小学美术教学中创新能力的培养

张晓燕

摘 要：小学阶段对于学生的成长与发展有着十分重要的影响。由于小学生年龄比较小，还没有形成成熟的思维意识，教师对于小学生的指导十分重要。在小学阶段，为了促进学生全面发展，学校会开设美术、体育、计算机等相关课程。在众多课程中，美术课程对于学生的影响不容忽视。科学、合理的美术教育不仅能够提高学生的审美能力，还能有效提高学生的创新能力，从而使学生在日后的学习和生活中获得更好的发展。

关键词：小学美术;创新能力;培养策略;学习兴趣

引言

根据新课程标准对小学美术教学的新要求，在小学美术授课过程中培养学生的创新能力引起了大部分小学的重视。创新教育在小学艺术课堂教学过程中有利于培养小学生的感知能力和艺术情操，能帮助小学生拓展思维，提升他们的智力。因此，在小学阶段，要重视艺术教学，通过良好的艺术素养教育提升学生对美的欣赏以及动手实践的素养，进而实现提升学生综合素质的教学目标。在施教过程中，教师要潜移默化地引导小学生培养正确的人生观、世界观、价值观等，帮助小学生在德智体美劳方面全面发展。

一、小学美术教育中创新思维培养方面的问题

（一）未能做到“以人为本”的教学原则

受到传统教学模式的影响，仍有部分学校依旧秉持着落后的教学理念，认为小学阶段的美术学科是为调剂学生的在校学习生活而设置。美术学科不需要进行期末考核，长期得不到家校两方重视，存在一部分学校对美术学科的教学资源投入远远少于语文、数学、英语等应试学科。小学美术课也发展成教授理论知识的课堂，教师仅依据自己的教学大纲授课，给学生教授绘画技巧以及相关知识。这样陈旧、教条的教学模式仅仅可以使学生学会临摹，而无法达到或实现创新思维培养的目的。

（二）教学的整体模式缺乏创新性

启发及临摹是小学生接受艺术教育最为常见的方式。然而，从现阶段教学实际来看，仍然有一部分教师在沿用传统的授课形式，有些教师的美术课堂教学时间不足，教学模式单一。美术课的开设只是为了响应国家提倡“素质教育”而进行的，除一部分欣赏课外，大部分是靠长时间的练习来提高绘画技能。在实际教学过程中，教师和学生没有看到美术课的价值，美术课虽然被安排在课表中，但实际上却是可有可无，教学模式得不到创新。

二、小学美术教学方法创新策略

（一）开展教学导入，激发学生兴趣

小学美术教学要发挥教学导入的作用，按照小学生身心发展的规律，科学把握教学导入的时间，提高教学导入的趣味性。教师可以给学生播放与绘画相关的视频资料，让学生欣赏和记忆，然后，教师让学生绘画，让学生学习有关的美术知识，更要动手绘画。教师可以给优秀的学生适当的奖励，通过丰富多样的教学导入，激发小学生学习的兴趣，努力将抽象的事物具体化，让小学生更加理解美术课的主题。

（二）注重发散思维，着力追求创新

小学生都很天真活泼可爱，学习兴趣浓厚，有着很强的想象力。小学美术教师要培养小学生的创新精神，除了要丰富小学生的美术知识外，还要引导小学生多多实践，加强小学生创作能力的培养。教师引导学生通过绘画，找到自己的问题和不足，着力培养小学生的发散思维，不能束缚学生在美术理论学习中，让小学生大胆进行科学创作，在创作中实现创新。

（三）实行情境教学，活跃教学氛围

情境教学非常流行，能促进课堂美好氛围的形成。教师可以开展小学美术情境教学，用现代多媒体教学设备，展示一些和课堂有关的画面和视频资料，创造更加丰富多彩的美术课堂。教師可以选择和课文密切关联的知识，衬托教学氛围。教师可以给学生展示扬州剪纸，也可以带领学生学习剪纸，充分领略剪纸艺术的芳华，这样，学生就会学习兴趣浓厚，激发出更优秀的表现来。教师可以带领小学生学习剪纸，还可以选择小学生优秀的作品进行讲解，阐释剪纸的过程和注意点，引导学生参与剪纸的活动。这样的小学美术课就让小学生兴趣盎然，师生充分互动，激发小学生表现的欲望，发展了小学生的创新能力。

（四）创造创新课堂，培养综合能力

小学美术教学要加强小学生绘画练习，多做一些手工，提高小学生合作等能力，提升小学生的综合素质。小学美术教师就要在课堂教学中注入创新元素，培养小学生的综合能力，最大限度挖掘小学生的潜力。例如，小学美术教师让小学生进行手指画的教学，首先，教师将自己的食指手印按在了白纸上，提问学生联想到了什么？有的学生说像眼睛，有的学生说像小鸡等等。教师将白纸和颜料发给学生，安排学生画出自己的手指画，并给予一定的意义。这样，教师就培养了小学生的创造性思维品质，锻炼了小学生的想象能力。他们上台展示自己的绘画成果，或者表达爱心，或者表达环保等主题，小学生的创造能力得到了发展。

（五）结合生活现实，培养创新精神

教师可以结合生活现实来培养小学生的创新精神。教师在教学的时候，可以结合社会热点话题，提升小学生的美术能力，培养小学生关注现实的品质。教师要让学生成为生活中的现实人，教师也要让学生具有务实精神和创新精神。小学美术教师可以将小学生的身边的客观实物作为美术绘画的对象，组织小学生描绘出来，实现小学生创新精神的培养，让小学生心智更加成熟。

（六）加强合作学习，点燃创作热情

合作式学习模式非常重要，合作学习能创造学生轻松活跃的多样化学习氛围，能让学生的思维更加活跃，给学生自我表现的机会。教师可以通过学生小组合作学习，保证每个学生参与，节约教学时间。教师组织学生进行小组合作学习，能调动学生的感官，提高学生参与积极性，培养小学生团队精神，实现学生的互动交往，提高小学生社会交往能力，促进小学生身心健康发展，丰富小学生的精神情感，实现小学生创造性思维品质的发展。

三、结语

综上所述，在小学美术教学过程中，教师要采取多种教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生充分意识到创新能力对于自身发展的重要性。教师应对学生进行积极、正确的引导，帮助学生充分发挥想象力，进行有效的自主学习和创作，从而逐渐培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王静.美术教学中学生创新思维能力的培养研究[J].成才之路，2019（18）：62-63.

[2]王婧.小学数学教学中学生创新能力的培养研究[J].才智，2020（14）：153.