思政教育融入展示设计专业教育的教改模式解析

赵飞乐，李沅泽

（广东轻工职业技术学院，广东广州 510300）

2017年3月18日全国高等院校思想政治教育指导工作会议中明确指出，“高等院校思想政治教育工作是关乎高校人才培养最终形态、 实际过程的根本内容。要坚持社会主义核心价值观最终诉求，扎实推进新课程改革重要时期的课程教育。将课程教育视为整个高职院校教育中的核心环节，将思想政治工作社会主义核心价值观的培养贯穿于学生三年大学生活的全过程，充分展现出全方位育人、多角度育人、立体化育人以及全程育人的功效，努力拼搏掀开社会主义高等教育事业前行的新篇章。”

1 展示设计专业教育现状

在高校展示设计专业教育改革创新中，仍然存在许多问题和不足，其中展示设计专业教育存在的问题，主要从以下几方面呈现出来。第一，展示设计专业教育理念有待创新。从当前情况来看，展示设计专业教育，主要以传统的教学思维和理念为主，注重学生理论知识的培养，同时，展示设计专业教学只有框架，缺乏有效的设计内容和技术内容，甚至缺乏对展示设计专业教育过程中，学生创造性思维能力的培养，学生虽然能够了解相关展示行业的设计原则，但是却缺乏一定的创新能力和素质能力，所设计出的作品只是符合设计规则，不能很好满足市场的相关要求，在与市场要求协调发展方面还存在一定距离。第二，展示设计专业教育方式过于单一。当前展示设计专业教学，过于以教师为中心，向学生传播相关设计方法和理论知识，学生一直处于被动听讲和应付的学习状态，在作品的设计方面缺少新意，甚至很多青年大学生缺乏对展示设计教育知识的正确认知和理解，导致学生在未来发展和工作后感觉力不从心。展示设计专业教育，还需要通过信息技术和多媒体等技术，不断调动学生学习积极性，发展学生空间思维能力和活力，当前很多教学工作忽略学生学习主体性，在引导学生建立空间设计思维方面存在不足，从而不利于更好实现对学生设计思想的训练和立体形态思想的有效构成。第三，展示设计专业教育内容相对落后。在专业课程教育过程中，所设计的展示设计专业课程教学体系，虽然符合设计教学的相关内容，帮助学生了解相关展示行业的设计原则，但是相关教学内容和材料与市场发展的实际情况还存在一段距离，学生对于知识的学习过于表面化，而且在开发学生创意思维方面存在不足，未能采用将展示设计专业教育与思想政治教育相结合的方式，发展学生的良好思维能力和动手操作能力，进而不利于帮助学生构建属于自己的知识体系，影响教育教学工作的全面发展。第四，展示设计专业教学活动缺乏创新。从当前情况来看，学生的设计创意能力还有待提升，而且在利用多种多样的展示设计专业教学活动，发展学生潜力和能力方面存在不足，部分学生在学习过程中，只是简单地对相关作品进行模仿和抄袭，未能构建属于自己的创意思维体系，加上学校展示设计专业教学缺乏相应的实践活动，进而又影响对学生良好设计思维的培养和开发，造成展示设计专业教育教学效果不理想。并且，缺乏相应的展示设计专业教学活动，也影响学生对展示行业的进一步了解和认知。因此，合理结合展示设计专业教学问题，探究展示设计教学工作方法至关重要。

2 思想政治教育融入于高等院校专业课程的价值和意义

高等院校思想政治教育对于学生德育发展极为重要，在这个时期，青年大学生群体逐渐将自身的价值观、 道德观等有关思想层面的理念融入应用于现实生活当中，做出实质性的转变。该研究希望建立一套行而有效的方法，将思想政治教育和展示设计专业教育紧密地结合在一起，高水平优化青年大学生对思想政治教育相关课程的抵触心理和情绪，提升思想政治教育工作的质量和效率。以潜移默化的教学方式，深层次渗透、感染学生群体，在为社会不断培养展示设计专业人才的过程中，逐渐提升学生的综合素质、思想觉悟，帮助学生建立正确的人生观、价值观，形成符合社会主义现代化国家可持续发展的意识形态，形成符合马克思主义思想、社会主义思想的意识形态。

