大班歌唱活动《森林音乐家》

◆赵海静 安徽省亳州市蒙城县第二幼儿园

活动目标：

1.借助图谱学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的风格。

2.在图谱的帮助下，唱准附点音符。

3.在学唱歌曲的基础上，尝试进一步创编歌曲，体验创编活动的乐趣。

活动重点：

借助图谱学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的风格。

活动难点：

在图谱的帮助下，唱准附点音符。

教学准备：

经验准备：课前认识喇叭、小提琴、小鼓等乐器并了解其演奏方法。

物质准备：与歌曲内容相关的课件图片、歌曲图谱、课件歌曲、钢琴。

活动过程：

一、练声曲《问好歌》引入活动

师：小朋友真有礼貌，今天你们来这里参加活动开心吗？有几种小乐器，它们也喜欢这个地方，今天也悄悄地跟着一起来了，现在让我们看看它们都是谁吧？

二、播放课件图片，引导幼儿观察，说出几种乐器的名称，并模仿其演奏方法

互动游戏《我来唱，你来演》。（有趣的歌词提前唱，激发幼儿的兴趣）

1.老师唱幼儿演。播放课件并出示小提琴图片，幼儿观察后说出其名称和演奏方法。然后老师唱出歌词：“这边拉一拉，那边拉一拉”，幼儿根据歌词内容做出相应的表演。

2.幼儿唱老师演。幼儿唱出同样的歌词，老师进行表演。

三、在图谱的帮助下，学唱歌曲，掌握附点音符的唱法

师：小朋友，你们觉得这些乐器好玩吗？在热闹的森林里面，也有一些小动物特别喜欢演奏这些小乐器，经过努力，它们个个都成了优秀的音乐家了，这不，今天他们正赶着去参加一场森林音乐会呢！我们一起来听听它们都是谁？在音乐会上，又演奏了什么乐器呢？

（一）学习歌曲第一段

1.完整播放课件歌曲第一段。

2.钢琴伴奏老师示范唱歌曲第一段。

提问：刚才，你听到到歌词里还唱了什么？老师根据幼儿回答出示图谱。

提问：你们觉得这些图谱的位置排得对吗？还有哪一张需要重新排？请幼儿按歌词顺序，整理图谱。

3.钢琴伴奏，师幼看图谱共同演唱歌曲一遍。

4.引导幼儿分析图谱，学习根据图谱的大小唱准附点音符。

老师：下面请小朋友看着图谱再演唱一遍歌曲，感受一下，带尾巴的大图谱和没带尾巴的小图谱在唱法上有什么不一样呢？

5.幼儿看图谱再次演唱歌曲。

大面积烧伤可以引起严重的全身性反应，同时出现各系统及器官的代谢紊乱和功能失调，机体产生应激反应 [5]。应激反应虽然可以通过提高机体的免疫能力而减轻应激原对机体的损伤，但是当应激反应过强或者持续时间过长，同样会引起机体内环境明显失衡，从而造成免疫功能的下降[6]。本课题组前期研究发现，大面积烧伤之后，由于持续性过强的应激反应，淋巴细胞的特异性免疫功能明显受到抑制，以T淋巴细胞受损最重。这种免疫受抑制现象在伤后一周左右可达最高水平，伤情不同，免疫受抑制的程度也不同[7]。

提问：小朋友你们发现它们的秘密了吗？

小结：带尾巴的大图谱的地方声音要唱得重一点长一点，没带尾巴的小图谱的地方声音唱得轻一点短一点。

6.幼儿再次表演歌曲第一段，进一步体验附点音符的唱法，感受歌唱的乐趣。

师：参加森林音乐会的，还会有谁呢？请你们接着往下听吧！

（二）学习歌曲第二段

1.欣赏歌曲第二段。

提问：你听到歌里又唱到了谁，演奏的什么乐器呢？你们能帮我把图谱摆一摆吗？

2.请一名幼儿尝试根据歌曲内容摆放图谱。

3.幼儿再次欣赏歌曲，并请一名幼儿调整图谱。

4.请幼儿根据图谱演唱歌曲第二段。

5.师幼完整演唱歌曲一遍。引导幼儿用愉快的歌声演唱。

四、互动演唱歌曲

1.师幼互动演唱，老师唱歌曲前半部分，幼儿唱歌曲后半部分，幼儿唱歌曲前半部分，老师唱歌曲后半部分。（提醒幼儿用动作表现小动物演奏乐器的部分，增加演唱的趣味性）

2.分组互动演唱歌曲。（女生组、男生组）

五、尝试创编歌曲

1.引导幼儿尝试把喜欢的小动物唱到歌里来。

老师：小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？你们还想把谁唱到歌里来？演奏什么乐器呢？

老师引导幼儿尝试演唱创编歌曲。

2.引导幼儿把自己唱到歌里来。

老师：你们想不想把自己也唱到歌里来呢？（请小朋友儿把举手的小伙伴唱到歌曲里）

3.请幼儿尝试把客人老师唱到歌里来。

六、结束

请每位幼儿用最快的速度邀请一位老师到前面来和大家一起表演歌曲！幼儿对客人老师表达谢意并道别。

延伸活动：

1.发动幼儿搜集各种乐器图片，布置乐器展览墙。

2.音乐角投放一些乐器、头饰和《森林音乐家》音乐，让幼儿尝试演奏。

3.尝试根据自编歌曲《森林音乐家》创作图谱。