世界技能大赛案例运用在教学改革中的探索

陈聪

【摘 要】由人社部主办的第一届创业创新大赛，以创业创新成就梦想为主题，是国务院“双创”活动的重要组成部分。本赛项以真实项目作为比赛题目，主要考核学生的创业创新意识和能力，以创新引领创业、创业带动就业。本文主旨是通过本大赛将学生所学的专业知识转化为创业创新能力，提高学生的职业素养，培养学生团队协作能力，积累创业经验，加强学生的创业就业竞争力。

【关键词】创业创新;职业素养;项目开发

1.竞赛简介

1.1背景。21世纪是一个人才激烈竞争的时代，企业对于人才的需求和要求发生了极大的改变。大多企业单位都希望招聘有工作经验的“老手”。在这种就业环境的压力下，部分学生选择了创业，但中职学生的知识限制，在校期间无法积累创业经验，对市场不够了解，没有对创业风险进行预测和防范，创业只是纸上谈兵。

1.2目的。为了迎合企业对中职院校人才的需求，发挥中职学校学科的专业优势，积极探索创业创新人才的培养模式，从根本上改变学生毕业之后所面临的就业问题。政府出台了一系列的政策措施来扶持青年创业，通过政策扶持、导师指导、培训辅导、资金支持、创业扶持，来不断完善创业就业服务体系。同时政府统筹资源，通过举办相关的创业大赛，促进创业平台建设、创业就业服务、创业基地建设，为国家培养创新型人才。培养学生的创业创新意识和能力，鼓励学生通过在校习得的技能，开发项目进行创业创新。进而培养他们形成正确的创业意识，提高学生的职业能力素质，为学生未来创业打下了基础，积累创业经验。

2.大賽情况

第一届创业创新大赛福建省选拔赛共有21所院校参赛，共申报了41个项目，主要涵盖制造业、社会服务、信息技术服务、现代农业、文化创意服务等六大类。大赛分为二个部分，一是网络评选，排名前20的参赛队伍可晋级现场路演阶段，二是现场路演，路演由5分钟PPT展示和3分钟评委提问点评这两个环节组成。各参赛项目团队对项目商业模式、核心党争カ、创新水平、社会效益、团队能力、公司战略等各方面进行全方位的展示，评审组评委按照大赛评分标准，结合商业计划书、路演问答环节等内容对参赛项目综合评价。以下举两个案例进行介绍说明：

2.1发明创造类。“新型自动平口接地线夹具”项目获得此次比赛的第一名。项目组经调查分析，发现市场主流接地产品存在难控制、耗时长的缺陷，并存在一定安全隐患。项目团队经不懈努力成功研制出一款安全、高效的接地产品，有效的保证作业人员的作业安全，大幅度缩短作业时间，实现节能减排，减少经济损失，解决了市场主流产品存在的问题。项目组至今开发出4代产品，并在相关领域取得了3项实用新型专利，填补了国内技术空白。

2.2电子商务类。电子商务类项目“爱呈美味”获得此次比赛的第三名。此项目通过电商平台帮助零散农户将农产品保价销售。项目组走访乡村，发现偏远地区农户农产品销售困难，城市里绿色农产品一“菜”难求。项目负责人结合专业知识、校园实训平台和校企合作等资源，搭建起惠农电商平台，为人们呈送绿色安全生态美味的农产品，帮助贫困农民脱贫致富。项目组至今进行了15场的农技和电商培训，助力6户贫困户实现脱贫，帮助52人实现直接或间接就业，实现助农脱贫，带农致富。

3.审视思考

此次创业创新大赛福建省选拔赛圆满落幕，参赛队伍都展示出自我风采，但也存在以下这几点不足之处：

3.1项目难以落地。一些项目还处于商业计划书阶段，大部分在讲理论，还没有付诸行动，属于纸上谈兵。项目可行性较低，实现难度大，且难以落地。处于理念阶段的项目，主要考察的是项目的完整性与可行性，只有把执行情况（怎么做、如何做、做的怎么样）完整的描述出来，体现出项目的创新性和核心竞争力，才能让评委相信你能把这个项目做好，且有落地的可能。

