加强高校政治建设时代性的思考

王 猛

(江苏师范大学 音乐学院，江苏 徐州 221116)

党的领导是中国特色社会主义大学的本质特征，以政治建设为统领，巩固和发展党的领导，是新时期高校的一项中心任务。习近平新时代中国特色社会主义思想，作为当代中国发展着的马克思主义和马克思主义中国化理论体系的最新成果，具有鲜明的政治性和时代性特质，履行新使命，完成新任务，需要加强政治建设的时代性，通过高质量的学习，不断领会新观点和新要求，实现思想认识层面的与时俱进，通过以时代性为标杆，聚焦突出矛盾，改造具体工作，实现工作方法和路径层面的与时俱进，并做到知行合一；籍此，推进高校政治建设更好地服务于人才培养和高校内部治理体系改革，实现高校党建工作的高质量发展和高等教育的内涵式发展。

一、时代性是马克思主义的理论品质和理论工具

马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”，“是文明的活的灵魂”[1]，在人类历史上，每当生产力水平发展到新的阶段，都会在生产关系中孕育出时代性，并能昭示出人类文明的前进方向，马克思主义具有鲜明理论品质，因为他“源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华”[2]，他“能够不断反映时代精神、总结时代规律、解决时代矛盾、回答时代问题，是马克思主义具有强大的生命力之所在”[3]；以时代性为标尺，对事物的发展进行衡量、审视和评价，既是对马克思主义的时代性理论品质在方法论层面的表现，也是在实践中检验我们运用马克思主义原理，能否做到“随时随地都要以当时的历史条件为转移”[4]的核心理论标准，对于我们更为全面深刻地认识世界和改造世界，具有十分重要的理论指导意义。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的时代性

习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的时代性品质，他是“马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分”，他继承了马克思主义的理论内核，植根于中华文化，反映了新时期、新阶段中国社会生产力发展的新要求，体现了全体人民对追求美好生活的新愿望，是新时代中国的马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想也为检验时代性提出了明确的标准，在发展思路方面集中体现为，“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局；在发展路径方面集中体现为，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信 ”，自觉做到“两个维护”；在发展成效体现上，集中变现为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族的伟大复兴的中国梦。习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们感悟新时代，完成新任务必须依靠和遵循的强大思想武器。

三、加强高校政治建设时代性的理论内核

高校政治建设旨在通过严明的政治纪律和规矩，贯彻落实党的教育路线方针和政策，保证高校沿着正确的发展方向，实现党赋予高等教育的历史使命；加强高校政治建设的时代性，就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为总揽，通过开展高质量的学习和实践性检验，强化政治性引领和担当，保证高校始终坚持正确的发展方向，坚定贯彻立德树人理念，统筹推进各项事业改革进程，回答好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的时代性问题。

四、加强时代性，是新时期高校政治建设的紧迫任务

党的“十九大”报告中指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一深刻的时代性变革，要求高校政治建设不断增强时代性，这既是由高校政治建设掌舵、护航的使命所然决定的，也是当前高校政治建设解决突出问题的使命必然所要求的。

(一)加强时代性是当前高校政治建设掌舵、护航的使命索然

政治建设是方向，是保障。面对复杂的发展形势和重大的历史使命，开展好高校政治建设，要把保持政治建设的正确性和先进性放在更加显著的位置，回答高等教育发展的时代诉求，体现高校发展的时代特征。高校是各种思想的汇集地，各种理论观点在交锋、碰撞中去伪存真，在验证和被验证中获得新知，在交叉、延伸中激发出创新的源动力，这就需要我们的导向性问题方面做到与时代的更紧密贴合，学深、悟透马克思主义中国化思想最新成果的科学性内核，不断展现他在认识世界、改造世界中的作用和价值，让师生充分感受到真理的强大力量，从而自觉将其作为指导各项工作开展的唯一理论基础，保持其在教育教学、科研实践和管理服务过程中的核心思想地位。高校师生大都在特定领域具有较高的知识储备和理论素养，思维活跃，对新知识、新观念的渴求度高，理解能力强，这就需要我们时刻保持政治建设工作方式方法上的先进性，用时代的新观点和新要求不断改造我们的工作，用好时代的声音，讲好时代人物的时代故事，传播好时代精神，借以阐释新时代党的思想、理论和主张，牢牢掌控政治话语权，把握改革发展的主动权，为高校高质量发展掌好舵，护好航。

