我在保加利亚教写作

〔保〕兹德拉夫科·伊蒂莫娃

作为保加利亚的一名作家，我和学生们交流最多的，当然是写作问题。

我在保加利亚教创造性写作。在一所高中，我教了5年英语，我教过非常出色的学生，我也为这些学生感到自豪。我的很多学生成为了数学与物理教授的助手。他们在数学、物理、化学等领域从事工作。他们的语言学习得非常好，而他们的英语知识是我帮助他们建立起来的，我为他们感到骄傲。我帮助他们成为了各自领域的杰出专家。

我有不少学生来过中国很多次，参加过很多次大型研讨会，研讨生物学与仿生学，其中最多的是生物学领域的内容。他们还去过美国、英国、西班牙、法国等国家。我的学生遍布世界各地，他们一直和我保持着联络。我有一个学生在中国的广州，应该是在一所大学任教，她在那个大学里教英语和英国文学。我去年在中山大学的作家公寓任教，这个女孩在那里遇见了我。

在我给学生们上阅读课时，最后一部分就会衍生到写作。在他们选择了一个短篇小说并阅读完后，我会要求他们做作业，让他们重新讲述发生在故事人物身上的事情。那件事情是什么？一个有趣的人，他们买的东西，他们克服的困难，或他们注意到的有趣的现象。我告诉他们单词的数量不少于400个。我知道这是一项艰巨的任务，可是每个学生都必须完成。

当然，我会通过电子邮件告知他们的父母这个任务，他们知道孩子必须写点什么，但是任何情况下父母都不能帮孩子写这个故事。如果父母帮孩子写了这个故事，那么他们的孩子就会在家里变得懒惰，这样也不会让他们进步。孩子如果不进步，这对他的发展很不利。我总是会给他们一个最后期限。每个人都知道他们需要在最后期限前，准备好400字的故事。学生们会先在家写好这个故事，日期截止那天，他们会读他们的故事。

另一个非常重要的步骤是，需要所有学生都仔细听别人的故事，每个人读完后进行投票，选出班上最好的故事。举一个例子，如果在投票中，假设我们最多有22个人，他读自己的某个故事，其中20个人喜欢他的故事，他们说“你的故事是最棒的”，我就把他的故事打印出来。

接下来，再来一次，他们需要写一些别的故事，然后读给全班同学听。这样重复3次。在这种情况下，我们就有每人3个故事，和3个投票出来的孩子们最喜欢的故事。然后，我们会组织家长会，在家长会上让那些有故事获奖的学生在同学和父母面前读他们的故事。你无法想象这样的实践会引发孩子们多大的兴趣。父母们很高兴来参加这样的家长会，他们听孩子的故事，会建议孩子写其他的故事，这让我感到很有趣。

所以，在我的课堂上，不仅仅培养学生们的阅读技能，也培养他们未来成为作家的潜能。通过这种方式，我将在学校读书的学生和未来作家的职业联系起来。我试着去发现，学生是否有能力写得很好，我会和父母们分享这一点：“您的女儿很擅长写作。她有当作家的才能。”或“这个男孩有成为一个思想家的才能，他需要通过思考才可以写出漂亮的文章，请保持关注并且尝试鼓励这种潜能，试着让您的孩子发挥这种潜能，并且让他在这方面进步。”

我可以向你保证，在这种情况下，学生、教师和父母之间会有非常密切的关系。这样在帮助学生加强阅读技能方面，成功率是非常高的。

一段时间之后，比如说6个月，我会写出最后期限，然后我们将有一个开放的阅读课，邀请校长、同事和父母们来，校长来了，我那些教英语或保加利亚语的同事也来了，他们都来听我的学生们读书。

然后，他们会听那些故事，那些400到500字左右的小故事。学生读后，我们一起修改，然后我们在学校报纸上发表这些小故事。写这些小故事的學生们在学校里都出名了，大家会说：“作家，你好吗？”这个学生很小就获得了声望，所以，他有可能成为未来的作家。因为他知道如何独立阅读，并且不仅仅阅读，还通过这种有趣的方式写作。

重要的是，同学们会听他的故事，投票赞成他，或投反对票。因此，他对自己所写作品的质量有第一手的认识、第一手的经验，我觉得这很有用。这是一个非常有效的方法，可以促进年轻人思维发展，我真的很高兴能给学生这个机会。

