语文教学与班主任管理相结合的有效性分析

□安徽省蒙城县三义中心小学 刘振奇

在小学教育阶段，班主任管理工作作为学校教育管理工作的重要组成部分，对于班级教学活动的顺利开展及班级学习秩序的维护起着重要的促进作用，同时对学生的身心健康成长和良好发展也有着深远的影响。因此，这就需要教师在教学活动及教育管理活动中都应将其作为教学的目标，对学生进行良好的教育与引导。由此可见，在小学阶段的学校教育中，学科教学与班级管理活动从来都不是相互独立、互不影响的，两者之间存在着密切的相辅相成、相互促进的联系。这就需要教师结合小学语文的课堂教学，通过合理规划班级管理内容、巧妙设计语文课堂教学活动，有效提高小学班主任管理工作的质量和效率。

一、语文教学与班主任管理工作相结合的可行性分析

1.通过语文学科中人文性的教学内容，有助于学生道德品质的提升。语文作为一门关于语言的教学课程，具有高度的人文性和工具性。教师就可以利用小学语文课堂教学的教学内容，通过深入挖掘其中的德育因素，对学生进行人文意识、道德品质的渗透教育，从而使学生在语文知识的熏陶下，获得高尚的道德品质和良好的情操，有效地促进班级管理目标的实现。

2.通过语文课堂教学中合作教学模式的实施，有助于学生合作意识的培养。在新课程改革的背景下，自主合作探究的教学模式在小学语文课堂教学中得到了广泛的运用。学生通过这一教学活动的参与，不仅得到了教学内容的深刻理解和语文综合素养的提升，同时也有效培养了学生的合作意识、人际交往能力及沟通能力，这就对小学班主任管理工作的开展起到了非常有效的促进作用。

3.通过语文课堂的互动、交流及学生具体情况的了解，有助于班级管理工作针对性的增强。在小学班主任管理工作中，由于学生的成长环境、生活经历、兴趣爱好及性格特点的不同，就需要班主任针对学生的具体情况进行具有针对性、层次性的管理策略。而这项工作的开展应建立在对学生情况详细充分了解的基础之上。通过小学语文教学，班主任既可以在课堂互动中对学生进行了解，同时也可以通过学生的日记、作文等对学生进行侧面的了解，从而在对学生内心世界进行触碰的基础上，提高班主任管理工作的有效性。

二、语文教学工作与班主任管理工作相结合的具体策略

1.积极进行语文教学内容的分析与挖掘，实现语文教学与班主任管理工作的有效结合。在现行的小学语文教材中，收录了大量文质兼美的文章，不仅能对学生进行语言组织、运用能力的培养，同时也能向学生传递深刻的思想情感和人生真谛。因此，教师应充分利用小学语文这一人文性的学科特点，对教学内容进行充分研究，并将其中蕴含的德育因素进行挖掘，使学生在语文学习的过程中也能得到自身道德品质的提升，实现与班主任管理工作的结合。

2.积极进行新型语文教学模式的实施，在学生的参与过程中实现与班主任管理工作的结合。在新课程改革的过程中，关于小学语文教学的新型教学模式纷纷涌现，通过具体教学实践中的运用获得了很好的教学效果，实现了学生语文综合素质能力的有效提升。因此，教师可以通过这一教学契机，在引导学生进行新型教学模式实施的过程中进行班主任管理工作内容的融合，实现两者的有效结合。如在小学语文阅读课堂教学中，教师通过引导学生对阅读内容进行自主阅读的过程中，可以培养学生的自主意识，为班级管理改革中学生自主管理策略的实施奠定思想基础；同时教师还可以在学生进行合作探究的过程中，引导学生进行合作意识、协作能力的培养，这就为学生积极参与班级管理工作及良好班风、学风的形成奠定了基础。

3.通过丰富多彩课堂教学活动的开展，实现语文教学与班主任管理工作的有效结合。在现阶段的小学语文教学中，课堂教学活动已不再仅仅局限于单一的课堂讲解，同时还有丰富多彩的课堂教学活动，这不仅有效丰富了语文课堂教学的形式，更为语文教学与班主任管理工作的结合提供了更多的机会。如，教师在教学《九月九日忆山东兄弟》一诗时，可以结合教学内容，对学生开展尊老、敬老的教学活动，鼓励学生对家中的长辈给予一定的节日祝福，实现了班级管理中德育的教学任务。同时，班主任还可以通过主题式班会的形式向学生进行德育，并引导学生通过日记、写作训练的形式进行班会活动的记录及自我感想的抒发，将语文教学与班主任管理工作进行有效的结合。

三、结语

在小学阶段的教学中，由于共同的教学目标和教学对象，小学语文教学工作与班主任的管理工作存在着相互结合的可行性。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中，通过德育因素的挖掘、新型教学模式的实施及课堂教学活动的开展等方式，实现语文教学与班主任管理工作的有效结合，实现班主任管理工作的有效性。