(二)加强时代性是当前高校政治建设解决问题的使命必然

时代性不强的现象长期存在，将会降低党在高校工作中的领导权威，矮化、弱化党在高校工作中的引领作用，也成为了滋生形式主义和官僚主义的温床。在当前高校工作当中具体表现为，一些单位和部门习惯性运用“土办法”冲抵新观点和新要求；存在过分强调科研成果和学业成绩在整体评价体系中的地位，不重视、降低对师生政治品质和道德水准方面要求；对思想政治学习重视度不够，抱着“适可而止”的态度，对新观点和新理念仅停留在知识点扫盲和大体知晓的层面，缺乏探索性学习和在实践中学习；部分党政干部“顾虑重重”，对于一些不正常的苗头和现象，抱着“宁可信其无，不可是之有”的态度和稀泥，只求维持台面上的和气；个别教师醉心于教学科研领域的“新”和“奇”，打着“学术自由”的名号，有意无意地游走于政治底线边缘，对来自互联网的各种思潮不加甄别地进行鼓吹和传播；个别师生还存在明知不可为，但偏想为之的行为惯性；一些学生将流行和时尚视为唯一真理，尽管偶尔也会进行批判性思考，但“没什么大不了”的思想始终占据主流，致使是非概念和荣辱观念日渐淡薄，逐步沦为网络时代的流量客；在管理和服务人员当中，普遍存在“多一事，不如少一事”的心态，以“老好人”形象自居，但凡涉及大是大非的问题选项，均采取明哲保身的态度，政策执行打折扣，学风、作风不严不实等现实问题。

五、加强高校政治建设时代性的方法和路径

加强高校政治建设的时代性，仍需围绕学和做两个层面开展，并努力做到知行合一。把高质量学习，作为领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代性品质的手段，实现认识水平和能力的提升，改造我们的工作，实现工作方法和路径层面的与时俱进，并将学和做的成效检验，回归到习近平新时代中国特色社会主义思想上来，做到知行合一。

(一)高质量学习是基础

“我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。要加快推进马克思主义学习型政党、学习大国建设，坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，坚持理论同实际相结合，悟原理、求真理、明事理”[5]。高质量的学习不仅是党的优良传统，也是新时期高校提升政治建设时代性的必然路径。1949年3月，面对工作重点即将从农村转向城市的划时代变化，毛泽东同志在党的七届二中全会上，告诫全党同志要坚持“两个务必”，从改造我们的世界观、人生观和价值观入手，以高质量的学习，赢得了“进京赶考”的全面胜利，成为我党历史上以高质量学习，应对时代变化发展的经典范例。新时期高校政治建设工作，面对着来自互联网和自媒体等新兴业态的冲击和挑战，我们唯有花时间学，带着问题学，与实践相结合的学，“既要向书本学习，也要向实践学习，既要向人民群众学习，也要向专家学者学习，向国外有益经验学习”[6]，汲取人类文明的一切优秀成果为我们所用，弄通习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的马克思主义哲学内核、时代要求以及发展规律，提高自身对规律的认识和把握，避免陷入思维定式，避免将学习表面化和庸俗化，以高质量的学习，弥补知识上的不足，能力上的缺失，解决“本领恐慌”的问题，才能增强应对时代冲击和挑战的能力和水平，才能树立改革必胜的坚定信念，才能融入新时代、感悟新时代，更好地成为新时代的建设者和改革者。

(二)能动性检验是要求

一切思想和观点，只有得以运用，并在实践中经受反复的验证才具有价值。习近平新时代中国特色社会主义思想不是空泛的理论口号，而是由一个个具有鲜明时代特征的工作目标和符合时代要求的、实打实的工作方法组成的，并归结于马克思主义哲学的世界观和方法论。这就要求我们在实践中，善于运用思想中所体现的新标准，能动性地对高校政治建设工作进行衡量和检验。自觉把工作目标与“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局进行对标，自觉把工作方法与立德树人进行对标，自觉把工作成效与“四个服务”进行对标，以“四个意识”“四个自信”和“两个维护”为思想和行为准则，不断审视个体发展与事业发展之间的贴合度，聚焦突出矛盾，善于用时代性眼光认识问题，善于用时代性思维分析问题，善于用时代性方法解决问题，有效区分严守政治底线与鼓励创新的界限，正确处理政治斗争与维护稳定的关系，坚决遏制不正之风的滋生和蔓延，真正将高校政治建设工作做到基层，做进人心，让广大师生员工切实感受到政治建设标准的可验证性，增强理论的信服力，从而达到从理论到实践，用实践完善理论的效果。