当我看到他们的短篇小说发表时，我很高兴，不仅仅是在校报上，还有一些文学杂志专门介绍这些年轻有才华的学生的能力。在保加利亚语中，这样的杂志被称为Native Speech，意思是母语。这是专门给年轻作家发表文章的。当他们的短篇小说或诗歌在那里发表时，我会买几本杂志，然后把它们和我学生的照片放在学校大门前，每个人都可以看到。他们很高兴。

那么，到了我上写作课时，就有更详细的规划。

首先，我们要区分三种写作技能：最原始的写作技能，日常的写作技能，及所谓的自我表达的写作技能。

最原始的写作技能是最基本的，这是一个学生必须要做的事情：学习写英文字母表中的字母，学习单词的拼写，这对每一个人来说都是一个挑战，不管他在以后的生活中要接受什么样的教育。

第二种写作技能是日常写作技能，这是每个人平时都会需要频繁使用的，以便在日常生活中能够交流，会为他打开生活的大门，找到一份好的工作，找到一种赚钱谋生的办法。因此，它几乎涵盖了关于语言的知识、语法结构的知识、拼写语言中的单词的知识，以及一般来说能够写一封信、写一个声明、写一个报告，所有这些都涵盖于所谓的日常写作技能或识字技能。

第三种写作技能是最需要努力、最需要长时间学习的，这就是自我表达写作技能，它与一个人的创造力有关。大多数人都有创造力。在他们人生的早期阶段，能够让自己的创造力进步是非常重要的，尤其是在培养他们的作家才能和诗人才能方面。

我们讲座的主题和重点将是培养初步的写作技能和日常写作技能。关于自我表现的写作技能，或所谓的创造性写作，针对这个主题，也就是人类创造力领域，会专门做一个讲座。

构建和创造，无论是基本的还是日常的写作技能，都需要遵守三个基本规则。第一个原则，就是每天花半小时或一小时来专心写作，这种写作应该是有着非常明确的目标的。当然，我们在这里必须考虑的因素第一是学生的年龄，第二是学生在识字或识字水平方面的总体发展，第三点，也许是最重要的，学生为自己设定的目标，他是否会因为害怕写作而阻碍发展，他要接受技术教育还是职业培训。所以，根据一个人想要接受的这三种技能的教育，一个人必须有针对性地做好写作准备，或者培养其写作技能。

我们把第一条原则确定为投入一个小时，至少不少于半小时，来培训他的写作技能，这种写作不能局限于抄写。当我们说“写作技能”的时候，绝不仅仅意味着抄写。让自己写作进步意味着能够辨别和区分单词，并且能够以正确的方式拼写这些单词。这是一个很大的挑战，尤其是在英语语言和英语写作的速度和技能方面。

我知道有些英国母语人士被要求在2个月内，抄写一个单词50次，这也是一个人学习单词拼写的一种方法。可是这样并不能保证你在学会这个词后，不会忘记它。你经常忘记一个单词的拼写。我经常会在学生的作品中发现许多重复的拼写错误。为了避免这种情况，你每天应该花半小时的时间，不是抄写，而是试着写一些自己想出的句子。这是培养你的写作能力的第一步。抄写是必要的一个要素，但它不会让你提升写作技能，它只是基础。这是必要的准备工作，是培养写作技能所必不可少的。

所以你需要固定好一个时间。这非常重要，你已经确定了每天你需要写作的时间，最重要的是不要改变你设定的时间，“从下午2点到2点30分，我会写作。”这事必须每天都做，除了星期天你可以休息。每天到下午2点的时候，你就要开始写作了。

第二条原则是选择你要写的东西。这也是很重要的。

遵循英语课本上的主题，是非常聪明的选择。这些主题在目录中会给出，你最好仔细阅读目录，并严格遵循。例如，家庭生活，体育，医院，机场等等一组这样的单词，它是与某一主题相关的许多单词，通过这种方式，你就丰富了自己的词汇量，学会了拼写单词。

最主要的要求是，如何将这些单词连成一个句子，从而使这个句子在语法和语言上都是正确的。如果你每天下午2点做这个计划，你可以选择今天围绕课本上的某个主题，例如，你学习如何正确地拼写20个单词，不仅要正确拼写这些单词，而且要将这些单词组成不同的句子，组成一些有意义的句子。

