，充分的准备活动不仅能帮助学生放松身体，为正式的体育教学活动奠定基础，还能有效避免身体伤害。在传统的中职体育教学活动中，准备活动主要有体操和慢跑等，这些准备活动都是学生从小就开始接触的，学生已经习以为常，且活动方式较为单一，很容易让学生产生枯燥和厌烦的心理，不利于课堂氛围的营造。为了有效改善这一问题，营造愉悦的课堂氛围，充分调动学生的积极性，教师可以将体育游戏引入体育课堂，让学生在愉悦的氛围中进行体育锻炼和体育技巧学习。在实际教学中，教师可以根据教学内容选择适当的体育游戏，或者将原有的准备活动进行加工后引入课堂，活跃课堂氛围。例如，在慢跑准备活动中，教师可以将其做一下更改，对学生进行分组，每个小组围成一个圆圈，按照顺时针的方向进行慢跑，然后教师喊出一个数字，学生要按照数字抱成相应人数的一团，没有成功抱团的学生要接受一定的惩罚，如做5个俯卧撑。通过这样的方式，学生既能得到有效的锻炼，又能调动学生的积极性，为学生参加正式的体育运动做铺垫。

（三）树立正确的体育教学观念

在中职体育教学中，不仅是学生，教师对待体育教学也存在一定的理解误差，这需要学校和教师共同发力，一起应对。首先，学校的负责人要重视体育教学工作，引导教师科学选择教学模式，鼓励教师将游戏引入课堂，同时要鼓励教师不断探索新的教学方式，从而使体育课堂更加丰富多元。体育教师也要跟随时代的步伐，更新教学理念，秉承有教无类的理念，将体育游戏融入教学，使学生在轻松愉悦的课堂氛围内进行学习，同时注意体育游戏的更新，让学生始终保持对体育游戏的兴趣，调动学生的好奇心，进而培养学生良好的体育运动习惯。体育教师也要不断提升自身专业素养，做到活到老学到老，与其他教师要密切交流，提升自身教学水平，进而促进体育课堂的有序开展[3]。

（四）体育游戏在基础教学中的运用

中职体育教学的特点决定了课堂的主体只能是学生，教师要想方设法引导学生参与体育活动。运动技能的训练是一个长期坚持的过程，需要学生在此之前做好充足的准备。准备活动结束后，教师可以设计一些与体育运动基础动作相关的游戏，将单调的基础动作变动更加生动有趣，从而辅助学生掌握体育技能。例如，在篮球运球教学中，教师可以设计一个游戏，学生要保护好自己的球，并在运球过程中尽可能破坏其他人的运球，这增加了学生之间的对抗性，不仅能提升运球的趣味性，还能有效提升学生的运球能力，帮助学生掌握运球技巧。在田径的铅球项目教学中，因为要反复练习一个动作，导致学生常感到枯燥，对此，教师可以通过设计投掷的游戏增加练习的趣味性。例如，教师可将田径场地划分为几个区域，不同的区域代表不同的分数，通过计算总分数决定胜负。胜出的同学可以获得一定的奖励，分数最后的学生将受到做俯卧撑、引体向上等惩罚。体育游戏在体育基础动作中的应用，能有效调动学生的学习热情，通过不断的变化和难度的增加，可有效提高学生的体育运动技巧[4]。

综上所述，体育游戏在教学中的应用能将趣味性带入课堂，学生在参与游戏的过程中进行体育运动，可增强课堂的趣味性，更能吸引学生的注意力，使学生积极参与教学活动。体育游戏的运用还能锻炼学生的思维，促进学生的智力发育，促进学生的全面发展。