思想政治教育不仅是对展示设计专业学生单纯的理论知识、理论内容灌输，而且也是培养学生创新性思维、创造能力的一个过程，教师在这个过程中，需要全方位、多角度地对学生的实际需求、虚拟需求进行了解，不断强化学生的自信心。在现代思想政治教育工作当中，培养青年大学生坚定的民族意识，弘扬民族精神和传统，极力提倡与社会的和谐共进已经逐渐成为思政教育的核心内容。展示设计课堂最为普遍的思维模式就是创造新思维，所以在展示设计专业课堂当中以及课后作业的预留方面，教师应尽可能有意识的选择和中华民族优秀传统文化相关的内容，将中华民族传统优秀文化深层次的融入展示设计的课程里。积极引导学生建立富有中国色彩的、富有社会主义国家色彩的设计思维，促使学生更加积极、热情和主动的完成学习任务和课后作业，进而不仅可以大幅度提升学生的民族自信心、 民族自尊心，实现思想政治教育的目的。同时，也可以使学生不断地提高艺术觉悟和专业水平。

高等院校青年大学生是祖国的希望和未来，是民族发展的内在动力，思想政治教育更是培养社会主义接班人、建设者的核心内容。弘扬中华民族优秀传统文化内涵，强化爱国思维、爱国理念和爱国情感的教育，使学生建立集体主义态度等，又是思想政治教育不可分割的一部分。因此，我们可以利用向展示设计当中融入中华民族优秀传统文化元素的方式，实现思想政治教育和展示设计专业教育的深层次融合。这样，既符合思政教育的内在要求，又满足了专业教育的发展性要求。

3 将思政教育深层次融入展示设计专业教育的具体方法

3.1 案例提出

以某高校展示设计专业为例，该校在大学三年级的下学期，对学生进行设计理论知识、实际应用能力以及综合表达能力的考核工作，要求展示设计专业的学生能够熟练掌握以上多方面能力，学会运用设计材料的基本方法，能够有效协调线、点、面、立体空间、 纹理以及色彩等各种各样设计元素之间的关系，在限定的空间和时间当中可以实现具有创造性的表现。要求学生所展示出来的作品效果可以高水平的传递商业资源和商业讯息，而且还能够使观众深刻地融入作品当中，形成作品和观众的共鸣与互动。这既是学生专业能力和综合素养的体现，也是学生未来走向工作岗位的必然选择。

在传统的展示设计专业教学当中，教师人员普遍为学生拟定明确的企业名称，以知识讲解、实践演示、 群组探讨等一系列方式确定相关设计要求和具体项目，学生利用现有知识为企业设计合理的企业展示，最终以模型完成该次项目。由此可见，此类方式的教学，商业性目的及未明确，学生在完成作业的过程中具有较高的针对性，教育效果却不够明显，其外部延伸效果也不够理想，导致思想政治教育和展示设计专业教育相互脱离，不利于学生思想政治素养的提高，更不利于学生专业技能水平的上升。