这是重要的一步：学习正确拼写特定主题的单词，并按照教科书中给出的例子组成自己的句子。通过这种方式，你的记忆就会增强。通过这种方式，你就知道当某个词出现时，它周围还会有其他什么词，或者你会知道这个词的使用环境、语言环境。

然后，你需要遵循的第三条原则是：你必须让一个人来检查你写的东西。

通常情况下，当你自己写单词或句子但是没有人检查的时候，你往往会重复一个同样的错误。不仅仅是同样的错误，还会产生新的错误。如果没人检查，你将永远学不会正确书写，而这种草率的写作将伴随你的一生，直到你死去。

所以，根据这条原则，你需要找一个人，也许是你的哥哥、母親或朋友，他们将负责检查你写的东西，并纠正你的错误。当你被指出错误后，明白你的错误后，再用你用错的单词写出20个新句子，这样你就不会再犯同样的错误了。

总而言之，首先你定一个时间，坚持下去，当你致力于写作时，一天至少要花费半小时。在这半小时里不包括抄写，也不包括你花在学习如何拼写一个单词上的时间，它是独立的半个小时，这是致力于写作的基础，这个基础在你开始制定规则之前就应该有。

你要走的第二步是你需要遵循课本的主题，在那里你可以看到成串的单词，或者许多单词，或者一些与某个主题相关的单词。你学习如何拼写这些单词，你可以看到每个单词是如何在各种语言环境中使用的。当你看到和学习之后，你就需要自己来造句了。

第三条原则是：找一个准备充分的人，一个能仔细检查你所写内容的人。这个人会纠正你的错误，你会从错误中吸取教训，用每个新单词写至少10个句子，最好是20个句子。这样，你就不会在这个词上犯任何错误，你会知道如何使用它，你也会知道这个词所涉及的主题。通过这样的方式，你就会看到你的头脑从三个方面得以丰富：你知道这个词，你知道这个话题，你知道语言环境。你确信有人检查过你的错误，你肯定不会犯这些错误了，因为你已经做了足够的练习。

这样，我们就谈到了第二个非常重要的问题：关于创造写作技能，以及获得写作技能。

你的老师必须做好充分的准备。当我这样说的时候，你自己或者你的老师、你的父母必须仔细研究这个老师的证书：他从哪里毕业，从哪所大学毕业，他的成绩是多少，他的学术分数是多少，他是得了高分还是差劲的学生。你总是应该选择一个优秀的学生，而不是一个差劲的学生，因为差劲的学生通常是一个差劲的教师。所以，仔细挑选你的教师，看看他的大学文凭，问问他，询问推荐人，询问上过他课的人。如果这个老师是个好老师，那么他准备充分吗？他博学吗？他有教养吗？

然后，还有一个要素是父母。学生的父母必须高度支持学生的努力。他们必须在家里营造出安静的气氛，特别是当他准备写作的时候，当他写作业时，当他写单词时，当他考虑如何在句子中使用那个单词，如何将某个单词和一个主题或画面联系起来的时候。

从另一个角度来说，学习写作技能还有另一个方面，父母应该是可以提供很大帮助的。父母和学生合作可以获得特别好的成效。首先，教师经常和父母说话，沟通会让情况变得好很多，这是最好的情况。但这并不总是可能的，甚至这种情况很少。每两周，教师会给父母发一份报告，说明学生的表现：学生是否犯了错误，错误是什么；他必须集中精力，如何集中；给他们适当的建议。由教师写给父母关于学生应该如何工作的建议，以避免将来的错误。

所以，我们在这里讨论的是父母和教师之间的合作，父母有很大的责任。在家里，他必须对自己儿子或女儿说：“这是你的弱点，我会和你一起努力避免这个弱点。”在这种情况下，我总是建议父母做听写，给他们的孩子听写。听写的时间不长，每天听写100到130个单词。我每天都强调，但我很清楚在教学实践中，不是每天都能做到的。一周最多做3次。即使一周3次，对你的孩子我的学生来说也是非常重要的，有助于提高他们的写作能力。作为一名教师，我总是向我的学生推荐那些课文作为听写，并根据学生的写作能力、写作技能对听写的难度来评分。

