浅谈微课视角下的小学信息技术教学策略

胡乐功 胡乐琴

【摘要】教师借助微课来开展有效的信息技术教学活动，让小学生树立正确的上网意识并提升计算机操作实践能力。基于此，本文简要阐述了小学信息技术课堂中运用微课的现实意义，并提出了相应的教学策略，以供参考与借鉴。

【关键词】小学信息技术；微课；教学策略

微课是记录某个教学知识点或教学环节的视频，主要有以下三个特点：第一，时间较短，微课以视频为载体来呈现相应的教学内容，一般录制时间控制在五分钟到八分钟之间；第二，内容丰富，随着多媒体技术的日益成熟，教师可以借助各种信息化软件来录制趣味化的教学视频，为学生提供丰富多彩的学习资源；第三，主题突出，因为微课视频“短”的特点，教师需要在有限时间内围绕某个特定的主题来讲解关键知识，这样一来，学生就可以实现重难点突破。

一、小学信息技术课堂中运用微课的现实意义

运用微课来开展小学信息技术教学活动具有一定的现实意义，一方面可以有效推动小学生自主学习，另一方面还有利于提升信息技术教师的教学水平。具体来说，当教师在信息技术课堂中运用微课开展针对性教学时，丰富多样的微课视频可以极大地激发小学生的学习热情和兴趣。这是一种有别于传统“满堂灌”教学模式的方法，小学生可以根据自己的学习情况来自由地选择视频内容。与此同时，由于容量小的特点，微课可以在网络社交平台中进行分享与保存，小学生在家长的帮助下能够随时随地观看视频来查漏补缺、巩固复习。

二、微课视角下的小学信息技术教学策略分析

（一）突出学生主体，设计有效微课视频

设计并录制微课视频是运用微课开展小学生信息技术教学的基础，教师最值得关注的事情就是结合教学内容和小学生的实际需求来设计微课。因此，小学信息技术老师需要充分尊重学生的性格特点和学习习惯，然后根据他们的日常生活来挖掘有关的教学素材，在微课视频的设计过程中重点突出小学生的主体地位。只有这样，才能激发孩子的学习积极性与主动性。

（二）整合微课资源，延伸信息技术课堂

在小学信息技术课堂中运用微课这一全新的教学方法可以帮助教师将课堂延伸得更远一些。因为课堂时间有限，教师不能在教学过程中全面讲解有关的信息技术内容，所以，教师可以深入研读教材内容，根据新课程标准来录制主题突出、内容具体的微课视频，以课前导入、课堂讨论、课后巩固的形式将其运用到课堂教学每个环节。在微课教学方法的灵活运用下，小学信息技术课堂的教学内容更加丰富、教学形式更加多样。

（三）加强课外实践，提高自主学习能力

小学信息技术课程中有部分与操作软件有关的教学内容，这是孩子们必须理解并掌握的计算机操作技能，但是有些操作步骤复杂且烦琐，小学生在课堂教学中难以理解与记忆。鉴于此，教师需要有针对性的录制一些有关操作实践的微课视频，重点讲解小学生在练习中时常遇到的困难与问题，帮助他们在课后自主观摩學习并进行课外训练。

综上所述，微课是一种信息化、现代化的教学资源，可以在小学信息技术课堂中发挥实际作用，帮助孩子提升学习能力。

【参考文献】

[1]曹怀美.小学信息技术教学中微课的应用实践[J].中国教育技术装备，2017（7）：100-101.