高校思想政治教育与创新创业教育互促融合研究

王 丹 云

(河南师范大学 物理与材料科学学院，河南 新乡 453007)

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会指出，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[1]。高校应认清思想政治教育与创新创业教育互促融合的现状，把握其时代价值，积极探究二者互促融合的路径，提高人才培养质量。

一、高校思想政治教育与创新创业教育互促融合的现状分析

当前，各高校顺应时代发展要求，积极构建三全育人格局，充分挖掘各类课程之间的育人因素，实现育人效果的最大化。在思想政治教育与创新创业教育的协同育人中，思想政治教育把握创新创业教育的发展方向，对创新创业教育实施价值引领；创新创业教育提升思想政治教育的育人效果，助力破解思想政治教育育人“瓶颈”。但在思想政治教育与创新创业教育相互融合、共同发力的同时，也存在一些不容忽视的问题。

(一)课程结构设置不够完善，育人内容有待丰富

当前大多数高校都将创新创业教育课程作为公共选修课，没有根据学生的专业和需求进行课程设置。创新创业教育课程内容设置上也较多地关注个人素质的提升和个体创业意愿的实现，在创业者应该如何回应时代需求、对接国家战略、承担社会责任等方面存在一定的缺陷和不足。高校思想政治教育虽然无论从课堂主渠道还是日常教育管理，都实现了教育对象的全覆盖。但在思想政治教育过程中，教师过多地重视知识的传授和理论的灌输，没有与学生具体的专业教育充分地结合起来，忽视了对学生创新意识、创新思维和道德品质的教育，导致思想政治教育与创新创业教育出现脱节。

(二)师资队伍配备不够合理，育人效果有待提升

目前，各高校的思想政治理论课程一般由马克思主义学院或思想政治理论课教学部具体管理，创新创业类课程由创新创业学院或就业创业指导服务中心具体管理。这就导致了学校“复合型”“双师型”师资队伍严重不足。另外，校内教师在教学中蜻蜓点水、纸上谈兵，无法带领大学生真正投入到创新创业实践的乐趣中。校外兼职教师能为学生开展具体的创新创业提供科学的建议建议，但是理论水平较低，知识的讲解不够深刻，内容缺乏深度和广度。

(三)育人机制体制不够健全，育人合力有待加强

党和政府高度重视高校思想政治教育和创新创业教育，制定了相关的政策，投入了大量的资源。但从现实效果看，各类资源没有进行有效整合，教育主体也缺乏有效联动。在学校内部而言，相关部门的职能分工如何划分、学校与院系的关系如何捋顺、第一课堂与第二课堂如何共促互进，这都是亟待加强和解决的。

二、高校思想政治教育与创新创业教育互促融合的时代价值

思想政治教育与创新创业教育的互促融合、协同育人，丰富和拓展了创新创业教育和思想政治教育的内涵和方法，超越了各自的教育局限，对推进高校创新创业教育改革，提升思想政治教育感染力和实效性具有积极意义，对高校创新型人才培养也具有重要的时代价值。

(一)助力高等教育综合改革，种好教育改革的试验田

开展思想政治教育与创新创业教育的互促融合，努力把思想政治教育和创新创业教育融入素质教育各环节、人才培养全过程。这就需要根据高校的实际情况和学生的专业特点，采取学生喜闻乐见的教育方式，建立与时俱进的教学制度，及时改革不合时宜的机制体制，提升创新创业型人才培养质量，为创新型国家建设提供人才保障和动能支撑，助力高等教育综合改革。

(二)促进学生全面成长成才，培养创新创业的生力军

开展思想政治教育和创新创业教育的融合，改革学校的教学方法，加强师资队伍建设，更新教育教学手段，创新教育管理制度，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正向引导大学生克服消极择业的情绪、消除迷茫就业的思想，树立正确的职业生涯规划观念；也有利于引导学生脚踏实地，深入基层了解国情民情，不断提高创新创业实践能力，增强服务国家和服务人民的本领。

(三)提升思想政治工作实效，上好育人育心的思政课

深化思想政治教育的效果，关键在加深学生的思想认识，提高学生的认知水平，将理论知识内化于心、外化于行。在开展思想政治教育和创新创业教育中，充分挖掘二者各自的育人因素，以创新创业行为和理念信仰相结合的方式，内化学生理论知识，提高其分析和解决现实问题的能力，将学生个人的创业梦、成才梦与集体的民族梦、中国梦有机结合起来。这样不仅大幅提升思想政治工作的实效性，还创新了思想政治工作方式，更好满足学生成长成才的需求。

