燕子筑巢，我给孩子上了一堂生命教育课

王栋

梁上有双燕，

翩翩雄与雌。

衔泥两椽间，

一巢生四儿。

四儿日夜长，

索食声孜孜。

青虫不易捕，

黄口无饱期。

燕来安家

2020年6月1日，是孩子们复学的日子，伴随着孩子们欢快入园的脚步，幼儿园里鸟鸣啁啾，清脆婉转。仔细一看，原来是两只小燕子呀！它们在幼儿园里时而飞舞，时而小憩，仿佛在诉说着孩子们复学归来的喜悦。

可能被孩子们的欢声笑语吸引住了，它们居然选定了幼儿园的大厅作为安家的地方。自古以来，燕子有着吉祥富贵的寓意，都说“燕子不来无福之地”，看来，实验幼儿园的确是吉庆祥和之地呀！

为燕起名

燕来安家，举园欢庆。孩子们纷纷欢呼：“小燕子来幼儿园安家啦！”大家都沉浸在这份喜悦里。孩子们争相给燕子起名，小一班：“闪电”“ 彩虹”；小五班：“小牛仔”“小蛋糕”……经过讨论，最后选定了大六班的“欢欢”“迎迎”作为小燕子的名字。

从欢欢、迎迎来大厅筑巢，到将来燕子宝宝的出生，这是一堂生动的生命课程呀，老师们会与孩子们一起见证这个过程，这是大自然送给我们的珍贵礼物。

每日清晨来园，驻足欣赏欢欢、迎迎穿庭而过的身姿，观察燕窝的搭建情况，下午离园跟燕子说再见……成了实验幼儿园的孩子在园生活的一部分。

燕子衔泥

欢欢、迎迎每日来来去去，不辞辛劳，巢也渐渐垒高。每天观察燕巢的进展，成为了老师和孩子们的必修课。

“燕衔泥，百鸟之智莫与齐。”每次衔的泥，因为底座的原因，会掉落不少，但欢欢和迎迎百折不挠，从不灰心。掉落的泥土、草，甚至连小燕子的便便都成了孩子们观察研究的对象……一时间，幼儿园里掀起了“燕子潮”，欢欢、迎迎成了幼儿园的小明星。

它们的手艺很好，真是玩泥巴的高手，孩子们也受了启发，各样鸟巢做起来，跟小燕子比拼一下！

语呢喃

“落花人独立，微雨燕双飛”，欢欢、迎迎徐徐飞来，它们一只衔着泥巴，另一只伴随左右，亮开娇嫩的喉咙。大家走到这里，都轻手轻脚，小心翼翼，连讲话都不敢高声，唯恐惊扰了它们。呢喃燕语，爱意浓浓。

期待燕子的新巢早日建成，期待乳燕出生、母燕衔食喂雏、索食声孜孜……如此美好！

母燕孵蛋

冥冥花正开，飏飏燕新乳。在大家的热切期盼下，欢欢、迎迎不负众望，产下了4枚燕蛋。消息一出，举园欢腾。“欢欢、迎迎生蛋宝宝了！欢欢、迎迎生蛋宝宝了！”欢呼声中，燕爸燕妈早已开启了孵蛋模式。

瞧它们，配合得多好。有时，燕妈妈负责专心孵蛋，燕爸爸穿梭奔忙为燕妈妈送食；有时，燕妈妈端坐在窝里，燕爸爸就站在一边站岗放哨，守护着母子平安；有时，它们互换岗位，燕妈妈出去找食，燕爸爸负责孵蛋。真是“双燕复双燕，呢喃令人羡。”

燕孵蛋时，最怕惊扰，走到大厅，大家都放慢了节奏，轻手轻脚，小心翼翼，唯恐惊了母燕。孩子们每天都会问“小燕子出壳了吗？”“小燕子怎么还没孵出来呀？”他们迫不及待地想要见到燕子宝宝，可是欢欢、迎迎却不急不躁，孵蛋、捕食，日复一日……

