读写结合在小学阅读教学中的应用

陈巧丽

语文作为小学必学科目之一，对于培养学生的综合素养有着极其重要的作用。小学语文是小学的基础课程，在教学过程中，教师需要通过各种手段向学生传授语文知识。

在教学过程中，教师需要注重培养学生的语文素养和语文综合能力。本文将就读写结合在小学阅读教学中的应用进行分析，以期培养出语文素养高、语文基础好的学生。

阅读教学能够为学生的写作打下良好的基础。部分学校并不注重阅读教学，而过分注重语言和文字的教学，这就容易导致学生在学习语文以及阅读文章的过程中抓不住重点，在做练习时，容易混淆文章的概念，甚至捕捉不到作者的真实想法，在理解方面容易出现偏差。

一、与阅读文章内容相结合，培养写作能力

学生的写作能力与阅读密切相关。文采好的学生通常读书多，有了一定的阅读基础，学生的写作能力也会大幅度提升，再加上教师的指导，学生的阅读能力和写作能力都会得到提高。

要全面提高学生的语文素养和语文综合能力，教师就要把阅读和写作结合起来。读写结合使学生更具想象力，想象力丰富了，写作时才会文思如泉涌，学生才会感受到写作并不困难，不再恐惧写作。

学生的思维能力在不断发展，并且还有很大的提升空间，想要让学生拥有更加主动的阅读和写作意识，需要让学生养成阅读的习惯，从而提升写作能力，在写作时表现更加出色。

在进行阅读教学的过程中，教师不能只注重学生的阅读成绩，还要关注学生的阅读方式和阅读技巧，以便学生在阅读过程中积累写作技巧。在阅读文章时，学生将自己置身于文章中，切身感受作者的心境，更能将文章理解透彻，快速提升阅读能力。

二、与生活实际相结合，提升思维能力

阅读教学不能只局限于课堂，在日常生活中，教师要引导学生观察、学习，提升他们的阅读水平和读写能力。在进行读写结合的教学过程中，教师不要固化学生的思维，尽量让学生的思维保持开放的状态，让他们在学习的过程中找到乐趣。

在传统的教学中，教師往往会固化学生的思维，使得学生的思维能力和反应能力迟钝，导致学生在课堂上不够活跃，跟不上教师的进度。

教师可以让学生对生活中的事物进行观察，可以在观察昆虫后写作，也可以在观察植物后写作，在提升写作能力的过程中提升自己的观察能力。还可以让学生根据当天的新闻报道，选择比较合适的内容进行概括，一方面能够锻炼学生的读写能力，另一方面锻炼了学生的概括能力，进一步提高学生的阅读能力。

三、文章续写，提高想象力

小学语文教材里有一些寓言故事，一部分寓言故事没有结局，留下了悬念。在处理这类文章时，教师可以让学生根据结尾续写或是改写，开发学生的想象力。

续写或改写文章能全面考查学生的阅读能力和写作能力。叙写文章结尾能够反映出学生对文章的掌握程度和写作手法的熟练程度，能够提高学生注意力和观察能力，阅读和写作相结合，可以提高学生的阅读素养和写作素养。

续写是一种考查学生对文章内容掌握程度的通用方法，在检验学生对知识掌握程度的同时，可以锻炼学生的想象力，丰富学生的课余生活，让学生更富有创造性。

四、写读后感，强化分析能力

学校在假期会要求学生读一些课外读物，教师可以借此锻炼学生的阅读和写作能力。学生读过书之后在脑海里就会产生一定的印象，这时教师要求学生写读后感，能够让学生梳理总结文中的重点内容，加深记忆。在写读后感时，学生回忆所读内容，进行深入分析和解读，理解文章重点内容，学习借鉴作者的写作手法，在阅读和写作的过程中积累知识。

写读后感可以让学生感受到阅读的魅力，在锻炼学生写作能力的同时，能够开拓学生的眼界，丰富学生的课余生活，丰富知识积累，提升自己的人格魅力。读写结合在提高学生阅读能力同时，也提高了教师阅读教学的效率。

读写结合在小学阅读的教学过程中有着十分重要的作用。适当进行读写结合教学能够让学生有更多的参与感，能更专心致志进行学习。读写结合不仅能够让学生掌握阅读的技巧，还能够提高学生的审题能力，让学生更明白题目的含义。因此，在小学阅读教学的过程中，读写结合的教学方式是非常值得推荐的。