在初中数学教学中全面发展学生思维能力

赖志强

摘要：在初中数学教学中，对学生的思维能力培养是十分重要的。新课程改革下数学教学的目标是使初中生具备创新思维的能力，并且使学生能够提出自己的见解与感悟。在初中数学教学中，初中数学教师要不断提高个人素质，改进教学方法，有意识、有策略地对学生的思维能力进行培养，帮助学生更加高效地学习数学，为学生之后更加复杂的数学学习打下良好的基础。本文就初中数学教学中全面发展学生思维能力的意义和策略展开讨论。

关键词：初中数学教学；全面发展；思维能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0019

数学思维指的是学生对数学对象以及知识网络结构的统筹掌握。学生可以通过数学思维更加全面地掌握数学知识并且对其进行高效的应用。随着新课程改革的不断推进，初中数学教学对学生的思维能力也有了更高的要求。初中数学教师在教学改革中，要充分了解班级学生的个性特点，结合数学改革策略，对学生的思维能力进行培养，进而提高数学课堂教学效果。思维能力的培养可以帮助学生提高自身的综合实力，帮助学生提高自身解决问题的能力。

一、在初中数学教学中全面发展学生思维能力的意义

1.有利于调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣

思维能力的培养是帮助学生自主学习的重要措施，是提升學生数学学习积极性的有效策略。对学生思维能力的全面培养有利于发挥学生的主导作用，有利于帮助学生形成良好的解决问题的能力和思维习惯。初中数学是小学数学的发展，也是高中数学的基础。思维能力的培养可以帮助学生更全面、高效地理解知识，帮助学生建立自己的数学知识网络，进而调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

2.有利于提高学生的综合实力

初中生处于一个思维能力发展还不成熟的阶段。在初中数学教学中，教师采取有效的策略全面发展学生的思维能力，可以帮助学生提高自身的理解能力、实践能力等其他综合能力。在思维能力培养的过程中，学生对整体的数学知识架构也会有更好的理解。数学思维能力的培养也有利于其他学科思维能力的培养，有利于学生的长足发展。在初中数学教学中全面发展学生的思维能力还可以锻炼学生的理解能力、实践能力，进而提高学生的综合实力。

3.有利于改善初中数学课堂教学质量

新课程改革对学生思维能力的培养以学生为主体，旨在发挥学生学习能动性，充分调动学生的学习积极性。在对学生思维能力培养的过程中，学生的思维能力得到发展，对知识的掌握更加透彻，对数学学习就产生了足够的信心。在学生具备足够的信心之后，学生的学习兴趣也会变得更加浓厚，学习积极性也会得到大幅度提高。学生思维能力的发展是学生解决数学难题的基础，初中数学习题对学生逻辑思维能力要求较高。在初中数学教学中全面发展学生思维能力，有助于改善初中课堂教学效果。

二、在初中数学教学中全面发展学生思维能力的策略

1.以学生为主体，师生合作交流

（1）思维能力的培养一定要将学生放在主导的位置，发挥学生的主观能动性。在对学生思维能力培养的过程中，教师一定要反思传统数学教学模式的弊端，吸取教训。以学生为主体的思维能力培养，可以很大程度地提升学生的参与感，调动学生的学习积极性。以学生为主体的教学模式还要求教师要学会“放权”，教师要给学生自由发挥和展现自己的机会，帮助学生在表达交流中取得进步。如教师可以在数学课堂教学中安排学生进行习题讲解，习题讲解的过程其实就是学生表达自己思想的过程，这种方式不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以帮助教师更加全面地了解学生的逻辑思路。

（2）对学生思维能力的全面培养也离不开教师与学生之间的友好合作。教师要充分了解班级中学生的个性特点和数学学习特点，针对数学教学中出现的问题，采取积极有效的措施。教师可以尝试将班级中的学生分为数学兴趣小组，可以经常性地抛出一些有讨论意义的数学问题让小组学生进行交流讨论。在小组交流讨论的过程中，教师要善于观察，善于适时对学生进行引导。在学生与学生之间、学生与教师之间的表达交流过程中，学生的思维能力也会自然而然得到培养。教师在这个过程中主要起到引导的作用，教师要适时地对学生进行指导，引导学生更加高效地表达自己的想法。

2.情境创设，实践应用

（1）情景创设式教学方法近年来不断被运用，也达到了让人意想不到的效果。情境创设教学方法可以和数学课堂思维能力培养相结合，帮助学生在情境中更好地锻炼思维能力。情境创设最初的目的其实是为学生创建一个实践感悟的平台，教师可以根据这一特点将数学相关情境再现。在情境创设之后，让学生在情境之中尝试对数学知识进行思考和应用。教师在进行情境创设方法尝试之后也要根据教学效果不断地对教学方法进行改善，以期为学生营造浓厚的数学学习氛围。

（2）数学是一门逻辑与实践并行的学科。理论知识和实践应用在数学学习中都占有十分重要的地位。对学生思维能力的培养不仅是理论知识中的思维锻炼，还应该注重实践应用中的思维能力培养。在实践应用中，学生可以尝试将数学知识进行运用。在学生实践尝试的过程中，教师可以有意识地引导学生对实践应用过程中存在的问题进行思考，学生思考的过程其实就是思维能力锻炼的过程。实践应用中的思维能力培养既可以锻炼学生的思维能力、实践能力，又可以有效提高学生的综合能力。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中对学生的思维能力进行培养是十分有意义的，它决定着学生的终身发展。数学学科一直注重对学生思维能力、综合能力的培养。初中数学处于承前启后的阶段，它既是小学数学的发展，又是高中数学的基础。在初中数学教学中，对学生的思维能力进行全方位的培养，既可以促进学生的全面发展，又适应了时代发展的要求。

参考文献：

[1]陈琛.学生思维能力在初中数学教学中的全面培养[J].2014（4）.

[2]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].2013（6）.

（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学527500）