传统文化在小学美术中的渗透探究

◎江智丹

（重庆两江新区人和小学 重庆 401121）

中华优秀传统文化是在漫长历史发展中不断积累、不断创造、世代传承的智慧结晶，是民族精神的重要载体。中华文化历史悠久，在丰富的传统文化中包含着许多优秀的教育资源，我们有责任和义务将中华传统文化中的精华运用于小学美术教育当中，从而增加学生对民族文化的了解和认知。

一、传统文化在小学美术教育中的作用

（一）有利于传统文化的传承

随着市场经济的发展，传统文化受到了很大冲击。当代青少年对传统文化不甚了解，许多学生对传统文化的印象是枯燥无味。将传统文化与美术课有效结合可以使学生对传统文化产生兴趣，在小学美术教育中加入传统文化元素，可以加深学生对传统文化的印象，在潜移默化中了解和学习传统文化[1]。

小学生是初升的太阳，对美的认知应从小培养，小学美术教育是培养学生审美能力的起点。在小学美术中结合传统文化，不但可以培养小学生对祖国优秀传统文化的热爱，同时还可以增强小学生对民族文化的自豪感。传统文化最重要的就是传承，通过将传统文化渗透到小学美术教育中，会使更多的青少年喜欢上传统文化，未来也会有更多的人来保护和传承传统文化。

（二）有利于美术教育的多元化

由于我国施行应试教育模式，所以小学美术教育一直得不到学校的重视，一直处于副课的位置，美术课不能真正发挥其作用，甚至能舍则舍。由于我们对美术的重视程度不够，导致小学生对美术这一科目的认识十分片面。小学生处在对新事物十分好奇的年龄阶段，但是很多美术课的内容与小学生的生活距离很远，并不能激发学生对美术的兴趣。

传统文化中有很多贴近现实、丰富多彩的内容，并且包括了中华民族几千年来的审美内涵，它们内容质朴、丰富、简易，非常适合运用于对小学生审美的启蒙[2]。让学生从小学阶段开始接触我国优秀传统美术作品，可以使学生能够掌握基本的传统美术技能，提高对传统文化以及美术兴趣，还可以增加小学生对美的鉴赏能力。小学生通过学习各种传统艺术，不断增加对优秀传统文化的认识，可以提高他们的民族自豪感，从而更加热爱祖国、热爱民族传统文化。

二、传统文化渗透到小学美术的方法探究

（一）在美术作品中感受传统文化

1.在经典名作欣赏中感受传统文化

在中国传统文化美术作品中有很多优秀的经典名作，其中流传较为广泛的就是书画作品了。中国书画历史悠久，它体现出了不同朝代的文化内涵。在小学美术教育中加入对不同书画作品的赏析，并结合对经典书画历史背景的讲解，让学生更加直观地感受传统文化、了解传统文化，加深对书画历史以及中国历史的了解。

在欣赏书画作品时，可根据书画的类别、历史阶段、作者等，对书画作品进行分类学习。例如带领学生对山水画进行赏析的时候，可以将山水画按照不同历史阶段进行分类[3]。可以先带领学生欣赏顾恺之的《洛神赋图》《庐山图》，由此介绍山水画的开端，并介绍作者的创作背景，让学生对山水画的由来有初步了解，以此为开端引入更加丰富的内容。接着可以带领学生欣赏其他历史时期优秀的山水画作品，比如范宽的《溪山行旅图》、马远的《寒江独钓图》、倪瓒的《六君子图》等，引导学生体会不同时期山水画内涵的不同、画风的不同以及创作背景的不同，从而加深学生对山水画发展了解，加深对中华传统文化的了解。

在小学美术中引入书画欣赏，就是将传统文化渗透到小学美术教育中，通过这种方式使学生了解书画，了解传统文化。

2.在生活中发现艺术之美

艺术来源于生活，生活中无处不充满着艺术。将传统文化渗透到小学美术中，也就就是要把小学美术与生活紧密联系在一起，从而引导学生发现生活中的美，感受传统文化[4]。

例如，教师可以为小学生推荐一些适合他们这个年龄段观看的优秀影视作品，引导学生观察剧中人物的装扮、服饰、道具等素材，以此作为小学美术教育的内容。除此之外，还可以引导学生的发散思维，在生活中寻找更多的美术元素，由此发现艺术、感受艺术。比如公园的石塑、河上的桥梁、过节挂的灯笼、过年贴的对联等，这些都是生活中的美术元素并且蕴含了传统文化内涵。

通过引导学生不断去发现生活中与传统文化有关的美术元素，提升学生对美的感知，对传统文化的认知，培养小学生对传统文化的热爱。

（二）在美术技能教育中体验传统文化

技能教育是美术教育的重要组成部分，在小学美术教育中开展技能教学，可以让学生对传统文化有更加直观的印象，也更有参与感[5]。

例如：在小学美术教育中可以带领学生学习彩墨画的基本技能，学习使用笔、墨以及控制水分等。还可以带领学生学习泥塑的基本技能，让学生独立思考，按照自己的思想来完成泥塑作品，教师只需要在旁边进行简单的指导。在学习团扇时，除了介绍其发展的历程外，还可以组织学生学习简单的制作技艺，由学生自行制作简易团扇，最后组织学生讨论团扇与其他扇子有什么区别。

学生通过掌握一些与传统文化相关的美术技能，能加深对中华优秀传统文化的认识，并能在运用这些基本技能时感受传统文化的魅力，进而增加他们的民族自豪感以及文化自信心。

三、结语

总而言之，将传统文化渗透到小学美术中，既有利于传统文化的传承与发展，也有利于美术教育的多元化，还可以促使学生积极主动地学习美术以及传统文化，以提高学生的美术素养、提升学生对传统文化的认知程度。将传统文化渗透到小学美术中，让学生在课堂中、在日常生活中感受传统文化，能够促使学生对美术创作产生更加深刻的理解，引导学生形成正确的审美观，激发学生的想象力与艺术思维，从而增加学生对民族文化的了解，增强学生的爱国情怀。