试论增强初中政治教学的相关策略

乐海云

摘 要：学生在学习的道路上，离不开教师的精心培养，以及注入的情感交流。同时，教师在教学的过程中，也离不开情感的培养。初中政治课是每一位学生都要进行的思想品德教育课程，这也是学校对众多学生集中教学的一种方式，也是我国教育行业中的标志性课程。与其他学科相比政治课程都是基于情感教学上进行的。如果脱离了情感的教学，政治教学就偏向于理论的教学，学生在脱离情感融入的教学环境中，是无法达到政治课的实际教学效果的。

关键词：初中政治 教学 策略

一、以情激学

（一）情感融入

教师想要真正了解到学生的思想，那么教师就必须从学生的兴趣着手，了解他们的喜怒哀乐，在课余时间摆脱自己是教师的身份。如此，在学生心里，这样的教师才能够走入他们的内心，将教师认为是他们可以分享的朋友。在课前十分钟休息时间，政治教师可以提早进入教室，与学生共同聊天，谈谈他们感兴趣的事情。例如，学生正在聊自己看的电视剧，教师可以默默记下，在下班之后稍微补一下电视剧，在明日可以和学生一起聊里面的内容。这样对学生来说，教师才是离他们不遥远、没有距离感的。并且，初中生是很单纯的，在教师与他们畅聊甚欢之后，他们对教师也是很喜欢的，那么这个教师的课堂他们也会积极配合，尽可能融入进去，关于课堂上的小互动，学生也不会担心不敢说出口。

（二）真情实意

当学生接受了关于政治的学习，对他们来说也就为他们日后的成长埋下了正确的价值观。教师要引导学生培养“四有”的意识，也就是：有理想、有道德、有文化、有纪律。学生有了理想，才能对未来的生活有一定的目标与方向，在成长的道路上才不会迷茫。并且，无论做什么事，学生都要将道德二字铭记在心，一定要做一个品德正直的人。文化、纪律也是如此。而政治课的开设，也正是因为需要让学生学习这些内容。

二、以情明理

无论在学习，还是在生活中，我们都应该注入感情。这样学生在学习理论知识的基础上，也能让枯燥乏味的学术知识闪耀出属于他们独特的光彩。

（一）赋予语言一定的活力

初中政治的课堂，不仅要要求学生，对于教师也有相关的规定。如果一个教师，都对政治课堂死气沉沉，缺乏活力，那么何谈学生。其实，政治课堂也可以被讲述得很精彩。那么，语言就成为教师的一把杀手锏。在讲述不同部分时，教师的语气也要随之改变，让学生的情绪能够跟着教师创建的环境中走。

（二）精彩的故事

大多数教材上的例子比较简单，或者有的时间较远，学生没有那么感兴趣。因此，教师可以根据学生感兴趣的点，去网上寻找一些相关的例子，让这堂理论课的开展能够更加形象化。同时，教师再用口头语言与形象的肢体语言，能够大大提高学生对课堂的关注度以及踊跃性。例如，教师在讲述“为人民服务”这一章节时，就可以提及徐洪刚这位舍己为人的英雄。他为了保护受辱的女性，在毫无装备的情况下，与四个持刀歹徒进行搏斗，救出了女性。但是看他自己，却被这几个歹徒捅了14刀，体内的肠子都流了出来，他只能用自己的背心拖着这些肠子，最后倒在了血泊之中……这种想想就不敢在脑海中浮现画面的事情，能够高度引起学生的心理波动。而如果放在学生身上，恐怕没有人敢像这位英雄一样挺身而出吧。因此，教师可以通过这些形象的例子，告诉学生，在面对危险的时候，要在保证自己安全的情况下去帮助别人，并且要做自己力所能及的事情帮助他人。如此，学生也会觉得有道理，并真正听到心里面去。

（三）合理利用教具

除了听觉上的震撼效果之外，视觉效果也是不可少的。因此，教师要合理使用教具，诸如多媒体设备、地图等。在讲述我们伟大的祖国时，教师可以拿出大型的彩色地图，为学生介绍我们祖国著名的景点，并向学生描述景点的外观。学生对祖国更加了解的同时，也会产生以后想多出去看看祖国的欲望，也让他们更加热爱我们的祖国。诸如此类，在教师合理用到这些教具的情况下，学生会对这些产生浓厚的

兴趣。

总而言之，在初中思想政治课堂的实际教学中，教师需要赋予强烈的感情色彩，也要把握好学生的真情实感，尽可能将现实中精彩的情感融入政治的教学中去，学生在未来的生活中才会成为一个有担当、有能力、有道德的人。在思想牢记于心的情况下，学生才会付诸行动，为祖国的未來贡献出自己微薄的力量。

参考文献

[1]潘红伟.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J].学周刊，2018（04）：54.

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[3]高洁宝.赏识教育在初中政治教学中的现状及对策分析[J].华夏教师，2018（29）：90—91.