小空间做出大文章

厦门市思明区老年大学立足实际，大胆创新，实行分散化办学，推进养教结合，有效破解老城区发展瓶颈，小空间做出大文章。

横向分散，纵向联合，把老年大学搬到家门口。思明区是厦门市的老城区，老年人口众多，老年大学原有校舍规模小，在土地寸土寸金的情况下短期内建设大规模校舍不太现实。为此，思明区老年大学在直属校区集中办学的基础上，实行了“分散办学、三级联办”。一是分散办学。在原有故宫校区基础上，在南部老市区兴办福海教学点；在东部新扩展的前埔南社区兴办前埔北教学点；在北部针对外籍人士集中的特点创办了官任国际学堂；在中部深田社区开办分校，在金榜公园里设立“金秋学堂”；在区直机关党工委开办退休干部分校。老年大学的分校和教学点分散在各个社区，构织成一张纵横交错的办学网络，方便老年人就近入学。二是三级联办。思明区构建“区、街道、社区”联合办学模式，三级在教师资源统筹和教学业务开展、基础经费提供、日常教学管理上各司其职，各领其责，联合办学。如区老年大学前埔南分校的管理体制是，思明区老年大学负责业务指导和师资队伍管理，并开支教师课时费；莲前街道负责协调、扶持，提供基础办学经费；前埔南社区负责日常教学管理。三级联合办学，实现资源共享，优化资源配置。

合作嵌入，养教结合，把课堂搬到老年人身边。学校积极探索养教结合新模式，与养老院、社区老年人日间照料中心等养老服务机构开展合作，将老年教育课程、教育教学活动及相关教学设施，嵌入住养老年人的日常生活中去，丰富住养老人的精神文化生活，推动住养养老向文化养老的转变。如，在源泉山庄养老公寓建立“源泉学堂”，在明珠养老院建设养教教学点等。这种在养老机构和医疗机构嵌入老年教育的模式，使老年人在养中学、学中养，提高了养老品质，真正把课堂搬到了老年人身边。

互联互通，远程教学，开发“互联网+老年教育”。学校秉承“小空间办大教育”的理念，大力开发“互联网+老年教育”。一是实施“互联网+教学互动新模式”，把线下课堂搬到网上，实现实时交流互动教学；把校区之间课程实时接入，共享师资、课程资源。二是实施“互联网+教科研”，利用互联网技术，引导教师上传下载教育教学资源，共享教学课件；教师间就教学问题网上交流，缓解了没有固定教研场所的困境。三是实施“互联网+学员服务”，学校利用微信公众号、电子校刊等平台为老年学员提供各种“增值”服务。学校发展远程教育过程中，一抓基础建设，在街道、社区全部建立老年教育收视点；二抓平台建设，开办“云课堂”，开通微信公众号，开设教学微信群等；三抓项目布局，开设互动栏目，及时上传信息和下载阅览等；四抓课程资源建设，建立教学资源库，为学员提供充足线上学习资料；五抓外联拓展，与省、厦门市老年大学信息网站和远程教育服务平台链接，扩大资源供给，丰富老年教育课程。