蒋晓循
摘 要:反复阅读一篇文章可以帮助学生对英语文章有一定的理解。当学生能读懂文章并背诵时,就不难实现提高口语表达能力。但是很多初中生并没有注意到阅读学习英语的重要性。其实对于每个学习英语的人来说,阅读是必须的。特别是对于刚学习英语的初中生来说,阅读英语是一种非常有效的提高英语水平的方法。当学生能用英语流利地表达自己的想法时,他的英语成绩也会得到提高。
关键词:初中英语;阅读;教学应用
一、阅读在初中英语教学中应用的重要性
首先,阅读可以提高学生的英语语感和口语水平。初中生的记忆力非常好。当他们能够阅读一篇英语文章时,他们可以进一步巩固文章的知识点和内容。长时间下来其英语表达能力和语感也会得到提高。且只有记住文章的内容,才能更好地将文章与自己的思想和语言结合起来进行表达,因此阅读在帮助英语表达方面有显著作用。其次,阅读可以提高学生的英语听力。学生在学习英语时,对听到的英语文章或英语单词有一种短暂的记忆。如果每次都只是听到了,没有把它给记下来。那么长时间下去对于英语的学习得不到一点进步。但如果能把听过的英语短文记下来,然后课后反复朗读和背诵。之后,当再次听到这个英语短句子时,就可以立即翻译它。这也是在无形的锻炼中训练英语听力,提高英语听力水平。
二、初中英语教学中的阅读应用
首先,英语教师要在阅读教学中加强对学生的指导。英语教师应大力加强对学生的指导,特别是对阅读知识了解比较浅的学生,在英语教师与学生互动时,可以在教学活动中设计一些简单的问题或小任务来引导学生通过问题学习。例如,在对一些具体章节进行阅读教学时,英语教师可以问学生“你们认为这篇文章的核心是什么?”“你们认为这篇文章的难点是什么?”等一系列问题。问题提出后,学生可以在教师的指导下进行有目的的阅读,并对这些问题进行探究。在英语现实主义教学过程中,大多数学生会采用流水帐式和机械阅读模式,不能充分体现阅读教学模式的作用和价值。因此,在阅读指导中积极融入问题是一种很好的教学行为。其次,英语教师要注意讲解各种阅读技巧。诵读是最基本的阅读方法,有很多技巧。在初中英语教学过程中,为了使学生更好地阅读课文,更好地运用阅读技巧,英语教师在课堂上要注重阅读技巧,提高学生的阅读技巧。比如,在阅读的过程中,学生一定要学会放一定的情绪,了解文章的情况,而英语老师也可以传递阅读过程中的呼吸和长难句技巧等,并通过各种阅读方式进行训练、提升学生的阅读水平。总之,阅读技能在初中英语课程中的作用可以促进学生的学习质量,提高英语知识水平,所以英语教师在教学过程中可以有效地将阅读技能和阅读结合起来,促进学生的知识学习。学生可以通过诵读这种特殊的阅读方法,对英语阅读知识有更深入的了解,并且可以运用诵读技巧进行阅读运动,这样也会提高学生的阅读能力。
三、提高学生英语阅读的方法
首先,模拟英语交流情景,让学生即兴发挥。教师可以在英语课堂上对英语文章进行模拟情境。只有喜欢阅读的学生,他们才会从自己的目标中学习。要做到这一点,教师必须首先成为学生平等交流和游戏的合作伙伴。在计划模拟训练时,教师要安排学生扮演一个角色,教师也可以参与这个角色。当学生在交流中遇到障碍时,老师可以给出适当的提示。如果想要提高学生的表达能力,就必须增加学生使用英语口语表达的机会。英语教师要尝试采取多种方法,增加对学生英语口语的培训机会。例如,在课前五分钟,学生可以自由地用英语进行交谈,可以与同伴或老师进行交流。在课中,也可以用英语和同学们分享一些有趣的事情。其次,确保学生英语发音正确。人类通过语言交流并传达他们自己的思想。如果不能保证自己的发音是正确的,那怎么能保证别人理解自己的想法呢?人类能够通过语言交流,也是因为人类有一种共同的语言。因为人类会用这种语言说话,而且发音准确,他们可以用这种语言交流。所以要想学习英语,必须从发音开始。而阅读就是一个很好的发音训练方法。最后,激发学生学习英语的兴趣,增强他们对英语的好感。在初中生中,他们已经从一个小学生过渡过来了。他们的想法很天真,而且想象力也很丰富。在英语课上,教师可以使用一些英语歌曲,并插入英语音乐内容。对于初中生来说,他们更喜歡上音乐课,教师可以在英语教室里唱英语歌曲,激发他们学习英语的兴趣。当学生对英语感兴趣的时候,有不明白或不知道不理解的地方,他们便会主动的找老师询问。也会有很多学生,当英语课要上课时,开始期待会学什么样的英语歌曲。有时教师还可以在教学过程中加入一些比赛。例如,可以比赛看谁背诵这一篇课文更熟练正确,可以比谁的诵读更加情感更加丰富。给他们一个愉快的英语学习氛围。一些学生很容易混淆单词,所以可以自己写一个单词,放在很容易看到的地方,可以每天看到它。在每一天,我们要把单词写出来,写不清楚的单词,也可以把自己想学的单词抄写到自己每天能看到的地方。每次看到它,就会拼出来。这样就不用特意的去背,也不会让学生觉得英语是一件很累的事情。
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