(三)知行合一是目的

中国特色社会主义建设已迈入了新阶段，中国改革和发展更加注重质量和效率的增长，更加注重发展的均衡性和普惠性，更加注重人与自然的和谐共生，更加注重人民的获得感、幸福感和安全感的提升。这就要求高校政治建设，在知行合一的学习和实践当中，增强时代责任感，始终把以人才培养为中心的高质量发展作为核心理念和衡量标准，认真学习贯彻党的新时期教育路线方针政策，树立学习也是生产力的观点，增强理论与实践的贴合度，形成互利共生的关系，解决学习教育上的“两层皮”，实际工作中的“两面人”的现象；突出立德树人的结果性导向和过程性导向，破除一切阻碍创新的体制机制障碍，完善人才激励、约束、退出等评价体系建设，打造“四有”教师群体，推进全员育人、全过程育人、全方位育人，使师生在德智体美劳等方面的综合素质得到显著提升；更加注重各项政策制度实施的严肃性和统一性，提高法律制度规矩的震慑力，减少人为因素对落实过程的干扰，严肃处理高等教育领域存在的形式主义、官僚主义等不正之风问题，坚持全面、平衡、可持续的原则，做好制度保障和管理服务工作，实现师生的全面发展，实现高校党组织自身的发展，实现高等教育内涵式发展，实现高校的历史使命，为中国特色社会主义现代化建设提供大批“信念坚、政治强、本领高、作风硬”的合格建设者和可靠接班人。

六、加强高校政治建设时代性的现实价值和历史意义

高校肩负着为培养大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，加强高校政治建设的时代性，不仅为高校党建工作高质量发展提供了坚实的平台，也为高等教育实现内涵式发展提供了有力的措施保障。

(一)能够为高校党建工作高质量发展提供平台

党是高校各项工作的领导核心，政治建设居于党建各项工作的首要位置，承担着把方向、定原则的重要任务，增强政治建设的时代性，能够使师生在参与中得到获得感、幸福感和安全感，为高校党建思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐败斗争提供高质量的平台，推进高校党建工作实现高质量的发展。增强政治建设工作的时代性，从理论品质层面，有助于师生全面深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和外延，在知行合一中，形成新知，不断探索和掌握高等教育时代发展的新规律，提高履职尽责、学习实践的能力和修养，提高党建工作的思想引领力。从理论工具层面，有助于用时代性的范式，围绕师生关切的核心问题和突出矛盾，把理论道理讲透彻，把规划布局讲深入，把原则性要求讲明白，科学统筹精准施策，形成符合时代要求和师生诉求的办法和举措，提高党建工作的组织保障力；有助于根据不同阶段的发展特点，审视既有思路、措施和工作方法、作风方面的合理性，增强政策措施的严肃性，增强工作方法的科学性，杜绝人为因素造成的不正之风，提升党建的纪律约束力。引领力、保障力和约束力的提升，有助于高校党建工作能够有效提升党建工作的能力和水平，有效化解前进道路上存在的风险和挑战，坚定师生的理想和信念，树立改革发展的信心，激发勤学创新的动力。

(二)能够为高等教育实现内涵式发展提供保障

党的十九大报告中，将实现内涵式发展定位为新时期新阶段高等教育发展的目标，这既是我国经济社会发展到新阶段对高等教育提出的新要求，也是高等教育自身因应时代发展的必然路径。高等教育内涵式发展的路径是“必须坚持以人民为中心的教育理念；必须坚持发展素质教育，促进人的全面发展；必须坚持把立德树人作为学校的根本任务；必须坚持把提高教育质量作为中心任务；必须坚持调整结构；要坚持把培养高素质教师队伍作为立教之本。”[7]高校作为高等教育的承载者，高校所处的发展状态，既是高等教育内涵式发展的动因，也是高等教育内涵式发展的成因，加强高校政治建设的时代性所提出的充分发挥时代性作为马克思主义的理论品质和方法论的功效方法，以及他所蕴含的开展高质量的学习，高等教育各主体，要保持统一性，提高办法措施上的适应性，为实现高等教育内涵式发展提供了思想、组织、制度作风上的保障。

“政治和新时代”，作为党的“十九大”报告中的高频词，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要着力点。高等教育位于国民教育体系的顶端，高校政治建设时代性的强弱，不仅关系到高校自身建设发展的目标、路径和成效，也关系着高等教育内涵式发展能否如期实现，对党和国家教育事业具有深远而重大的影响。