浅析艺术设计教学中学生思想政治素养的培育

吕锐

（芜湖职业技术学院，安徽芜湖 241000）

古往今来，思想政治教育一直都是历朝历代高度强调的主题，而目前思想政治教育危机余热依然没有散去。在当前我国现行的高等教育条件下，几乎很多高校都开设了艺术设计类这一专业。并且这一类专业的招生市场还十分火爆。思想政治教育是我国高校的重点教学内容，在新中国成立初期，培养“又红又专”的人才被清华等高校视为他们的教育要点，这一理念也得到了当代高校的继承与发展。近年来，新媒体平台快速发展，传统的思政教育模式受到了严重地冲击。在此背景下，众多高校的思政教师已经将新媒体工具视为开展思政教育的新工具。

然而，与此同时在此类专业学生之中存在的相关思想政治教育危机也在不断上升。新媒体艺术，是在信息化背景下快速成长的艺术形式，并已经对我国高校学生的思想观念产生了一定的影响。但受到了后现代艺术的影响，无奈、颓废以及存在主义成了部分新媒体艺术的精神内涵。但是，这种设计对我国学生的成长并没有好处，还有许多不利点，为了解决这一点，一些学校在政治上的教育应当通过新型的艺术创作，表现出我国蒸蒸日上的时代面貌。

1 艺术设计专业教学与思想政治素养培育

1.1 艺术设计类专业学生的思想政治教育

政治是实现社会治理的有效手段，通过合理的政治制度设计，社会的运行效率将大幅提升，社会的生活环境也将得到发展[1]。在当代的社会中，公民政治已经成为社会治理的主流形态。但我国居民的政治素养普遍不高，在部分地区的基层选举中各种乱象时常发生。因此，我国大学生应当认真学习政治课程，以提示自身的政治素养。从2011—2019年，我国高校毕业人数由660 万增长到834 万。在未来的发展中，大学生群体必将成为我国社会的中坚力量。在这一背景下，为大学生提供正确的政治教育，以促进其形成统一的价值认同，将成为我国未来社会发展的关键因素。

艺术设计类专业的学生，爱好和兴趣都比较广泛，业余生活丰富，在个人性格上面，普遍表现出外向和活泼的特点，他们的表演能力和想象力都超乎于常人，相对于其他人来说更容易主动去接受和适应一些新事物。他们乐于向别人展示他们的特长，然而，这类学生在遇到难题时又表现一定的无可奈何，极容易受困难和挫折的束缚，在难关面前往往缺乏主动面对和解决的勇气。

优点是艺术设计类专业学生思维活跃，喜欢追求个性发展，自我意识比较强烈，他们善于捕捉国内外先进设计元素。但是他们往往过度专注于个人作品设计，却对我国社会政治理论、国家热点事件甚少关注，对社会关注度远远不够，社会道德意识较薄弱，思想政治素质较低。

1.2 艺术教育类专业学生受到应试教育的长期影响

艺术设计类专业的学生在大学的入学性质上面，属于高考的另一条捷径，艺术设计类学生作为一种特长学生，也许是受高考教育“一考定终身”观念影响，在上专业课以及学习新技能上放了大量的精力，这无可置疑的也是一种必然的趋势[2]。然而，长此以往，也会导致他们过于关注对于专业课程的学习，结果导致这类学生对于文化知识学习方面的不重视和忽略。这种状况在高校阶段尤为突出，文化知识基础的薄弱环节在大学阶段体现得更加明显。特别是对于一些在高中阶段选择就读理科的学生来说，长期处于在一种思考和理性分析的思维模式之中，缺乏对于国家时事的理解和对于国内外热点事件的接触，也缺乏一种直接的思想政治道德教育，其结果也就导致了艺术设计类专业学生在文化素质方面整体水平并不高。

1.3 课程结构的缺陷

然而在艺术设计相关的思想政治教育课程之中，思想课程的开设与专业课程的开设又是专门分开进行的，并没有将二者进行有机地结合起来。这也导致了所学的有关思想理论不能够很好的指导于专业实践课程活动的开展。再加上一些高校阶段艺术设计类专业学生对于一些思想政治理论课的学习完全是为了完成到堂听课并且完成学习任务，完全处于一种学习下的应付状态，对于一些课堂之中教师布置的探讨和学习任务，学生完全在一种被迫和不情愿的条件之下被动地去学习和完成课后任务[3]。现在这个时代，我们很少可以看到有学生在进行一些专业课实践的过程中会把思想政治的元素融入进去又或者加入自己的职业素养，这些因素在很大程度上也导致了思想政治教学内容的分化，不能很好的满足于实际教学的需要，难以发挥出比较好的教学效果。如果此时教师的教学积极性也不高的情况下，会让学生失去继续学习思想政治的兴趣和态度，形成一种学习上无所谓的态度。