3.2 将思政教育和展示设计专业教育相融合，实现二者的互利共存、互相推进

为促使思政教育和展示设计专业教育更加深刻的融合在一起，高等院校应积极转变现行的教学方法、教育模式，提升教学的实际效果，拓展教育外延。在课程创新的实际过程中，主要思路如下：尽可能地将中华民族传统优秀文化艺术元素融入展示设计当中，利用教学实践平台，帮助学生全方位掌握专业课程的学习方法。利用多种途径，如真实场景介入、多媒体等方式，使学生充分理解并感受中华民族传统装饰，将高校思想政治教育与设计课程深层次融合，在全面掌握展示设计专业课程的过程中，熟悉、传承并弘扬伟大的民族文化。以哈尔滨师范大学江南校区为例，其培养时间共计4个星期，理论知识的部门以教师讲授的形式传授给学生，并以相关内容的演示对理论知识讲解进行辅助教学，立足于每一名学生的不同特点，对学生进行合理的分组，以两个星期的教学时间，实施28个学时的安排。12个学时完成展示设计相关理论内容的深刻学习，10个学时向大家展示中华民族传统艺术文化，如民间剪纸、 皮影戏、舞龙舞狮、年画、春联、传统染布工艺等，同时还要对每一类的设计特点进行深层次分析。6个学时实施小组内部或者班级内部的探讨，以文献查阅发了解不同工艺的特点。继而，确定需要展示的传统文化类型，向教师人员提交设计方案。继而，在思想政治教师、专业教师、历史教师等的共同指导下完成展示设计作品的创作。学生在这个过程不但深刻的了解的中华民族传统文化，巩固了学生的爱国主义精神，更使展示设计专业技能水平得到有效提升。

下面以两个组别的学位生作业为案例，进行系统化的中华民族传统文化教学展示。在案例I 当中，这一组的学生择优选取中华民族传统文化当中的染织作为展示设计的基础，利用对传统染织技术、染织工艺的感悟、理解以及学习，使展示设计专业的学生更深层次的将理论知识应用于实际，确定展示设计工作的主题。在材料选择方面，主要选择和传统染织工艺密切相关的绿色印图布料、 木质器械以及传统麻绳作为基础性的材料，其根本意图在于设计一个能够充分彰显传统染织艺术的展示氛围。空间作为体现这种氛围的主体，其设计主要氛围两个层面，选用木质器械作为塑料板构成的基本材料，使其与透明塑料板共同组成展示空间的整体架构。上层为染织技术、染织工艺以及染织成品的呈现展示区域，下层为会客区域和接待区域以及供人们休息的区域。从整体的角度来看，展示设计材料的选取，空间的规划等方面，均较为科学合理，能够有效地对学生展示理论掌握层次、 传统文化传统图形样式的了解层次进行检验。不仅可以完成展示设计专业相关课程的教学任务与教学目标，而且也可以实现对学生的传统文化教育，推动中华民族优秀传统文化的传承，使学生建立强大的文化自信和民族自尊心，这无疑诠释了本课程的德育功能。

案例II 当中的设计主题来自我国东北地区的传统年化，这一组的学生将现代先进的设计方式和东北地区传统年画紧密结合在一起，较高水平地实现了基于传统的创新。在空间设计的实际过程中，以及空间内部构造的设置方面，均充分彰显出现代设计与传统设计深层次融合的思想理念。大红色与白色的综合使用，以及不规则的点、面、线结构设计，以及无规律的入口形式，高水平的诠释了传统文化随着时代发展而体现出的现代思维。内部空间设计则贯彻简单、简约的基本原则，对分区进行了极为简单的设置，内部装饰包括茶几、桌椅、茶台、书架以及展品的展示，均严格遵循复古、简约的中国风，不但能够进一步的突出年画特点，而且也赋予作品强烈的时代感，总结来说，该设计新颖别致、构思极具创造力、主题突出表达精准。

4 结语

综上所述，思想政治教育是我国高等院校教育教学工作的重中之重，是培养大学生爱国主义情怀、良好道德风貌等的重要载体。将展示设计专业教学中融入思想政治教育具有必要性和较高的可行性。通过案例的分析我们知道，可以在展示设计课程中融入中华民族传统文化，实现学生爱国主义精神的培养以及专业水平的提升。当然，思政教育不仅包括爱国主义精神，更融括了各种各样的其他内容，相关教师在教学的过程中，必须充分认识思政的重要性，最终完成专业课程和思政教育实质性、 有机化融合的根本目的。