三、高校思想政治教育与创新创业教育互促融合的何以可能

作为学生健康成长和全面发展的重要教育途径，思想政治教育和创新创业教育不是各自独立、相互孤立的，而是互相耦合、相互促进的。二者的互促融合主要表现在育人方式方法、目标方向还及内容功能等方面。

(一)聚焦教育创新改革，育人方式方法相通

高校思想政治教育主要包括比较教育法、典型教育法、激励教育法等常规方法以及预防教育法、心理疏导法、思想转化法等特殊教育方法[2]。在新的时代背景下，思想政治教育方法与学生的健康成长、社会的发展进步紧密结合，教育的方式方法不断丰富和多元。创新创业教育既包括理论层面的知识灌输，还有实践层面的强化训练，基本的方式方法有理论教育法、日常熏陶法、榜样引领法等。二者本质上都坚持以人为本，关心学生的个人利益和实际需要，尊重学生的个体差异。除了传统的理论知识教育外，都强调更新教育理念、创新教育手段、丰富教育方法，健全教育机制，实现理论教育和实践教育的有机融合。

(二)聚焦学生全面发展，育人目标方向一致

对学生进行政治观念、政治观点和道德规范的教育，教育引导学生向上向善，积极培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。高校创新创业教育重在培养学生的创新精神、创业思维和实践能力，同时培养学生敢为人先、不怕挫折、脚踏实地、艰苦奋斗的创业精神，全方位提升学生思想境界和创业能力。二者的目标方向都是从学生的成长成才着眼，从学生的实际需求出发，将学生个人理想、集体理想、社会理想紧密结合起来，把个人利益、集体利益、民族利益有机融合起来，全方位提升大学生的综合素质，提高大学生适应未来社会的核心竞争力，促进当代青年学生德智体美劳的全面发展。

(三)聚焦育人质量提升，育人内容功能契合

学生开展的世界观、政治观、人生观、法治观和道德观等五个方面的教育。高校创新创业教育主要指创新创业意识教育、创新创业知识教育和创新创业能力教育。从教育的内容上来看，二者都以马克思主义理论为指导，注重对学生的道德教育和精神激励。从育人的功能上看，思想政治教育对个人的行为和思想进行有效引导，使受教育者的思想和行为符合社会主流价值观念，实现个人和社会的和谐；创新创业教育以实现人的全面发展为出发点，促进个人价值的实现和社会脚步的前进。思想政治教育保证创新创业教育的方向性和灵活性，创新创业教育体现思想政治教育的创造性和科学性，随着社会的发展，二者的切合度将会更高。

四、高校思想政治教育与创新创业教育互促融合的路径探析

在“大众创业 万众创新”的社会背景下，国家和社会对高校人才培养的质量要求越来越高，对高品行、高能力、高素质的创新型人才需求越来越大。积极探索高校思想政治教育与创新创业教育互促融合，实现思想政治教育与创新创业教育的协同育人，可以有效提升大学生的理论水平、思想境界和实践能力，为两个一百年的奋斗目标和中华民族伟大复兴提供智力支持和人才支撑。

(一)创新育人理念，加强顶层设计，构建“多点发力”的工作体制

理念是行动的先导，理念要随着事物的发展变化而不断变化。面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，高校只有不断树立正确的教育理念才能适应新时代赋予的新任务。思想政治教育和创新创业教育作为高校创新型人才培养的重要组织部分，这就要求在教育管理中牢牢树立“以生为本，德育为先，能力为重”的教育理念，把思想政治教育和创新创业教育贯彻到人才培养的全过程各环节，坚持把学生个人诉求与祖国需要有机融合起来；把学生的现实成长和长远发展有机融合起来，把遵循教育规律与彰显主流价值有机融合起来：把解决思想问题与解决实际问题有机融合起来。在高校思想政治教育与创新创业教育互促融合中根据每位学生的个体差异采取有针对性的教育措施，注重发挥学生的特质、开发学生的潜能，帮助学生培养适应社会需要的创新能力和创业精神，涵养学生的道德品行和家国情怀，实现大学生的全面发展和健康成长。

学校要建立“大思政”和“大学工”的大学生思想政治教育体制，不断加强顶层设计，科学谋划，调动各方面的工作积极性，形成多点发力的工作格局。首先，学校要将教务处、马克思主义学院(思政教学部)、校团委、创新创业学院、学生处等机构的育人职能进行科学分工，各自围绕中心开展工作，做到上下一盘棋、共绘一张图，不能各自为政、自说自话。其次，要突出育人实效，加强过程考核，各单位和各院系要在学校整体规划的基础上科学谋划、细化任务，根据部门实际和工作重心有针对性地开展思想政治教育和创新创业教育，切实提高思想政治教育和创新创业教育的针对性和实效性[3]。

