小学班主任班级管理的创新与实践研究

田园

摘 要：主要以小学班主任班级管理的创新与实践研究为重点进行阐述，结合当下小学班主任班级管理工作实际开展情况，首先概述小学班主任班级管理工作，其次从更新管理思想，提升管理水平;构建科学的激励方案，调动学生学习积极性;挖掘管理人才，组建学生管理团队;进行集体活动，强化师生和家长的互动几个方面深入说明并探讨小学班主任班级管理的创新与实践的有效措施，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学班主任;班级管理;创新;有效实践

小學班主任作为小学阶段教育的核心力量，不仅要完成学校安排的多种任务，还要开展班级管理工作，促使小学生今后健康成长。新课程下对班主任的要求相对严格，班主任需要具备高水平的管理能力，具备相对丰富的教育经验。怎样发挥小学班主任的自身职能作用，有效地对班级管理工作进行创新和实践，是班主任要深入思考的问题。

一、小学班主任班级管理工作概述

小学班主任的班级管理工作内容繁杂，班主任在落实教学任务的过程中要引导学生正确认知学习，找到学生自身的闪光点，发展小学生自主学习能力。班主任作为班级管理的领导者，要积极制定班级机制和组织集体活动[1]，强化小学生的组织管理能力，营造轻松的学习氛围，保证学生自主参与到学习活动中。另外，小学班主任是学生思维发展的启蒙者，班主任需要强化自身的思想道德修养，基于积极的生活心态潜移默化地熏染学生，彰显班主任模范特征，对学生三观的正确形成提供便利基础。

二、小学班主任班级管理的创新与实践有效措施

1.更新管理思想，提升管理水平

小学时期的班级管理工作，应该将学生视作管理工作的主体，对于班级管理工作的创新，需要建立在班主任管理思想先进性基础之上，教师的管理思想在很大程度上影响着班级管理成效。小学班主任应与时俱进地更新教育理念和思想，帮助学生树立正确三观，掌握学生思想变化和好奇心的激发点，耐心地和小学生沟通，创建友好的师生关系，体现课堂教育的轻松与和谐性[2]。班主任不要墨守成规，可尝试采用先进的管理手段。如学生出现不文明行为，班主任要注重引导和培养，而不是批评和指责，给学生提供自我表现的机会，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

2.构建科学的激励方案，调动学生学习积极性

小学生竞争意识强烈，在学习和生活中渴望得到家长或者教师的肯定，从而激发学生学习兴趣。所以，教师要高度重视激励方案的运用，在教学中懂得结合学生的进步进行鼓励，增强学生自信心，进而取得更优异的教学效果。

例如，针对“文明你我他”的话题，班主任可以鼓励学生积极发散思维，思考身边存在的不文明现象，分享给其他学生。对表现优异的学生进行肯定和认可，对不敢积极发言的学生进行鼓励和肯定，增强学生信心，扩展学生知识面，进而提升班级管理的有效性。

3.挖掘管理人才，组建学生管理团队

引导学生积极加入班级管理行列中，培养学生的组织和管理能力也是小学班主任需要完成的一项任务，制定班干部培养机制，帮助学生进行自我管理，人人都是班级管理者，可以强化学生综合能力。

譬如在选拔学习委员时，班主任要考察学生，不仅要挑选成绩优异的学生，而且要挑选乐于为班级服务的学生;班长人员的挑选，班主任要优先考虑组织能力和管理能力强的学生;劳动委员的挑选，班主任要考虑日常生活习惯良好的学生。通过对学生闪光点的挖掘，健全班级管理团队。

4.组织集体活动，强化师生和家长的互动

集体活动可以有效提升班级管理能力，树立学生团队合作意识，促使学生之间相互尊重与相互理解，班主任可以恰当组织集体活动，号召家长发挥自身的辅助教育职能，逐步培养小学生良好的学习与生活习惯。比如举办关于“热爱祖国”的演讲活动，班主任可以组织学生寻找演讲资料，认真品味和赏析，鼓励学生充分表达自己对祖国的热爱之情，促使学生在享受快乐的过程中训练语言表达能力，增强学生文学素养。或者举办安全类型的活动，结合具体情况了解学生性格[3]，完善因材施教的教育体系。与此同时，班主任可以借助信息技术，把学生在校园的表现信息传递给家长，或者邀请家长参与实践活动，提高家长对孩子成长的重视程度，对学生存在的不足之处进行针对性指导，彰显家校合作教育的成效。

综上所述，小学班主任班级管理工作应该被不断创新和完善，班主任充当班级教学管理的组织者，需要强化自身管理技能，探寻优质的管理思想和管理理念，善于找到学生存在的闪光点和潜能，促使学生身心健康地成长。

参考文献：

[1]何素洁.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J]. 读与写（教育教学刊），2017（5）：250.

[2]唐福军.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学周刊，2017（23）：170-171.

[3]吴玉付.小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J].教师，2017（16）：111.