小学语文教学创新的实践举措

刘芳英

摘要：素质教育与新课程改革的不断推进，为小学语文创新教学提供了有利契机，教师应着重分析小学语文创新教学的意义，以及创新教学的实践举措。只有这样，才能真正实现小学语文教学创新，让学生的语文学习更加顺畅与高效。

关键词：小学语文   教学创新   实践举措

语文教学对学生将来的成长和发展有着极大的影响，所以小学语文教师要注重培养学生的认知能力和理解能力。但从小学语文教学现状来看，总是存在这样或者那样的问题，局限了语文教学的发展。因此，加强探究语文教学创新实践举措，已成为当前小学语文教师的重要任务。

一、小学语文教学创新的意义

首先，培养创新型人才。在小学语文教学创新的过程中，教师应采取创新的教学思想和教学方式，为学生预留充分思考与创新学习的机会，从而在潜移默化中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为顺利培养国家所需的创新型人才奠定基础。

其次，提高小学语文教学的质量和效率。在传统的小学语文教学中，教学质量和效率不高与教师运用的教学思想和教学方法有着直接关系，而在教学创新实践的引导下，教师会加强对创新教学的探究，并采取更加契合学生发展的实践举措，从而提升语文教学质量和效率。

二、小学语文教学创新存在的问题

首先，教学观念陈旧。教学观念陈旧是指，在教学过程中，教师总是过于注重结果，忽视了学生的实际学习过程。在这种陈旧教学观念的引导下，学生总是将较多的时间与精力耗费在背诵知识点上，从而忽视了对知识间关联的思考和拓展性学习，这便是过于重视学生考试成绩，忽视学生个人发展的主要体现。这种陈旧的教学观念不利于学生学习能力的提升，还会打击学生的学习自信，导致无法达成预设的教学目标。

其次，教学评价方式陈旧。在开展小学语文教学活动时，部分教师总是采取成绩评价方式，只以考试为指导目标，导致教学内容脱离生活实际，比较枯燥乏味，学生长期处于这种压抑的学习状态下，逐渐失去了学习自信心，严重影响了小学语文教学质量。

三、小学语文教学创新的实践举措

1.转变教学观念，培养学生学习兴趣

首先，教师要改变教学观念，根据教与学的实际情况，创设有趣的教学情境，丰富课堂教学内容，以此激发学生的语文学习兴趣。其次，教师要将现代信息技术应用到实际教学之中，借助视频、音频、图片和文字等方式调动学生的学习积极性，让学生主动参与课堂学习活动，从而提升语文教学效率。

2.深化教学目标，加深认识与理解

深化教学目标是小学语文教学创新的重要体现，教师需要根据实际教学内容，通过搜索、理解等方式确定教学目标。而在具体落实教学目标的过程中，教师也要明确学生的学习主体地位，考虑学生的知识掌握情况，及时做好教学引导。

如在教学《乌鸦喝水》时，虽然这篇课文反映的道理浅显易懂，但对于小学生而言，还是存在一定的理解难度。因此，教师要设计一些思考性较强的问题，如乌鸦将石头放到瓶子里的目的是什么？你认为乌鸦此举可行吗？为什么？笔者相信在这些问题的引导下，学生会逐渐深入认识与理解课文，这对提高教学质量极为有利。

3.培养学生的自学习惯，掌握有效学习方式

当学生养成了良好的自学习惯时，便会掌握一些适合自己的学习方法。因此，在教学创新的过程中，教师要注重培养学生的自学习惯，如课前预习。与此同时，教师可以为学生设计一些有探究价值的问题，让学生根据问题在课文中寻找答案。

如在教学《掌声》时，教师可以设计如下问题：“为谁鼓掌？为什么要鼓掌？”让学生在课堂上分享自己找到的答案。这样一来，不仅能更好地保障教学进度，还能让学生深入理解课文内容，逐渐形成良好的自学习惯。

4.创新教学评价体系

在小学语文教学创新过程中，创新評价体系极为重要。因此，教师要全面了解学生的课堂表现和学习结果，并在此基础上采取结果评价和过程评价相结合的方式，让学生自主感知学习中存在的不足，从而更好地改进。

总而言之，小学语文教学创新的实践举措有很多，教师需要根据实际情况进行探究，从而培养学生的创新能力和语文素养。

参考文献：

[1]陈芬.小学语文教学创新实践的思考之我见[N].山西科技报，2017-03-16.

[2]张梅.关于小学语文教学创新实践的理性思考[J].课程教育研究，2016（38）.

（作者单位：江西省吉安市吉水县尚贤乡中心小学）