1.4 多方面的教育不到位

家庭、学校、社会对于学生个人思想政治的影响也是一个影响比较大的方面，有时候，学校、家庭以及社会的教育力量不到位可能对于学生的个人发展起到一个颠覆性地打击。

在一些相关思想政治的课程上，相关教师在教育教学的过程之中积极宣传我党的相关思想主张，并启发学生能够主动支持和拥护这些思想主张，热衷于关注国内外时事和热点事件。这也就是在很多意想不到的事情发生之后，这类学生往往能够主动的显现出来并且表现出高度的社会责任感。在思想上，特别是在高校入党培训上面，他们具有强烈的加入中国共产党思想动机，并在入党的申请上积极表达他们对于党的一些理论和思想主张的看法[4]。对于在艺术设计类专业学生的思想政治教育上面，专业课程的教师很少对于这方面给予足够的重视，往往都只注重传授一些基本的专业知识和实践操作技能。对于思想政治教育模板这一块很少提及，还有的部分专业教师对于这一块内容几乎从来都不说。

除了专门负责这一模块教学任务的思想政治教师们，另外一个就是辅导员的指导作用了，而仅靠辅导员和相关思想政治教师的宣传作用之外，对于学生个人良好思想素质和个人品行的培养也很难发挥出一个让人满意的效果。

1.5 作品设计中缺乏新时代思想

党的十八大后，我国的政治理论获得了重大的发展，以两个一百年为目标的，以马克思主义思想为工具的新型政治理念逐渐完善，崭新的大时代即将到来。在这一时代背景下，社会快速发展，艺术素材大量涌现。我国高校可邀请新媒体艺术设计团队为该校的政治教育设计艺术展品。

再有，高校的思政教师可组织学生共建草根艺术。例如，教师可组织学生排成五星图案，并在夜晚共同点亮手机。这一形式虽然短暂，但可将我国的集体主义精神以及强盛的国力进行展现。通过这样的方式，周边的学生将受到震撼，并会将这一情感投射到对祖国的热爱中。而参与创作的学生也将产生出参与建设的自豪感。通过这样的艺术创作，高校政治教育的核心思想也应该在作品中得到体现。

2 艺术设计类学生思想政治教育问题的解决方法

在分析以上对于艺术设计类专业学生个人心理方面的特点以及在思想政治教育的学习之中存在的种种原因和相关问题之后，我们也应该着重去探讨如何去改进这些方面，从而把学生的思想教育和政治教育结合起来，并且贯穿他们的生活，使得思想政治教育为学生今后的专业学习以及今后人生发展起到一个很好的引领作用。

高校是思想工作的主阵地，也是人类新思想的摇篮。在高校中学生既会接受先进的艺术与思政教育，也会在学习与讨论中迸发出新的艺术观点与政治见解。为大学生群体提供优质的思想与艺术教育，可使大学生得到更好地发展[5]。为学生提供足够的帮助与引导，可使大学生输出的思想更加有益于社会建设。思政教育是我国高校的重点教学任务，通过思政教育学生将获得更多的正面信息，从而使学生的人格得到塑造。同时艺术教育也应获得高校的重视，通过艺术教育学生将对社会产生更深的理解，从而使其思想水平得到提升。

2.1 寓思想政治教育于学生日常生活之中

在艺术专业类的学生的思想政治的教育上，思想政治教育这一块内容就占了很重要的一个位置，学校要善于发现这类学生的优点并给予肯定，发挥学生个性优势，并且时刻保持清晰地认识，引导学生关注国家热点时事，积极学习和了解我党的思想教育和主张，并且时刻保持着和我党政治教育理念相一致的思想状态，在指引他们更加关注专业发展的同时也要引导他们更加的关注国家的政治稳定和繁荣昌盛。

2.2 转变课程教学理念

在艺术类专业的选择上，大多数人第一想到的就是这是可以在入学性质上面减轻分数一个有效的途径，我们的国家课程教育理念也要逐渐地转变课程理念[6]。艺术设计教育不应只是为了考试而服务，也要为了能够在此专业和课程之中，能够看到更多关于我党的相关政治教育思想和其专业与课程的开发理念相一致，通过这个转变，可以使得学生在学习专业技能的时候，会考虑到思想政治因素，从而凸显出政治在教育中的作用。