乳燕出生

为了更好地观察燕子的成长，孩子们提议安装了高清摄像头、设置了温馨提示牌。终于，在欢欢、迎迎辛勤孵蛋的第15天、16天，小燕宝宝们陆续出生啦！柔嫩娇小、光溜溜的它们在窝里缩成一团，都分不清头尾。

终于盼来这一刻，大家欢呼雀跃，开心极了。随着燕宝宝的出生，燕子主题活动迎来了一个新高潮，孩子们通过直面燕宝宝的破壳，真实感受到了卵生动物的繁殖方式及生命的神奇。

可是，喜悦的同时却伴随着悲伤。第二只小燕不幸掉落而夭折，大家都特别伤心，心疼不已。小燕的孕育过程多么不易，却在这一瞬间戛然而止。我们借此契机，对孩子进行生命安全教育，引发孩子们的思考，让他们明白生命是最珍贵的，要珍惜生命，同时结合安全教育，教育孩子们保护好自己。为了防止其他燕宝宝掉落，大家纷纷献计献策，燕窝下面挂上了小筐，里面垫上了棉花，地上摆上了棉垫，为燕宝宝做了双重保护。燕宝宝们，你们就安心成长吧！

大自然带给孩子们喜悦和悲伤的同时，也让孩子们学会了敬畏自然、尊重生命。这正契合了幼儿园“爱·成长”的教育文化。播撒爱的种子，实施爱的教育，让爱传递。

双燕育雏

有了嗷嗷待哺的燕宝宝，欢欢、迎迎更忙碌了。他们飞进飞出，一刻不停歇地衔来小燕们爱吃的小昆虫，小燕们张大乳黄色的嘴巴，仿佛永远都吃不饱。

过了几天，3只毛绒绒的小燕从巢里探出头来，啁啁啾啾的声音，好似一支小乐队，演奏着生命的乐章。此情此景，孩子们感受到了燕子爸妈照顾燕宝宝的不易，想到了辛苦养育他们长大的爸爸妈妈，深切感受到了父母对自己无微不至、不求回报的照顾，一堂生动的感恩教育课由此开启：护蛋行动——体验妈妈怀孕的辛苦；感恩行动——自己的事情自己做，回家帮爸爸妈妈做力所能及的事情；示爱行动——大胆表达对父母的爱……孩子们感恩着父母的付出，成长为懂事理、知感恩的暖心宝贝。

燕子课程

每日与燕子一家朝夕相处，孩子们喜爱并关注着它们。观察燕子、了解燕子的成长历程，学习与燕子和谐相处，并生成了园本课程：主题教学活动、主题实践活动、亲子活动……五大领域、区域游戏中都融入了燕子课程。

在课程开展的过程中，孩子们不仅以第一视角观看了燕宝宝孵化及成长中的点点滴滴，了解了燕子的习性，更拓宽了孩子们关于鸟类的知识。随着主题课程的行进，孩子们在持续观察的基础上，面对一个个问题“燕宝宝吃多少虫子能吃饱？”“燕爸爸去哪儿了？”孩子们兴趣盎然地探索着“为什么”“怎么办”，主动去建构知识，乐于探究。

在整个活动中，孩子们时时发散思维，如“燕宝宝出生舞蹈”“燕宝宝吃什么大讨论”“摄像头安装大讨论”等，提升了孩子们乐于创造、敢于创造的学习品质。

爱的教育是无声渗透的，燕子主题课程的实施不仅丰富了孩子们的经验，更丰润了孩子们的情感，丰盈了孩子们的人格。实验幼儿园的孩子们是幸福的，因为他们有着不一样的成长伙伴——燕子，筑巢、产卵、孵蛋、育雏……可以想象，孩子们成年后的记忆中，肯定少不了这些美好的记忆。

每一个生命都有自己的温度，

冰冷或温暖着其他生命。

瞥见其他生命冷暖的一隅时，

我们也由此遇见更丰富的自己。

生活是最好的教育，

孩子们对世界充满好奇，

我们要做的就是张开双臂，

去接纳、支持孩子的一切想法。

（作者单位：山东省诸城市实验幼儿园）