如何在小学作文教学中应用信息技术资源

甘肃省东乡族自治县实验小学 朱燕芬

作文是语文教学的重点，也是难点，尤其对于小学生来说，写作更加困难。写好作文，需要具备语言应用能力、联想能力和想象能力，但小学生年龄小、认知水平低、语言组织能力差，总是不知道写什么、怎么写，对写作没兴趣，导致写作能力始终不能有效提升。我国已经步入信息化时代，将信息技术应用于教育行业，让学校配备多媒体教学设备成为了现实，为教师的教学带来了生机和活力。作文教学一直是教师的难题，学生虽然想象力丰富，但是传统的教学方法不能让他们发挥自己的优势，作文中常常出现病句连篇、结构不合理等问题。信息技术资源的利用可以很好地解决此类问题，本文主要研究信息技术资源在小学写作教学中的应用方法。

一、创设写作情境，激发写作灵感

小学生写作的内容较为简单，篇幅也较短，但还是常常陷入不知道写什么的困境中，究其原因是学生只是将作文当成任务，而非兴趣，写作兴趣不足，自然不愿意主动思考写作内容，这是作文水平始终无法提高的重要原因。要想改变这种现状，可以运用信息技术创设写作情境，激发学生的写作灵感，让学生产生写作的欲望。教师设置作文主题时，要尽可能选择与学生生活相关的内容，围绕这个话题创设写作情境，以解除学生的排斥心理，调动他们的积极性，不断提高作文能力。

例如，教学“我来编童话”时，教师可以利用多媒体教学设备展示一些简短的动画视频，让学生看完后概括故事内容；也可以让学生叙述视频中事件发生的时间、地点、经过、结果，再串联起来，就可以利用这种思路写作。除此之外，教师可以借助信息技术为学生展示角色图片，像国王的图片、黄昏的图片等，也可以配以轻快的音乐，让学生在愉快的氛围中创编童话故事。

二、制作思维导图，了解作文的架构

小学生不会写作并不是完全写不出来，而是没有章法，逻辑混乱，这是因为作文时头脑中没有形成清晰的脉络结构，没有列提纲，导致想到哪儿写到哪儿。为了避免这种问题，提高学生的写作水平，教师可以利用信息技术展示作文思维导图。小学阶段很少要求写议论文，多数是记叙文，教师可以利用信息技术将记叙文的写作脉络梳理出来，让小学生了解记叙文的组织结构。为了加深学生的印象，教师可以找几篇记叙文章，在多媒体教学设备上展示，让学生以小组为单位绘制范文的思维导图。做完后，教师让每组派一名代表展示思维导图，然后教师将事先做好的思维导图展示出来让学生对比，观察其中的不同。教师还要让学生养成列提纲的习惯，可以在课下布置一些作文题目，不要求学生全写出来，而是像制作思维导图那样列提纲，经过一段时间的训练后，学生作文前就会主动列提纲。

三、积累素材，充实作文内容

写好作文，除了掌握必要的写作技巧，还要拥有丰富的写作素材，像名人名言、好词佳句等，将这些合理地引入到作文中，能瞬间提升作文档次。小学生贪玩爱闹，很难静下心阅读名言警句、经典范文等，使得积累过少，经常会出现不知道写什么的问题。要想让学生对阅读范文、积累素材感兴趣，教师可以让信息技术帮忙。可以在课堂上积累，教师事先准备一些素材，比如名人名言；也可以准备填空题，先为学生展示全部内容，然后让他们背诵，利用多媒体展示填空题，让学生抢答，激发学生的学习兴趣。还可以在课下积累素材，教师可以事先准备一些有趣的写作素材，通过微信群或者学习APP展示出来，让家长监督孩子积累。

四、展示学生作品，提出有针对性的意见

小学生还需要被教师肯定，这样才能建立写作的自信心。学生对教师有盲目的崇拜感，对教师的评价极其在意，教师应该利用学生这一心理，利用信息技术在投影仪上投影一些比较好的作文。可以直接朗读学生的作文，也可以让学生自己上台朗读，然后当着全体学生的面说明这篇作文受到表扬的原因，指明哪部分写得好，让其他学生学习。这样做，不仅能激发被表扬学生的写作自信，还能调动其他学生的写作热情。同时，对于有问题的地方，教师也要指出来，并且提出有针对性的修改意见，让学生改正自己的问题，从而进一步提高作文水平。

五、展示范文，教授写作技巧

技巧是提升写作能力最直接，也是最有效的途径，但教师只是在口头上讲解写作技巧，没有举例子和参考，没有和学生互动，学生很难理解写作技巧的正确使用方法，仍然不能顺利写作。教师可以利用信息技术展示范文，先让学生阅读，然后根据范文教授学生写作技巧。比如范文中有比喻句，“月亮像圆盘一样又大又圆”，教师就可以这个比喻句为例，分析为什么把月亮比作圆盘、它们有哪些相似点，让学生思考后举手回答。还要讲解比喻句的使用方法以及常出现的一些错误使用情况，让学生对比喻修辞有更深刻的认识。

总而言之，作文是语文教学的重点，也是难点，要想写好作文，需要具备语言应用能力、联想能力和想象能力，这对小学生来说难度很大。我国已经步入信息化时代，将信息技术应用于教育行业，让学校配备多媒体教学设备成为了现实，能为教师的教学带来生机和活力。传统的教学方法难以让学生发挥自己的优势，作文中常常出现病句连篇、结构不合理等问题。要想提高小学生的写作能力，借助信息技术非常有必要，教师应根据学生的年龄和性格特点有针对性地教学。可以创设写作情境，激发学生的写作灵感，同时借助信息技术展示思维导图，让学生了解作文的组织架构。还可以利用信息技术积累写作素材、展示学生作品和范文，从仿写入手，教授学生写作技巧。