高中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

张亚萍

【摘要】自主合作学习能力是不可多得的综合素养，对于课堂教学有序实施及学生发展具有积极意义。现针对高中语文教学现状，分析限制学生自主学习能力培养的教学因素，并提出相应的优化建议，以期激发学生自主学习欲望，构建高效课堂教学。

【关键词】高中语文   课堂教学   自主合作学习能力

引言：素质教育的提出将语文的应用能力推向教学的核心，语文教学仅仅依靠教师的课堂讲授难以满足新时期的教学要求。因此，培养学生的自主合作学习能力成为必然趋势。但是传统的教育教学方式不利于学生自主合作学习能力的培养，加快语文教学模式的优化转型至关重要。现结合实际情况，围绕提升高中生自主合作学习能力的途径展开探究。

1.高中语文教学中学生自主合作能力培养现状

1.1缺乏自主合作的学习空间

虽然新课程改革给予传统语文教学模式巨大冲击，以学生为主体的课堂组织构建形式呈现上升趋势，但是学生的课堂自主性仍然受到诸多限制。第一，自主合作学习在提升学生成绩方面并不能够实现立竿见影的效果，面对激烈的高考竞争，教师更倾向于统一讲解与反复训练相结合的教学模式，以提升学生的应试能力。第二，由于教学任务繁重而教学课时有限，自主合作学习的组织实施需要耗费大量的教学时间，难以保证课堂教学任务的按时完成。因此，教师组织自主合作教学的频率相对较低，学生欠缺自主合作学习的机会。

1.2欠缺自主合作学习方法的引导

教师对于学习方法的传递重视程度不足，实施自主合作教学过于形式化，仅仅是组织学生以小组为单位进行讨论，随即给出标准答案，对于学生探讨的过程及探究方法缺乏适时的引导与监控。因此，学生的自主学习存在盲目性，自主探究过程欠缺层次及方向，学习效果欠佳。此外，对于学生而言，对于自主学习的意义及价值认知不足，并未形成自主学习的意识。即使教师提供了自主学习的机会却不能够全身心的投入，依然随波逐流，并未自主探索适合自身情况的学习方式。

2.高中语文教学培养学生自主合作学习能力的策略

2.1优化教学构建，提升教学针对性

首先，采取分层教学方法，实施课堂提问分层、教学要求分层、课后巩固分层等方式，关注个体差异，根据学生实际需求提供有效性引导，帮助学生树立自主学习自信心。其次，根据不同学生的性格特点以及学习需求进行小组的分配，促使各成员之间能够形成相互促进的良好关系，充分发挥合作效用。

以统编版高中语文必修上册《插秧歌》为例，课前让学生自行清除阅读障碍，熟读课文。要求有能力的学生尝试自主分析文章大意，划分文章结构。在课堂教学中，通过设置探究问题，如“诗歌中运用典故的诗句有何用意？”“赏析文章特色”等构建自主学习思路，引导学生分组探讨，鼓励学生畅所欲言，深化文章理解。在课后，布置巩固练习，对于学有余力的学生引导其以文章为主题进行知识拓展。

2.2培养自主合作学习意识，激发探究欲望

学生自主合作学习能力的培养是一个循序渐进的过程，期间容易受到外界因素及学生自身认知的影响，弱化自主学习动力。因此，培养学生的自主学习意识，激发自主探究欲望至关重要。教师可以组织丰富的自主合作学习活动，激发自主合作学习欲望。在新课改的推动下，教材中增加了实践性教学内容，教师可以借此组织自主合作学习。

以统编版必修上册相关教学内容为例，充分利用教材中的学习活动模块引导学生自主探究。如“记录家乡的人和物”单元，围绕家乡文化生活组织学生分小组进行访问活动。首先，引导学生进行访问准备工作。通过小组探讨明确调查主题，并构建访谈大纲、制定访谈表格。其次，小组分工合作进行实地调查，收集有关资料。最后，对收集的资料进行汇总探讨，形成调查报告，撰写家乡“志”。

2.3加强学习方法引导，提升学习高效性

自主合作学习对于学生的综合素养有着較高的要求，而高中学生在接受能力以及自控能力方面存在一定的局限性，需要教师给予适时的方法引导。引导学生通过“主动回忆”实现知识内化不失为高效的学习方法。语文学习是一个“输入——内化——输出”的过程，在新课标的要求之下，强调学生的语文应用能力，即为内化及输出环节。“主动回忆”学习方法，是学生通过回忆对课堂教学内容进行梳理，形成知识体系，转化为自身意志。“主动回忆”强调了学生的自主思维，对于提升学习效果大有裨益。以统编版必修上册《沁园春·长沙》为例，教师引导学生以文章内容、作者简介及创作背景、重点字词句、文章主旨等为回忆主线，对课堂教学内容进行归纳梳理。一方面实现查漏补缺，另一方面提升知识的系统性，促进知识内化。

结束语

对于语文教学而言，提升学生的自主合作学习能力是构建高效课堂教学的有效手段，同时对于学生核心素养的形成具有促进意义。但是目前在高中语文教学中针对学生自主合作学习能力的培养存在明显的局限性。因此，教师要转变思想观念，优化教学组织构建形式，加强学习方法的引导，培养学生的自主学习意识。

【参考文献】

[1]梁寿福.谈自主合作学习在高中语文教学中的运用[J].华夏教师，2019（30）

[2]段润润.基于自主合作学习能力培养的高中语文教学模式研究[J].理论观察，2017（04）