(二)整合育人资源，扩大教育供给，提供“多元立体”的课程内容

高校应将思想政治教育、创新创业教育、专业教育、心理健康教育等进行有机结合，大胆进行“学校教育+社会实践”“理论学习+实际操作”的教学改革，积极打造多元立体的课程教育体系。学校可以结合省情、市情和办学特色，有针对性开发适合本校学生实际和专业特点的校本课程，以提高思想政治教育和创新创业教育的质量。要对各种教育资源要进行有效整合，教育内容要优势互补，教育主体要相互协作，调整人才培养方案、优化各类课程设置、充分挖掘各类课程的育人资源，实现思想政治教育与创新创业教育的深入融合和协同育人。要重视第一课堂与第二课堂的协同育人。

思想政治教育重在对学生进行思想的引领，能够帮助学生有效化解创业就业和科学研究过程中的思想问题。创新创业教育重在对学生进行能力的培养，能够帮助学生找到接受社会主义核心价值观教育的实践载体。这就要求在课程设置时兼顾思想政治教育和创新创业教育课程的协同，结合不同年级学生的身心特点和接受能力，分阶段有侧重地开展不同内容的教育。要采取多元化的考核手段和考试方式，强调考试的过程化和考核的多样化，使学生由过分关注考试结果和考试成绩转为关注学习过程和素质提升，帮助学生转变学习观念、改变学习方法、提高创新思维。

(三)凝聚育人合力，提高教师素质，组建“内培外引”的师资队伍

由于创新创业教育在我国起步相对比较晚，再加上专业教师晋升渠道不畅，因此专业教师严重缺乏。这就导致当前高校的创新创业课程教师大多由学生辅导员或其他政工干部兼任。辅导员具有从事大学生思想政治教育工作和对学生开展创新创业教育及职业生涯规划指导的多重职责。所以学校要通过各种措施激发辅导员的工作热情，充分发挥高校辅导员在大学生思想政治教育和创新创业教育协同育人中的优势。学校也要组建创新创业课程校外兼职教师队伍，选拔道德素养高、理论水平深、创业能力强的成功企业家尤其是年轻企业家担任大学生创新创业导师或创业实践课程的兼职教师，积极打造专兼结合的“复合型”“双师型”师资队伍，使高校思想政治教育和创新创业教育课堂变得更加鲜活和立体。

思想政治理论课是开展高校开展思想政治教育的主渠道和主阵地。高校要对思想政治理论课教师开展通识的创新创业培训，提升他们对创新创业的认知水平，鼓励他们在思想政治课堂上渗透创新创业知识。同时，可以组织思想政治理论课教师外出学习参加SYB、KAB等创新创业技能的专业培训；鼓励思想政治理论课教师担任大学生创新创业项目的指导教师，这样既能满足学生们的创新创业需求，也能激发学生们的创新创业热情。另外，还可以组织创新创业教师参加与思想政治教育相关的培训、报告、讲座和论坛，不断提升他们的思想政治理论素养。

(四)营造育人氛围，强化实践锻炼，拓宽“内外联通”的育人途径

优秀的校园文化和良好的育人氛围是开展思想政治教育和创新创业教育的重要载体[4]。这就要求首先要加强校园物质文化建设，在校园中设置思想政治教育与创新创业教育相关的宣传栏、景观石、文化墙、雕塑群等，营造良好的育人生态、打造优美的校园环境。其次要利用微信、微博、网站、广播等各种宣传媒体平台对校园里涌现出的优秀创新创业人物进行宣传报告，组织开展校园创业先锋或创新创业之星评选活动，表彰他们的先进事迹，在广大学生中树立先进典型，激发学生们的创新创业热情。

校院两级要发挥第二课堂的育人功能，将学生的理论学习与实践活动有机结合起来，鼓励和支持学生参加大学生科技文化节、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等创新创业实践活动，引导学生在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。要支持各类学生社团开展活动，创业类社团要引导学生开展创业活动中自觉对接社会现实需求和国家发展战略；理论类社团宣传国家发展形势和大政方针时要引导学生自觉发现创业商机；法律类社团在开展普法宣传中要引导学生做守法公民、办法治企业等。要搭建校企合作平台，实施校企深度合作和实施产教融合模式，构建“产学研用”一体化的实践教学模式，有效提升学生的创业意识和创业能力。学校也要大力建设孵化园、科技园、众创空间等创新创业教育基地，把具有创新精神和创业意愿的学生引进到创新创业基地[5]，在为大学生进行运营指导和项目孵化的同时，进一步帮助其端正思想态度、坚定理想信念、增强精神动力。