浅谈校园文化对大学生思想道德教育的价值引领

徐俊杰，郑睿智

（信阳农林学院，河南信阳 464000）

由于社会不断地进步，所以大学生对于我国的社会发展起着至关重要的作用。 因此我国高校应加强大学生的教育，一方面是专业知识的教育，另一方面则是思想道德的教育。学校在开展教学工作时，作为一种潜在的教学资源，校园文化在该项工作中发挥着极为关键的作用。 高校的校园文化是中国特色社会主义先进文化的有机组成部分，是高校层面实施文化育人的重要内容和载体，以新时代文化育人思想为引领，研究高校校园文化对大学生思想道德教育的作用，对推进大学生思想道德教育工作具有现实意义。就当前国内在校园文化建设的研究方面，主要是从单一的学校层面对校园文化建设的创新策略进行探讨，但是，从校园文化建设的主体来看，学生是重要的构成，思想道德教育是核心引领，校园文化建设的核心在于能够为学生营造一个具有带动性的文化环境，同时能够引导学生参与到整个文化建设的活动中，促进学生综合能力的提升。 因此，该文在总结国内前人研究经验的基础上，从思想道德教育与校园文化的互动性的视角出发，充分调动学校、社团以及学生这3 个主体在校园文化建设过程中的重要作用，依托地区的特色传统文化以及红色文化进行融入，推动红色文化与传统文化在学生群体中的传承与发展，并打造出具有地方特色的校园文化建设品牌。

1 校园文化的内涵

校园文化在对大学生产生积极影响的主要方式就是让大学生在这种大环境下所受到的文化熏陶和环境影响，从而使其自觉的养成的一种良好的行为习惯以及正常的价值观念和人生观。从广义上来说，校园文化的主体就是教师和学生所开展的文化活动，其是在社会先进文化的指导下来完成的，同时其依托于学校丰富的精神文化，然后在这种集体的大环境下所形成的各类文明的总和[1]。从狭义上讲就是一种精神文化，而且这种文化是学校经过多年的发展和演变所形成的一种文化，这种文化在一定程度上可以使处于这种环境下的集体和个人能够自觉地遵守，并且受到其积极的影响，从而形成良好的思想道德和价值观念等[2]。

目前在对校园文化进行分类时，通常情况下其被分为以下4 个类型：观念、制度、物质以及行为文化[3]。 首先，观念文化指的是通过思想教育和价值观念的引导等方面来达到影响大学生的思想、 观念和行为等。其次，制度文化指的是学校在开展校园文化建设时所制定的管理制度，该制度主要是用来规范管理学校学生的行为，使其能够形成良好的遵纪守法的习惯。 再次，物质文化所指的是学校在开展校园文化活动时所需要的物质方面的保障，其主要包括各类基础设施的建设以及学校生活环境等。 最后，行为文化所指的是开展校园文化活动的一种文化形态，其具有直接性，其包括了教师和学生在日常学习和生活过程中的所有行为和语言以及学校的各项活动等。

2 校园文化对大学生思想道德教育的作用

2.1 校园文化促进大学生思想道德教育的内化

受教育者对于所接收到的教学内容的内化是整个思想道德教育过程中最为重要的一个环节，因为只有其自身对教学内容的内化，才能够使大学生主动的接受其自身所需要的教育内容[4]。“潜移默化，自然似之”说的就是这种道理。

对现代人本主义教育的相关研究发现，除了课堂教育之外，许多课堂以外的因素影响着学生的健康成长成才，例如，学校的人文和自然环境、校园文化活动等。通俗地说，什么样的校园文化就培养出什么样的大学生，这一说法有力的印证了校园文化的发展对于大学生思想道德和行为习惯的内化起着至关重要的作用。

2.2 校园文化帮助大学生树立正确的思想道德观念

校园文化这种校园“软环境”正逐渐成为培养大学生思想道德观念的重要载体，良好的校园文化能够更好地适应社会文化潮流，并结合自身的校园特色，与时俱进，形成能够适应当代大学生思想道德修养和行为复杂多变的文化。组织开展一些积极的、具有时代特色的校园文化活动来推动高校思想教育工作地发展[5]。通过这些活动的开展其可以使校园文化的发展更具有艺术性、合理性、科学性以及创造性，从而使其能够充分发挥其在高校教学活动中的作用，进而使在校大学生具有较强的自信心，并且极大地增强了它们的民族自尊心，最终达到使其能够自觉地遵守我国的基本道德规范的目的，从而使他们的综合素质得到极大的提高。