如果我看到这个学生是一个进阶的学习者，他已经完成了他的作业，在我谈到的第一个步骤上，他至少花了半个小时的时间，不仅仅拼写和学习新词，并且在一个句子中使用这些词，并让某人纠正他的错误，那么他就是一个进阶的学习者， 这时，我会给他一个很难的听写，如约瑟夫·康拉德、海明威等作家的作品。首先，我慢慢地读，然后开始听写。我通常口述片段，然后给他一小段时间写下来，之后我再重复一遍。这绝不是意味着有很长的时间让学生来思考和纠正错误，时间很短，他必须快速写完，这是非常困难的。

学生写完听写后，我再慢慢地读一遍。做完之后，我会告诉学生我将如何标记听写对错，他犯的每一个错误会被扣0.25分，我会惩罚他。我很清楚地告诉他的父母，至少在学年的前6个月每天要做听写，除了星期天和星期六，这意味着一周做5次听写。这是不可能的，我也知道这不可能，父母需要工作，他们很忙，回家他们很累了。但每周至少三次，就会创造奇迹。

顺便说一下，通过一个学生的写作方式，我就可以知道他的父母、哥哥、姐姐或朋友每周做过多少次听写。从第三个月开始，如果你做这个听写的话，你的儿子、女儿、朋友、你自己，会很快掌握写作技能。这意味着你听我读给你听的东西，你能理解它，你能在我给你做的听写中把它写下来。同样的事情父母也很清楚，因为我推荐的这本书很适合口述给你的孩子。

在保加利亚有一种特殊的书，叫做听写书。通常是25个级别的听写，第一个最容易，第二十五个最难。听写的难度有等级。对于想掌握写作技能的学生，尤其是学英语的学生来说，最好在3个月内完成这25次听写的准备。

当然，你要时刻记住学生的年龄、学习能力和工作速度。你要制定个人计划，让每个学生进步、提升他们写作技能的个人计划。你会开一个家长会，或者你说：“每周四，从2点到3点30，我都在学校办公室里。作为父母，你可以来找我。我们可以讨论一下，如果你的儿子做得好或没有完成他的工作，我们该怎么做”我会准确地告诉父母，因为我每次都做了记录。我会检查学生的作业，我读了他们写的东西，会注意到错误并且在下面划线。

例如，Ian的母亲来找我问Ian怎么样，我打开笔记本说：“三月一日，Ian犯了4个错误。三月十五日Ian只犯了2个错误，他很努力。但是在三月二十二日他犯了7个错误，这是一个糟糕的分数。这个男孩怎么了？他有了女朋友，不爱学习了吗？或者他在其他学科学习，而不需要写作技能了？他是否抛弃了我教他的写作技能？”父母很担心，在教师和父母的共同努力下，我们共同推动Ian成长——好吧，让他爱他的女朋友，我不介意，但要先学习，再爱你的女朋友。让你的女朋友为你骄傲，同时你和另一位朋友，也就是你的老师相处得很好，她是一位非常和蔼可亲的教师。

当我教学生写作技能的时候，我想教他们的第一个是坚持不懈，第二个是耐心。我不能期望他们一开始就优秀，他们会有很多很多的错误，我想告诉他们的是，不要害怕错误。按照我说的做，你只会减少错误，你努力学习就会忘记错误，因为你会很出色，但是要坚持每天写作的时间，每天都有人检查你写的东西。当然，当我向你报听写内容的时候要非常小心，我会报特别难的听写内容，并记录你们的表现。

可以肯定，我会对你的父母、兄弟姐妹绝对诚实，如果他说：“我的小兄弟，他的英语怎么样？”我会说：“切斯，现在他做得很好，但他有更大的潜力，他可以更出色。他可能很聪明，但是表现并不够出色。我们必须一起想想为什么，是什么阻止他变得卓越。”我们要找出是什么阻止了他。也许，他没有做必要的听写，也许他不是每天读和写。

所以，我会给每个学生建议，每个学生都会知道自己的弱点。我也要向他父亲、母亲、妹妹、表兄提出建议，如果他们感兴趣的话，他们家里每个人都会知道他在做什么。如果你感兴趣，同时有家人的支持，你就能成为一名优秀的学生。作为一名教师，我会非常努力地去鼓励他们，我试图让每一位父母去支持他的孩子，不仅仅是给儿子钱然后说“去学习”，而是每周至少三次给他听写，或找个人帮助他一起做，他就能创造奇迹，而且会很快就能创造奇迹。他很快就表现出了进步，家人会对这个进步非常高兴。

