新课程理念下高中地理教学可行性方法探究

郝丽利

摘 要：新课程理念的最基本理念就是关注学生发展。所以在新课程理念下，高中地理教学不仅要教授学生们知识，还要注重培养学生的能力，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。本文主要探究在新课程理念下高中地理教学可行性的方法。

关键词：高中地理 新课程 教学可行性

新课程背景下，高中地理教学改革也是势在必行。教师要格外注重和关注这些问题，并且要勇于探索，努力创新。老师可以将新课程理念融入传统的教学方法中并进行创新，形成更加行之有效的教学方法，以此来提高课堂质量和课堂效率。

一、新课程理念下高中地理教学面临的问题

在高中时期，地理虽然被归类为文科中的一科，但是其实它的思维是偏理科性的。大多数学生会觉得它很难，不愿意主动去学习或者学习地理的热情不高，基本上都是在教师的督促或者课业的压力下被动学习的。这不是真正的学习，这样的学习学生们并没有真正地学到知识，即使当时学到了一点，也会很快抛之脑后。教学相长，教和学是相辅相成的。它需要老师和学生都努力主动，如果只有老师一味地主动要求，自己探索，那么新课程理念将很难融入高中地理教学中，高中地理可行性教学也会很难实施。

其次，还有一个比较严重的问题，就是学生们的基础不够扎实。不管哪一门学科，基础知识对整个学科的学习都有至关重要的作用。这就好比盖房子，如果房子的地基不够牢固，那这个房子迟早会坍塌。所以学生们在学习地理时，一定要把基础知识框架构建牢固，这样在学习重难点知识时才能做到融会贯通，游刃有余。

二、在新课程理念下高中地理可行的教学方法

（一）通过实践活动，激发学生的兴趣

地理和实际生活是密不可分的，为了让学生们更好地理解，教师可以在课堂上增设实验课。让学生自己去探索，去研究，既增加了他们的动手能力，也达到了教学目标，让他们记忆得更加深刻。实验课也可以提升学生们学习地理的兴趣，有了兴趣的驱使，学生们才会主动学习地理。另外还可以运用多媒体辅助教学来提升学生们学习地理的兴趣。多媒体可以通过图片或者视频的形式把一些地理现象、地理奇观放映给学生们看，让同学们了解更多地理的神秘，从而增加对地理的兴趣。

比如在教学高一年级地理必修一第二章“地球上的大氣”中的问题研究“为什么市区的气温比郊区高？”时，教师可以把这一节作为一个实验课，让同学们自己动手去探索。通过课本所学知识，老师和学生可以得出是因为城市的热岛效应和热岛环流影响。基本原因弄清楚之后，实验课的主要目的就是让学生们以小组的方式去收集材料，分析热岛效应形成的原因。然后讨论热岛效应给城市带来了什么影响，最后提出减弱热岛效应的建议和方法。俗话说得好：自己动手丰衣足食。学生们经过自己动手实践，对这一现象的形成原因和影响了解得会更加清楚，对地理的兴趣也会更加浓厚。

（二）举例分析法

学生为什么会觉得地理难学呢？大部分原因是在于地理的知识过于抽象，容易混淆，比如地形、地貌等等。而举例子是将知识点化抽象为具体的比较简单的办法之一。所以教师在讲解地理知识点的时候，可以多举一些具体的事例、实例来将抽象的知识点具体化。新课程理念下地理教材上增添了许多实际的例子，老师要利用好这些例子，运用这些例子剖析例子背后所想要阐述的地理现象，帮助同学们理解它所蕴含的地理知识点，同时举例分析还能提高学生们对地理知识点的运用能力。

（三）创设情景，探索研究

创设情景教学法是给学生创造设定一个特定的场景，让学生置身于场景中感受探索地理的奥妙。在此过程中，老师要多鼓励学生发散思维，多加思考，多加一些师生之间的互动，活跃课堂氛围。另外，教师也要鼓励学生之间多多探讨交流，因为多人的思维碰撞，一定会有意想不到的结果和

收获。

例如，在讲解必修一第一章“行星地球”中的第四节“地球的圈层结构”时，教师把学生分为几个不同的小组，让每个小组根据自己所学的知识探索地球的圈层结构都有什么，然后根据自己的理解制作一个地球圈层结构的模型。同时，教师也要制作一个地球圈层的模型，等到课堂上与学生的模型进行对比，并纠正学生模型的错误之处。此时，学生们一定有非常多的疑问，教师要耐心地解答他们的问题。老师千万不要认为学生疑问多是一种烦恼，觉得他们疑问多就是他们不学习的结果。恰恰相反，学生们有疑问、疑问多是他们探索研究、思考过后的结果。模型的制作更有利于学生们记住地球的圈层结构。

三、结语

总之，高中地理教学要顺应“新课改”理念。教师通过实验课举例子创设情景等方法，在传授学生知识的同时全面地培养他们的各种能力。老师和学生共同努力，一起探索在高中地理教学中可行的办法，共同进步。

参考文献

[1]柯扬.浅谈纪录片在高中地理教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：49—50.

[2]张酉童.建构主义学习理论在高中地理教学中的应用——以“工业区位因素及其变化”为例[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：234.