深化理化实验教学提升学生综合创新能力

刘会霞 康小梅

【摘要】当今社会需要越来越多的复合型人才，他们最大的特点就是有着很强的综合创新能力。学校作为培养人才的地方，一定要重视学生的这种能力。因此，教师要结合实际，通过深化理化实验教学，来更有效地提升学生综合创新能力。

【关键词】物理化学   实验教学   创新能力

物理化学是两门以实验教学为主的科学学科，因此，教师在向学生讲解基础知识的同时也要注意培养学生的综合创新能力。那么如何才能有效地培养学生的综合创新能力呢？最有效的方法就是从实验教学入手，即深化理化实验教学。物理化学的大部分知识点都可以通过实验教学的方式呈现给学生，这些知识点也是教学中最能培养学生创新思维、提升创新能力的一部分。然而，由于长期受到应试教育的影响，传统理化实验教学却不能很好的培养学生的综合创新能力。本文就如何深化理化实验教学提升学生综合创新能力做出探讨。

一、 实验教学对学生综合创新能力提升的重要性

毋庸置疑，当今社会是一个知识飞速更新的社会，可以说一个人要想在社会更好的发展，必须要具备综合创新能力。中国教育体制改革，就是通过素质教育培养更多的具有综合创新能力的人才，可以说学生创新能力的强弱关系到他能否在未来被社会认可。因此，如何提升学生综合创新能力是教育工作者要面临的一个问题。 “实践是培养创新能力的唯一途径”。而对于中学生来说，最有效的实践活动就是实验教学。通过做理化实验，学生可以巩固在课堂中学到的理论知识，并且加以应用，通过实验的操作过程培养了学生的动手能力，引发他们的探究欲望，进而拓展他们的创新思维。因此，实验教学对学生创新能力的培养是其他教学形式无可比拟的。

二、如何深化理化实验教学提升学生综合创新能力

1.深度挖掘、整理教材中的课程资源

物理和化学的学科特点决定了教师需要在教材中深入挖掘课程资源，不断整理教材中的知识点，最后进行充分的实践。当前初中理化实验教学中普遍存在缺乏实验过程以及缺乏学生自主思考的动态过程，使得课程资源没有被充分利用。实验教学中教师要熟悉教材相关内容，做足、做全课堂上的实验活动，完成实验教学目标，使得教学在相应的时间内规范完成。北师大版的物理实验教学要求学生深入挖掘学科中的核心思想，揣摩实验中出现的问题，深入探究物理实验的原理、技能等。如，学生在实际教学中学习“动能”这一节内容时，教师可以组织学生自主做小车的实验，同时将学生分小组进行信息的互换和交流。通过小组讨论后总结出小车前后的条件和运动过程，之后安排学生以小组的形式完成相关实验以及结论探讨，相互交流彼此的结论，这样可以提升学生的综合创新能力。

2.设计合理实验方案，鼓励学生积极思考

物理和化学学科素养的培养需要教师通过一定的指导方式来完成，兴趣是解决一切事物的动力与根源，教师教学过程中要充分将理论知识与实践技能相结合，使学生能够及时明确相关理论知识，培养学生的动手操作能力与实践能力，为提升学生综合创新能力的初中理化实验教学研究奠定坚实的基础。例如，学生在实验室做磁生电实验时，教师可以采用“引导―探究―活动―发散”的模式来导入新课。其次，围绕主题，分解内容，让学生通过思考提出有关问题。最后，让学生根据老师提供的信息设计实验。结果学生的实验方案不尽相同，而且他们在课堂上积极发表自己的见解。同时，把学生提出的每一个实验方案依次亮相给全班学生，但没有给出具体评价，只是让学生通过后面的实验进行证明试验方案的可行性。这种实验教学方法，能够激发学生对实验的兴趣，从而提升他们的综合创新能力。

3.让学生学会自主学习、合作学习

基于提高学生综合创新能力去发展物理、化学学科实验教学，还要求教师要引导学生能够自主学习、合作学习，这也是作为学生应该具备的最基本的能力，不管是小学、初中、高中都应该重点要求。学会自主学习能让我们养成良好的学习习慣，而合作学习则能让学生通过双方的努力，获得双份回报，使他们知道合作是互惠的，我们应该从小去培养。如果想要提高学生的综合创新能力，物理、化学实验教学课堂更需要这种自主学习和合作学习相交叉的学习习惯。只有具备这些能力，才能让学生在以后的学习生活中少一点阻力，更快乐的学习、更健康的成长。

总之，国家对于教育的投入不断加大，新课程的不断改革，内容的不断创新变化等，都对社会的进步和科学的发展奠定了坚实的基础。深化理化实验教学提升学生综合创新能力迫在眉睫。作为理化教师，对于物理和化学的认识和专业性应该不断加深，在教学管理方面需要掌握一定的技能，这样才能很好地完成教学任务。学生创新能力的培养是学校、社会乃至一个国家得以发展的基础。教师采用互动式实验教学，使学生在做实验的过程中能够主动地参与学习，学会合作式学习，从而培养学生自主学习的能力以综合创新能力，为他们将来的发展做好准备。

【参考文献】

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