Ian自己也会很高兴的。他将能偶遇到一些英语教授，并很容易与他们对话，知道所有的词，写作时候该用的句子，如何使用那些单词和句子。但是，他需要時间以及很努力地学习，他需要父母的支持。如果你具有这些复杂性：你努力学习，你家庭支持，有人在帮你检查，你有像我这样的老师来帮你保持甚至帮你提高你的水平，这意味着你准备好了写作，准备好阅读更多，那就是成功的了。这三个要素会带来成功的。我可以带Ian去见我的一些说英语的朋友，他们会流利对话，Ian会为他的能力感到骄傲。而且，作为他的老师，我会为他感到骄傲。他的家人会为他感到骄傲，因为他的努力获得了成功。

那么，为了实现我们的共同目标，我该怎么做，或者，我该怎么做才能让全班同学一起工作呢？例如，班上有22个学生。保加利亚一般是22名学生，最多25名。这些学生如何帮助彼此提高写作技能？首先，作为他们的老师，我把我的班级分成5个小组，一组有四五个人。我要做的事是给每一个小组分配一个主题，例如Ian小组将有一个主题是“冬天和雪”，然后，Cece的小组将有另一个主题“春雨”，Loulou的小组将有另一个主题“体育”。

我想让小组中的每个学生，准备一个听写，准备一个关于自己主题的听写，比如“北京的冬天和雪”。北京冬天有没有雪不重要，但是你需要找到有120个单词的听写。我任命一个人为组长。作为一名组长，你必须非常严格地要求你所在小组的每一个成员，给组员做一个听写，这种听写肯定很难。作为教师，我会告诉你清单，你将从中找到适合这个主题的听写的课文。你找到了你就要负责，小组还有三四人，你要给每个人听写。

比如在Loulou的小组里，Loulou是组长，她要确保每个人都选择了一个困难的听写内容。我这里说的困难是真的很困难，因为当她交给我所选择的听写内容时，我作为老师如果觉得非常容易的话，我就会说：“不，你不应该这样选择，你不是一个称职的组长。你选择了简单的听写，这么简单的听写不会帮到你，我会选择其他人当组长的。”

所以，这样就会有25个很难的听写。我要做的就是，我将全班同学按组分开，一组人去一个房间，当我给一个组听写的时候，其他的小组就会有其他的任务。

我给学生听写的时候，其他准备听写的小组在等候的时间内的任务就是去写一篇论文。所以，班上的每个学生都要完成25个难的、他们自己选择的听写。当然，在这种情况下，作为一名教师，我要确保已经做好了我的工作，我给了你一些难以理解的东西，我也给了你一些东西可以提高你的写作能力和理解能力。当你完成一个学年这样的任务时，我相信你的父母会了解到，你能够写，你能够说，你将不仅仅能做到说和写，还能够纠正其他人在语言方面的错误。

所以我和父母们开会，在教师、家长会上和他们见面。我会打开笔记本电脑说：“Ian在这个学年里做了76次听写。在第一次听写的时候他犯了7个错误。在最后非常难的听写中，他只犯了一两个错误，这是非常好的。”

想象一下，你用英语完成了一个非常难的听写。比如史蒂芬·金。史蒂芬·金是一个非常受欢迎的科幻作家。我听写史蒂芬·金的作品，这是一个很难的听写，你如果只犯了1个错误，那就意味着你已经获得了对你来说十分必要的写作技能了。

我现在讲的是日常写作技能：识字。这意味着，如果你作为一个中国学生被送到伦敦，或被送到纽约，又或者去了澳大利亚，在那里讲英语，你不仅能够说得正确还能写得非常正确。对英语这门外语，你不会有任何问题，或者如果你有，你的问题也会非常少，有些单词是罕见的词，不是每天都使用的，你可以随时在手机上查询它们。

我作为一名教师的职责，我的任务就是做好准备，学生们也将准备迎接每天的挑战，通过和全班学生的交流，提高自己的写作和口语水平。

另一个提高和培养你写作技能的练习，非常重要，而且有用。到目前为止，你已经做了很多听写，我已经告诉过你许多作家的情况。例如，Ian选择一些文本，但他没有写作者名字，我们不知道是海明威写了这篇文章，还是威廉·梅克比斯·萨克雷或者其他一些著名的美国、英国或澳大利亚作家。他开始上课前阅读，然后问：“同学们，亲爱的朋友们，告诉我谁是作者？我正在给你读的这篇文章是谁写的？”如果全班或大多数人都能回答这个问题，并能认出作者，那么我的两项工作就都做得很好，我班上的学生都准备得很好。