我国的教育部和共青团组织曾颁布了有关进一步加强高等学校校园文化建设意见的文件，文件中就关于如何加强高校校园文化建设提出明确的指导意见和相关的实施措施。 以建设优良的校风、教风、学风作用教学工作的核心，从而能够使大学生能够在日常的生活和学习过程中正确地树立世界观、人生观、价值观。

2.3 校园文化帮助大学生养成良好的思想道德行为习惯

课堂教学知识的学习只是学生在大学阶段学习任务的一部分，其对于大学生培养良好的思想道德品质没有直接的关系，因为思想道德包含了大学生的政治思想和日常行为等方面，其所表现的是大学生在日常的社会活动中所展现的个人品质[5]。对于道德教育的观点，美国著名的教育家杜威认为其是通过大学生在参与一些社会实践活动时所表现的思维方式和道德水平。由于当前科技不断地发展，人们的生活节奏也不断地加快，因此大学生的思想和思维方式也出现了很大的变化，其最大程度上表现在，很多的大学生所形成的思想、思维方式以及行为习惯大多都是通过参加多的社会实践活动所形成的，在这个过程中决定了他们的思想道德和行为习惯的形成。

学生在高校开展校园文化建设工作中所处的角色不单单只是一个参与者，其对于校园文化工作的开展、组织和实施都起着相当大的作用。校园文化通过校园活动、校园管理方式、校风校纪等能够引导大学生积极主动的融入集体之中。借助校园文化，充分激发自己的兴趣和才能，将课堂上书本上学到的相关理论知识充分地运用到实践中，增强与其他学生的团队协作能力，同时锻炼自己的人际沟通和组织管理能力。

2.4 校园文化促进思想道德教育对大学生的熏陶作用

校园文化建设与学校所开展的日常的教学工作有着很大的区别，校园文化是一种精神。润物无声地渗透在校园的各个角落，渗透于大学生的思想、内心，对于大学生的思想道德品行具有重要的熏陶作用。 大学生生活在校园中，也是生活在校园观念、制度、物质以及行为文化之中，通过校园文化的熏陶，潜移默化地形成自己独特的世界观、 人生观、 价值观，并不断提升自身的思想道德水平，成为社会发展的中流砥柱。

3 校园文化引领大学生思想道德教育的对策及建议

3.1 校园文化层面的建设

3.1.1 加强高校观念文化建设

高校观念文化的建设应突出其自身所具有的精神，这才是发展校园文化最核心的内容。对于这一观点德国曾经有一位哲学家说过： 开展教育工作的过程，其实就是学生精神成长的一个过程。校园观念文化正是通过潜移默化的感染力和渗透力使得学生可以从心理上自觉规范和约束自己思想道德行为，达到精神上的自我成长。 对于我国高校在加强观念文化建设时，应注重以下几个方面：第一是加强学生政治思想的教育，并根据我国现有的政治理论知识进行引导，使学生建立良好的社会主义核心价值观，从而提高他们的政治思想。 第二是让教师和学生能充分认识到校徽、校歌以及学校各项守则的精神，从而可以使他们以校为荣，提高学校集体的荣誉感，增强集体的凝聚力。此外高校还应完善其教学的内容，将思想文化、精神观念以及课外活动增加到日常的教学工作中去，从而可以极大地促进高校的观念文化建设。

3.1.2 建立健全校园制度文化

校园制度文化通过一系列的规章制度一方面能够防患于未然，避免错误行为的发生，另一方面能够通过惩处纠正行为方式，以此达到通过外部约束的方式规范人们的思想道德行为。 高校建立健全制度文化，应在科学的制度导向的基础之上制定各项切实可行便于操作的规章制度，并能够落到实处，真正使得校园制度文化能够内化于心，外化于行，及时化解影响大学生思想道德教育的不利因素。同时，加大制度创新，不断推进高校先进文化的发展，引领当代师生的价值和思想观念。