2.3 思想政治教育融入专业课程建设之中

要把一些相关课程的影响展现出来，在之前对于艺术设计类专业学生这一群体的论述之中，这类学生群体对于文化知识的自觉学习意识并不高，因此也不能将他们的课程学习和其他类专业学生的学习归为一类。在此条件下，进行相关内容的更新和教学方法上的创新，是大学时期的政治思想课程必不可少的一点，首先要有针对性，对学习艺术类的学生有帮助的一些书本应该尽快地被编写出来，以此来提升他们的思想境界，其次也要把艺术设计类学生的专业学习融入思想政治教育内容之中，通过二者的有机结合以此来真正激发和促进学生在思想政治上的爱好，增加他们对此的热情。

在艺术设计类学生的作品设计上面，也要加强对于学生作品设计的指导作用。在引导学生作为一名艺术设计师，彰显艺术作品个性、进行艺术作品创新、追求艺术作品风格多样化的同时，也要让学生注意要大力弘扬社会主旋律，树立积极健康的艺术观念。树立远大个人理想，把艺术作品的设计与祖国的前途和命运进行有机结合起来。

2.4 思想政治教育中注重社会、家庭的影响

艺术设计类专业学生的个人思想政治素养水平，并不是与生俱来的，而是受社会、学校以及家庭3 方面的影响所致，对于此类专业学生，在其思想政治素养的培养上更要着重加强对于社会、学校、家庭的三方相互制约作用。

教师往往会对于学生的学习起到一个潜移默化地影响，高校对于从事思想政治教育的相关教师也要严格把关，首先要提高相关教师的思想政治水平，提高教师的道德修养，让教师在教书育人的过程之中通过自身的高尚道德修养来影响和感化学生，促使他们自觉地去提高个人思想道德水平。也要加强高校辅导员的作用，辅导员要加强个人修养水平地提高。高校阶段，辅导员和学生群体接触的次数是最多的，辅导员要在一次次地谈话和班会主题活动之中进行相关的政治教育，以此来促使学生主动去提高的个人文化修养水平。还可以鼓励此类学生多参加学校举动的一些活动和个人征文活动以及演讲活动，让学生在具体的活动之中，通过个人和集体作用的影响来提高个人的思想自觉性以及个人思想道德修养水平。

2.5 在设计作品中体现时代思想

在党的十八大后，社会主义核心价值观被提出，我国社会也进入了一个新时代，提出的核心价值观使我国的思想建设更加完善。在此背景下，我国高校应当在新媒体艺术设计中，融入新时代思想的元素，以帮助学生更好地认识新时代思想的核心内涵。再具体的实施中，高校可鼓励学生发挥自身的创作能力，并组织学生成立相关艺术设计社团，学生以社团为依托可设计出更多具有新时代元素的艺术作品。例如，学生可制作人类大脑形态的雕塑，并在雕塑中插满电路管。在电路管的另一端，可连接裸露的集成电路板。在观众操作电路板时，人脑雕塑会发出对应的声音。这一设计主要表现了，在信息时代中多元价值观以及负面思想对于人类的伤害。通过观赏这一作品，学生可对新媒体的负面影响产生更为客观地评价，并在日后的学习与生活中，更加靠近社会主流价值观。

再有，近年来我国大学生的创业意愿不断增强。高校可利用这一契机，在校园内建设文创产业孵化基地，通过该基地创业学生可制作具有正面价值与应用价值的艺术作品。例如，学生可利用思维导图的图形，将社会主义核心价值观中的词语进行连接，同时在连线处以及词语旁绘制图形并标准词语之间的关联性。这一图形设计可通过信息技术实现转换或变形。通过观赏，观众可对社会主义核心价值观的理论产生更为深刻地理解，并将其中的理论与自身的实际生活相连接。高校可将类似的作品发布在网络中，制作相关文化产品，从而使学生的艺术创新获得相应的回报。

3 结语

综上所述，新时代高校对于艺术设计这一类专业学生在思想道德培养上面要能够做到规范化、制度化、常规化，并且常抓不懈，为推进艺术设计教学中对学生思想政治素养的培育，发挥多方面的共同作用。采用多种教育手段、对学生进行多角度、全方位的思想政治基础教育，在对艺术类学生进行良好专业能力塑造的同时，也要多花一定的关注力，去提高他们的思想政治，教育出更多的具有高思想道德素质的优秀艺术设计人才。