大学日语教学中学生跨文化交际能力培养研究

◎吴 燕

（苏州工业园区职业技术学院 江苏 苏州 215000）

随着国际化和信息化的高度发展，我国对外交流日益频繁，人们也愈加重视外语教育。日语作为一门语言，交流功能和实际运用功能十分重要，培养大学生跨文化的交际能力，对提高大学生的综合素质以及核心竞争力具有重要作用。

一、日语教学所存在的问题

日语教学的比重逐渐加大，大学课程中的日语课数量也随之增多，但日语教学还存在着诸多问题。

首先是教师教学方法单一、陈旧，只注重对理论知识的传递，忽视了日语的实际交流作用。很多教师习惯于陈旧死板型的教学方式，而这种教学方法已经不适用于现如今的学生，使学生对学习产生厌倦情绪[1]。这种教学模式使学生的听说读写能力很强，但当他们面对实际问题的时候就难以灵活运用专业知识，使学生专业与实践脱节，这些都是由教学方式的陈旧和死板而造成的。

第二是学生的自主学习能力不强，部分学生缺乏学习的主动性和积极性。在大学课程当中，除了日语专业的学生以外，其他专业学生主要是通过选修课学习日语，因此许多学生只是为了修够学分才来学习日语，根本没有积极性可言。另外一种现象是，大学生刚脱离高中那种单方面灌输以及教师监督的学习模式，大学主要是自主学习。但部分学生自制力较差，缺少自主学习能力[2]。

第三是部分学生对理论知识掌握较好，但实际交流就显得比较困难了。部分学生在日语学习时，采用了初高中英语备考式的学习方式，一味地背和读，忽视了用日语进行实际交流。当实际应用时，会紧张到语无伦次，说出的话也毫无章法可言。其实日语作为一门语言，更多的是用来交流沟通的，而不只是作为题目出现在试题卷上。

日语教学问题的重点在于学生的交流能力上，因此，必须针对如何培养大学生跨文化交际能力做出思考。

二、如何培养大学生的跨文化交际能力

培养当代大学生跨文化交际能力能够提升大学生的交流水平和交际能力，让学生了解中日文化的差异和共同点，促进学生的全方面发展。因此，教师可以从以下几个方面来调整教学方式，促进对大学生交际能力的培养。

（一）加强对学生日语基本功的训练

基本功是砖瓦，只有打好基础，才能够强化提升。教师首先要重视日语基础知识提高，才能够引导学生加强基本功训练，从而拥有稳固的日语知识基础。在大学日语教学活动中，要想培养学生的跨文化交际能力，必须强化学生的知识基础，学生对知识有一定的把握，才能够自信从容地面对实际生活中的交流[3]。因此，教师在课程最初，要从平假名和片假名开始教授，强调单词和语法的背诵，让学生掌握基础的规律。在课堂中，要穿插一些简单的口语练习，培养学生自信大方的日语谈话习惯。

（二）增强学生的文化敏感度

由于文化差异，学生对于词汇、语法等理论知识的理解可能存在偏差。教授一门语言最好的方法就是把学生放在相应的语言环境中。在大学课堂上，教师能够做到的就是为学生讲解日本文化和背景，让学生更加了解日语的文化内涵，更得心应手地运用日语知识。除了介绍日本文化以外，提高学生的文化敏感度也很重要，可以提高学生对日本文化的认知和理解，让学生潜移默化地养成良好的学习习惯。学生具有较高的文化敏感度，就会更愿意发掘外国的文化风俗，从而积累更多的知识[4]。

教师不仅要介绍日本文化，还要多加宣传中国文化，提升学生的文化自信，使学生在交际过程中更加自信大方。教师要理性地看待两国文化的异同，让学生在耳濡目染之中，养成理性看待问题的习惯[5]。

（三）提高学生跨文化交流的意识

语言和文化息息相关，教授语言的同时必然将部分重点放在介绍文化上，同时外语教学的目的之一也是让不同文化背景下的人能够跨文化交流。因此，教师应当让学生在学习中产生跨文化交流的意识，在书本化的教学当中让学生运用日语沟通交流，更好地培养学生跨文化交流的沟通技巧，从而提高学生的日语学习水平。

（四）科学合理地运用网络化教学资源

网络为学生提供了一个跨文化学习交流的环境，提供了更方便的学习平台，学生通过网络可以了解更多日本的文化知识，也能够通过电脑手机，面对面地同日本人交流，打破了空间的限制。但网络上各种各样的信息又影响着学习者的精力，学生容易被影视剧、综艺、游戏、娱乐消息等吸引，从而影响学习速度，降低学习效率。因此，大学教师可以通过网络寻找一些有趣味的，能够吸引学生注意的资料，然后通过科学的教学方式，在课堂上运用视频、音频、图片等媒介播放，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力的目的，这样还可以调动学生学习的积极性，最终提高学生的跨文化交际能力。

三、结语

大学日语跨文化交际应强调让学生发扬传统文化，吸收其他优秀文化，从而帮助学生培养文化自信，拓宽文化视野，增强文化素养，提高跨文化交际能力[6]。学生在跨文化交际的过程中，通过对比分析文化差异，可以提高学生对本国文化的认知度，培养学生对中日文化异同独立的思考判断能力。总之，教师在引导学生学习日语的同时，要有宣传我国五千年的灿烂文化历史的意识。要让学生在学习日语的同时也不忽视对本国文化的深入了解，最终让学生在跨文化交流时具有强大的文化自信。