如果Ian选了一篇很好的课文，我可以看出他在选课文上付出了很大的努力，我确信我的学生知道并理解他在说什么。这是一个很好的练习。我经常这样做。几乎在每节课结束时都这样做，这样我确信我班上的学生都在努力地学习，他们的兴趣还没有减少。

现在最困难的事情来了。这是培养你写作能力最困难的时候了，它和你的创造力有关，这就是我所说的自我表达的写作技能。自我表达的写作技能，在论文写作中得到了最清晰的表现。我们已经通过了前面两个阶段：初级写作技能和日常写作技能，也就是说，你已经知道了大约4000个英语单词，知道如何写它们，知道如何使用它们，知道它们最常涉及的话题。

我们已经通过了初级写作技能的第一步和第二步，即日常识字或日常写作技能，到了第三个也是最困难的阶段：论文写作。在论文写作中，你会发现交叉点，你使用单词的能力，正确地写单词，在句子中以正确的方式连接它们，是第一个要素，能够从语法和拼写的角度正确地书写。第二个要素是能够用你所学的语言思考，如用英语思考，并且能够通过用英语思考写下某个话题，这是我作为老师教给你的。

我接下来要做的是：当我要让你写文章的时候，我给你6个主题。第一个主题：自然；第二个主题：自我发展；第三个主题：雄心壮志和梦想；第四个主题：我和世界的互动是什么；第五个主题：我如何处理困难，我如何克服困难；第六个主题：我如何和他人沟通，这是人际交往的技能。我是个好演讲者吗？我诚实吗？我在欺骗别人吗？我聪明吗？我思维迟钝吗？这是我给学生们的6个主题。我要求他们对每个主题进行思考，至少写3篇文章。一共是18篇论文，都是一个学期写的。每一个学期都必须有18篇论文。如果你写了这18篇论文，如果你写得好，语法正确，单词使用正确，标点符号使用正确，那么你就通过了。然而，如果你想变得出色，在这个竞争的世界里，这是一种希望。

在这个全球化的世界里，竞争是非常激烈的，如果你有了一份工作，你就不会挨饿。也许有一天你会变得富有，但你也会缺乏荣誉，你不会被钦佩的，你只是路人，大家都不会注意到你。如果你获得了荣誉，如果你变得出色，并且你开发了你与生俱来的潜力，情况会变得不一样。Cece很聪明，如果你教她写漂亮的散文，写大地震或火山一样影响读者的散文，那么她能得到别人的钦佩。作为一名教师，我的目标是让我的学生相信他们自己，相信他们自己能让别人钦佩他们。作为一名教师，我必须让他们的父母明白，他们家里有一个特别的孩子，作为父母，他们必须支持这个孩子。

为了相信自己才华横溢，你不仅仅写出18篇文章，而是写了36篇文章，甚至40篇文章。我作为教师的工作会变得更难，但请让我这个老师的工作更难，让我读你更多的文章。我对你会绝对诚实，我会把你的错误写下来。我会给你写如何避免这些错误的建议，如何使你的文章更深刻、更出色、更诗意、更强大。所有这些，都是我作为一名教师要做的，因为我的任务不仅是要培养你的自我表达能力，不仅要让你把论文写得漂亮，还要塑造你的个性。

我想说的是，通过教你写作技能，我教你成为坚强的人，我教你要相信自己，相信你能改变世界，相信未来取决于你，相信你是一个重要的人。你写得越多，你就越重要。

我想，我已经成功很多次了。我的一些学生，其中一个是哈佛大学的副教授。所以，我想让我的学生相信他们是一个聪明的人，一个有潜力的人，一个有天赋的人，一个坚强的人，一个奋斗的人，一个有梦想的人，一个可以实现梦想的人。

正是因为写作，我不仅出版了很多作品，而且我很荣幸能成为来自世界各地的十位作家之一，来到中国的鲁迅文学院学习。我也希望中国学生努力地学习，因为只有努力学习，你才能获得别人无法夺走的力量，这个力量叫做知识，它發展你思想的力量，让你有强大的心灵，可以给你带来一份好的工作，能让你交到更多的朋友，也能让你成为一个中国和世界的、幸福而有尊严的公民。

（作者系保加利亚作家、教育家。所选文章根据作者演讲稿整理完成）