人力资源在优化幼儿园班级管理中的实践与探析

◆林华 安徽省阜阳市颍州区文峰幼儿园

人生百年,立于幼学。3—6岁幼儿教育是基础教育不可或缺的一部分, 是一切学校教育的起点和基础，它与中小学教育有着本质区别。由于其特殊性，更加突出了“以班级活动为载体”及“一日活动即课程”的幼儿教育观。幼儿园班级不仅是幼儿“吃喝睡”的场所，还要兼顾其学习、游戏、锻炼等一日活动的全部事务。班级管理是否到位，直接影响到班级教育环境和幼儿发展。在人、财、物、时间、空间、信息等资源这些管理范畴中，最难把握的是对人的管理。这就需要教师巧思妙想地利用好幼儿、配班教师以及家长这些人力资源去优化班级管理，营造良好的班级一日生活环境，最终促进幼儿身心全面协调发展，使其健康成长。

一、教师之间和谐共处，取长补短达成共识

班内保教人员之间的良好关系是班级工作开展的前提，要想拥有有利于优化班级管理的教师关系，必须做到以下几点：

1.教师之间一定要加强沟通、精诚协作

处理班级事务时班主班教师要与配班教师多交流，听取意见和建议。如班里某个孩子近期不良表现的原因是什么？应采取什么样的教育方法？如何与家长进一步沟通？这样既达成共识保持步调一致，又有利于幼儿的个别教育和班级管理。只有诚信友善地尊重配班教师及保育员，她们才会自觉自愿配合班主任教师的工作，从而形成强有力的班级凝聚力。

2.班级教师之间要互相学习、共同进步

没有完美的教师，只有用心的教师。老教师有再多丰富经验，工作上也做不到完全没有漏洞；年轻教师虽然缺乏经验，却有着青春的活力，做事不墨守成规。在日常的老中青搭班中，主班教师即是大家的主心骨，也是一个战壕里的战友，因而要做到严于律己、宽以待人，取长补短共同制定出计划方案。

3.教师之间既要分工明确又要团结协作

幼儿园班级一般配备两教一保，每个人都要承担起自己相应的一份责任，这就需要“大分工，小合作”。比如每天的晨检接待时间，主班教师负责热情细心地接待每个入园的孩子，进行简单的对话互动。另一位配班教师则要关注区域活动中的每一位孩子，适时提供帮助。保育员要帮助孩子脱换整理衣物、安抚入园情绪不佳的孩子。这样的配合默契让家长看到自己的孩子时刻被“爱”浸润着，就可以安心离去。这样的分工合作还要贯穿在一日活动中的每一个环节，班级里的老师不仅仅是工作中的合作伙伴，更是相亲相爱的“一家人”。

二、让孩子成为班级的小主人，参与班级管理是关键

《纲要》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”常规培养是优化班级管理工作的重头戏：

1.孩子刚入园时，就要养成好的行为习惯

如不争抢玩具、喝水如厕要排队、集体活动时遵守规则、用好的物品要归位、食不言寝不语等等。由于孩子个体的差异性，教师必须要有一定的方法和技巧，培养幼儿良好的秩序感。

2.师幼共同讨论制定班级公约

在讨论的过程中，要让孩子们大胆表达自己的见解，这样可以增强他们的责任感和使命感，以达到端正行为的目的。让孩子们自觉遵守公约，而不是被动听从教师指令，做自己的主人，从而获得一定的归属感和存在感。

3.发挥评价功能，调整和完善已有的规则

孩子们自踏入幼儿园那一天，就已经具备了社会性，每个孩子都是在老师和同伴的评价中成长的。所以每次集体活动或区域活动后，都要对他们的具体表现进行积极评价，在评价中让孩子获得是非感，从而端正言行。

4.儿童文学作品具有很强的感染力和表演性，运用文学作品进一步增强幼儿的规则意识

在老师声情并茂的引领下，孩子们在感触、理解、记忆、交流、表演及创编文学作品的过程中，会进一步规范自己的言行，在感受语言艺术美的同时达到教育的目的。

三、明确家园共育与班级管理是相辅相成的

越来越多的家长领会到家庭教育的重要性，因此他们对待家园合作的态度更慎重。《纲要》中指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿园班级管理工作离不开家长的配合与支持。但是，由于新形势下层出不穷的“虐童”事件，家长难免担忧：自己的孩子在幼儿园能否得到老师很好的照料，难以对老师产生应有的信任。当今孩子的娇生惯养与极度自我依然是令人头疼的问题。有一些家长认识不到家园共育的重要性，认为孩子进了幼儿园一切教育上的事都归老师管，导致很多班级工作在一开始就进行得不尽人意。这就需要老师有“管理者”的预见性。新生入园登记前，老师做足大量前期准备工作：创设班级环境、制定各种计划、消除安全隐患、做好活动材料投放、确保孩子专用物品有序摆放等等。班级QQ群方便家长与老师及时沟通，让家长知道孩子新入园需要做些什么？家长陪读的第一天也是最为关键的，老师得体的着装、富有感染力的话语、关爱孩子的眼神、专业的组织活动能力、精心制作充满童趣的小教具、教师间的默契度……一切都是向家长释放强有力的信号：相信老师是富有爱心的专业人士!充分利用亲子活动、家长会、个别约谈及家长活动日的机会，明确每一次活动的作用与意义，使家长深切体会到：老师是这个世界上唯一与孩子没有血缘关系却是最关心孩子成长的那个人。只有这样，家长才能全力支持老师的工作，协助老师优化班级管理。

四、与领导保持良好沟通，取得支持

万事俱备，仍需东风。一个好的教师既能服从领导又能提出好的建议，开心工作的同时快速成长。管理班级既要有学校班级共性，也要有自身亮点特色，要体现出不同于其他班级的文化特色，让自己的班级闪烁出不一样的光彩。老师有想法时要及时与领导进行沟通，结合班级情况谈谈班级活动计划，以认真负责的工作态度和高效踏实的工作能力，获取领导信任。

总之，幼儿园班级管理是一项充满智慧的工作，需要各方面力量的融会贯通，那么就让班主任老师做高架桥，既要和配班老师团结协作、与家长高歌奋进，又要善于跟孩子对话，配合幼儿园管理者在新《纲要》《指南》精神理念指导下，不断探索优化幼儿园班级管理新思路，促进幼儿健康成长，让幼儿园班级管理工作一直全速行驶在幼教前进的路上。