3.2缺乏创新性。本赛项的主旨是考核学生所学知识的转化和创业创新能力。可在技术、销售、研发、生产等方面寻求突破，做到人无我有，人有我优。但许多项目的题材不够新颖，缺乏创新性。还是比较老旧的传统项目，即使稍有变化，但也只是在原本基础上进行改进，优势不明显，创新性不足，并且缺乏核心竞争力。

3.3团队架构不完整。部分团队的组织架构不完整，分工不明确。一个团队不能只有技术、研发型人才，还需要营销、管理、会计等方面的人才。团队各成员都应该有各自擅长的领域，技能互补、优势互补、分工明确才能将这个项目更好的进行下去。

3.4比赛项目过于集中。项目主要集中在电商类和社会服务类，占比分别达到25%、18%。项目的过于集中导致项目种类少、覆盖面不够广。参赛学生可选取一些具有创新性、民族文化、社会效益、精准扶贫等色彩的题材，同时与专业对接，能发挥专业优势的项目。

4.总结

4.1项目的选材。项目的选材要符合大赛主旨，满足创新性、市场需求、商业模式、可持续发展的等方面的要求，项目要与所学专业对接，发挥专业优势。

4.2市场分析及定位。选择项目时需对市场进行深入的了解和分析，了解其市场空间、发展趋势、市场需求。精准的定位客户群体，把项目做精、做细，做到极致，即使一个小项目也能有大市场。

如：学生→大学生→男大学生

4.3产品竞争力。目前市场上的产品五花八门，令人眼花缭乱，想要在众多竞争对手中脱颖而出，必须要有属于自己的核心竞争力与优势，做到人无我有，人有我优，才能有更好的市场。

4.4商业模式。一个完整、合理、可行的商业模式是项目运营的关键，而大部分参赛作品的商业模式都是千篇一律的线上+线下销售，生搬硬套，没有属于自己项目的独特营销方式，如果能在盈利、销售模式上做出创新，能大大提高产品的竞争力。

4.5团队构造。好的项目离不开一个好的团队，只有一个分工明确、优势互补的团队才能把事情做好。在做项目的途中，难免遇到一些技术、运营等方面的难题，这时就需要指导教师或企业专家来对团队进行专门的指导。

4.6财务预算。项目组需对盈利额及利润进行合理的统计及预测，用数据精准的对预算进行规划，方便项目组及时发现问题并调整偏差，使经济活动按预定的目标进行，从而实现规划的财务目标。

4.7风险防范及预测。风险预测实际上就是估算、衡量风险。作为以学生为主的创业项目，在起初阶段中可能会遇到各种风险，项目组需对这些风险做充分分析并根据实际情况制定较为完善的对策，在风险造成重大问题之前，将风险发生的可能性或者影响力降到最低。

4.8未来规划。参赛选手根据项目执行情况，对项目未来的发展方向和盈利目标进行合理的规划。

5.结束语

创业创新大赛紧扣习近平总书记所提出的创新发展驱动中国战略，大力推动了技工院校全体师生对“双创”，甚至“四创精神”的认识，促进了学生更加高质量的创业就业发展，此次比赛也是技工院校学生锻炼自身的一次难得机会，重点考察了竞赛选手对创业创新的认识、对市场分析的判断能力和对项目转化的专业技术能力。本次创业创新大赛将扩大宣传覆盖面和影响力，营造良好的创业创新氛围，激发技工院校全体师生对创业创新的激情，加强体制机制创新改革，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工职业院校专业教育，办好技工院校，鼓励技能人才勇于创新创造创业，走技能成才、技能成功、技能报国之路。

创业的道路上要有胆量和魄力、实干和毅力，梦在前方，路在脚下，坚持做原创、真创、智创、小创、深创，希望获奖的选手继续奋勇向前，展现自我风采，书写精彩人生，在未来创业创新征程上努力奔跑，成就梦想。

【参考文献】

[1] 学生就业创业能力培养研究，金玲芬，《现代职业教育·职业培训》2017年第12期.

[2] 如何在职业教育中培养学生的创新意识，张立功， 《职业》2018年第02期.

[3] 互联网+”大学生创新创业大赛的思考与探索，柳晓夫，广东交通职业技术学院学报.2015年第14卷第4期.

[4] 关于大学生创新创业竞赛工作的几点思考，冯勇， 徐红艳. 《现代农业研究》2017年第09期.