3.1.3 完善校园物质文化环境

物质文化在校园文化建设中起着至关重要的作用，它使得校园文化更加的具体，其在一定程度上是对校园文化最直观的一种表现方式。 物质文化主要指的是学校的硬件基础，它包括学校建筑设计的风格、基础设施是否完善以及校园的环境是否优美等，因为硬件基础可以有效地保障学校各项工作的正常开展。当然，对于学校对于物质文化的建设应根据自身的实际情况，重点是加强物质文化的内涵的体现，使其具有非常鲜明的特点，创造优美文明的校园环境。一方面学校要凸显出校园的庄重，另一方面也体现出其应具有活力和优雅的丰富内涵，从而可以使学生在学习和生活的过程中有较高的学习效率，同时还可以使他们感受到学习的快乐，进而对提高他们的文化涵养起到至关重要的作用。

3.1.4 加大校园行为文化引导

大学生在大学的整个生活过程中所涉及的内容都是校园行为文化的表现，其具有较强的开放性以及多元化。 加大校园行为文化对大学生思想道德行为的价值引领，首先，要充分利用校内资源，以文化传承为基础，以文化创新为要求，不断构建和丰富体现学校内涵和时代精神的课程文化，通过课堂教学对学生进行言传身教，引导其养成良好的思想道德修养和行为习惯。其次，大学生可以再参加一些与课堂无关的社会工作、学校团体组织的一些体育、娱乐等活动来丰富他们的日常生活，进而使他们能够主动的参与到这些活动中去，从而使校园的行为文化形成一种良好的环境。最后，学校在对校园行为文化进行传播可以使用多渠道进行宣传，如通过广播、黑板报以及互联网等，同时还应根据当前大学生的思维方式和思想特点来制定相应的宣传内容和形式，从而使大学生的思想和行为得到良好的发展[6]。

3.2 思想道德教育层面建设

3.2.1 加强思想道德教育的引导

面对新的社会环境机遇，各个高校发挥校园文化对大学生思想道德教育工作的引领作用，要加强对大学生群体的引导，在全民重视思想道德教育的背景下，注重发挥经典人物事迹、模范人物事迹以及国内外新闻尤其是各个高校领域新闻的作用，用思想道德教育的方式与思维，加强对大学生群体的引导，为各个高校作战能力以及综合能力的提升，注入动力与能源，激发各个高校大学生群体的斗志。 在对各个高校大学生群体进行思想道德教育引导的过程中，也要拓宽引导形式，将传统思政工作中的被动引导转变为主动思考，推动校园文化与思想道德教育工作的互融，通过引导各个高校大学生群体进行思考、总结，来更好地提升各个高校大学生群体对思想道德教育内容的理解与吸收能力。 对此，各个高校思想道德教育工作过程中，可以开展一些征文、演讲等活动，以丰富多样的形式来融合思想道德教育工作。

3.2.2 构建多元化思想道德教育渠道

针对当前各个高校思想道德教育工作中教育渠道与平台的新机遇，各个高校要打造出多元化的思想道德教育与宣传的渠道，为各个高校大学生群体对思想道德教育的主动了解与学习提供平台。 在多元思想道德教育渠道构建的过程中，各个高校要通过互联网构建学习平台、宣传平台，形成多元一体化的教育与宣传矩阵。当然，互联网宣传与教育在各个高校思想道德教育过程中的作用也是有限的，主要是因为其教育对象的特殊性，并且其教育对象与网络接触的时间与范围也是相对有限的，只能通过集体的活动或者是有组织的活动，来发挥互联网思想道德教育平台与渠道的作用，但是这并不阻碍互联网在各个高校思想道德教育过程中作用的发挥，因此各个高校思想道德教育工作部门也要在充分调研与组织的基础上，进行互联网渠道与平台的构建。

3.2.3 发挥自我教育和基层教育的作用

新时代以来的各个高校思想道德教育与校园文化的互融有着较强的人才素质机遇，各个高校思想道德教育工作者要充分发挥出自我教育以及基层教育（各个班级、年级）的作用。传统各个高校思想道德教育，关键在于发挥思政工作者的作用，但是当前各个高校中所涌现的大批的高素质人才，思政工作者要加以应用，在各班中寻找思想道德教育比较突出的学生，进行日常的思想道德教育学习，构建出各个高校以思想道德教育工作者为核心的思想道德教育网络，促进思想道德教育工作水平与工作能力的提升。