《五四运动》教学设计

赵后君

一、话题引入

（播放音乐《光荣啊，中国共青团》）

过渡：这激昂的音乐仿佛把我们带到了那激情燃烧的岁月。

播放视频：“大家好，我叫连升，我是青岛人，1912年2月和舅舅一起到北京，在一家茶馆做伙计。在工作之余，我喜欢把从客人那里听到的见闻记在日记里。下面请大家跟着我的日记一起来了解五四运动吧。”

二、巴黎和会不公正，日欲吞我好山河——寻源五四

1914年11月8日晚。我今天听到一个不好的消息，青岛昨天又被东洋鬼子占领了……

1914年11月9日晚。我看到了一幅漫画《蝎子政策》，原来日本还有如此狼子野心，真令人痛恨……

1915年1月3日。今天听客人说日本人向袁世凯提出“二十一条”……

1915年5月10日。有客人说袁世凯接受了“二十一条”。客人们都义愤填膺……

师：你们知道客人为什么愤怒吗？“二十一条”的实质是什么？上述日记说明中国处于怎样的环境之中？

1917年8月5日。我听说政府派出大量的劳工到欧洲战场……西欧大国许诺战争胜利后，将给中国大国待遇，并取消德国在中国特权。

（插入中国劳工在欧洲的图片）

1918年11月12日。今天听客人讲“一战”胜利了，我的家，可以回来了，好高兴，去喝几杯……

1919年1月18日。政府派人以战胜国的身份参加巴黎和会了，好期待能带来好消息……

师：他期待什么？中国人民期待什么？结果怎样？结果说明了什么？

請大家欣赏完《我的1919》后回答问题。

师：巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人对帝国主义的幻想。先进的知识分子认清了只有依靠自己才能改变命运这个真理。

中国同胞在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，终于不再忍耐，掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，发出了正义的呼声：国亡了，同胞起来呀！

三、五四运动显神威，天安门前聚英杰——走进五四

1919年5月4日。今天我好伤心，我的梦想破灭了……

我好想像学生那样走上街头，去抗议，去赵家楼……可是我只是一个伙计……政府太毒了，抓了那么多学生

1919年6月3日。我听说上海闹腾得比北京厉害，连做工的、经商的都停了……

1919年6月4日。我们茶馆也歇业了。老板贴出了“学生一日不放，本店一日不开。国家将亡，无心营业”的告示，好多街坊也都选择罢市……

1919年6月5日。我听说现在全国各地、各行各业都起来了……

师：请大家帮他设计一个标语，表达抗议。

请大家看看有哪些地区、哪些阶层参加到斗争中来。（投影五四运动示意图和各阶级爱国活动表）

为什么会有这么多的阶层参加？你们有什么感想？

1919年6月10日。今天太高兴了，我要去好好地喝几杯……

师：为什么高兴呢？请大家根据日记内容概括一下五四的历程，并思考五四运动取得胜利的关键因素是什么。

四、爱国就该兴华夏，艰苦奋斗为大公——感悟五四

师：这场轰轰烈烈的爱国运动最终以卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字，青年学生被释放而取得了阶段性胜利。五四运动产生了什么影响？

1919年12月4日。现在人们都在谈论一个叫马克思的人，还有他的一本书……

1919年12月9日。我要为这个国家做点什么……我要南下广州去投奔孙中山……

师：结合这两则日记和课本归纳一下五四运动的历史意义。

作为新时期、新时代的青年，我们应该怎样进一步弘扬五四精神？（学生讨论，教师总结）

青年是祖国和民族的未来。民族的希望在青年，祖国的未来在青年。广大青年学生应该与时代同步、与祖国共命运、与人民齐奋斗，树立“天下兴亡，匹夫有责”的抱负和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，勤奋学习，探索创新。最后，让我们共同吟诵梁启超的《少年中国说》中的片段来结束本课。