观察，打开作文大门的第一把钥匙

江苏省溧阳市外国语小学 朱文燕

对于如何提高学生的作文水平，各家有各家的高招，我觉得要从最基本的观察做起，教授学生基本的观察方法，重视学生的联想和想象，让学生作文时有话可说。

观察是积累作文素材的重要途径，没有观察就不能写出内容真实的作文。观察的途径有很多，可以用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手触摸、用舌头尝等。教师要调动学生的所有感官去观察，培养学生的观察意识，你是如何观察的，就应该如何表达。写作时，学生回忆观察内容，其实就是观察意识指导他们完成写作。观察意识从何而来，要在观察训练上下功夫。

一、观察简单的静态物体

比如，可以训练学生观察直尺。我先说明观察方法，让学生先观察3分钟，然后把观察的结果记录下来。第一次观察记录用了20分钟，如下：

我有一把直尺，它长长的身子，上面刻着“0—20”这些数字。它是用塑料制成的，摸起来很光滑。

第二次观察让学生边观察边记录，要比上次观察得更细致，关注更多细节和有变化的地方，学会对比观察。比如：“直尺上的这个小洞和别的小洞有什么区别？颜色、大小、形状各什么样？”在相似中寻找不同。通过更细致的观察，学生修改了刚才的观察记录：

我有一把看起来比较陈旧的直尺，它长长的身子，是透明的，上面刻着“0—20”这些数字，摸起来像摸按摩器一样。直尺的最中间有一个凹下去的小洞，那是用来画圆圈的。它是用塑料制成的，很光滑，但是很脆，轻轻一掰，似乎就能断裂。

可以用同样的方法让学生观察笔、课桌，在反复观察的过程中，学生可以慢慢了解简单静态物体的写作技巧。

二、观察复杂的静态物体

可以让学生观察小盆景，教师要扩大学生观察的范围，引导学生从单一的观察过渡到多角度、多时间、多层次的观察，强调自由观察、细节观察。先观察5分钟，再动笔纪录，然后围绕“用什么方法和途径观察、发现了什么”这个问题交流最有价值的观察内容。在反复观察和交流中，学生对小盆景的描写越来越生动。

这是学生观察3次“发财树”后的描写：

第一次：发财树的树干是褐色的，摸起来很粗糙。叶子绿绿的，滑溜溜的。

第二次：发财树的树干是褐色的，摸起来凹凸不平，很粗糙。从下往上看，树干由粗到细，闻一下还有一股味道。叶子绿绿的，四五片叶片组合在一起，远远看去，就像一把太阳伞。

第三次：发财树的树干是褐色的，摸起来凹凸不平，像摸到了爷爷粗糙的大手。从下往上看，树干由粗到细，颜色由浅到深，很有层次感。闻一下还有一股树皮的清香，仿佛把我带到了充满新鲜空气的树林里。它的叶子很特别，四五片组合在一起，犹如一只绿色的大巴掌。细细一看，每片叶子上都有一条条整齐的筋脉，摸上去滑溜溜的，好像一不小心就会从你的手掌心溜走。远远看去，整个发财树就像一把太阳伞，把阳光遮挡得严严实实，生气勃勃。

不管是简单的还是复杂的静态观察，都要遵循这几个原则：观察对象宜小不宜大、观察时间宜短不宜长、观察记录宜细不宜简、观察指导宜暗不宜明。

三、观察动态物体

顾名思义，动态观察就是观察动作。教师要指导学生对微小动作进行观察，并将一个大动作分解成若干个小动作。

比如“洗碗”，我先让学生观察我“洗碗”的过程，然后提炼出洗碗的动作：“叠碗—浸湿—涂抹洗洁精—擦碗—冲水”。我让学生仔细观察“擦碗”这一动作，分解成一系列小动作：“一手拿碗，一手拿抹布，擦碗的边缘—擦碗的里面—擦碗的下面—上下查看—没擦到的地方再擦一擦”。经过这样的观察训练，让学生回家尝试洗碗，然后写下来。最后，学生完成的洗碗作文已经像模像样了：

我把脏碗叠在一起，小心翼翼地放进水槽。打开水龙头，先挨个把脏碗冲一遍，然后在水中滴入五六滴洗洁精，把碗浸泡在里面。我一手拿抹布，一手拿碗，先擦碗的外面，再擦碗的里面。哎呀，不好，污垢太顽强了，牢牢地粘在碗底，好像在嘲笑我：看你怎么办？这下擦不掉了吧！这点小事还能难倒我吗？我眼珠一转，想到了钢丝球大哥。我拿起钢丝球，用力刷了起来。不一会儿，碗底的污垢就无影无踪了。哈哈，钢丝球大哥出马，马到成功！接着，我用干净的水把碗冲得干干净净，现在碗就像白玉一样闪闪发亮，好像在感谢我辛勤的工作呢！

将静态观察和动态观察结合起来训练，培养学生的观察意识。有了观察意识，作文中的详略关系自然就迎刃而解了，当然，细节描写也不在话下，不愁学生写不出优秀的作文。