论工匠精神培养与高职思想政治教育的有效融合

文雁

摘 要：职业教育尤其强调创新和敬业，这也正是工匠精神的核心价值。在当前的高职教学中，培养学生的工匠精神，可使学生更好地融入社会，适应社会需求。将工匠精神与高职思想政治教育相结合，能够有效提升学生的职业素养，培养学生的职业道德。本文通过分析工匠精神与高职思想政治教育相融合的可行性及意义，探讨具体的实施方法。

关键词：工匠精神 高职院校 思想政治教育

课 题：本文系云南能源职业技术学院科学研究基金项目（2018YZX013）研究成果。

2015年，央视推出了一档纪录片，其中讲述了8位在不同领域创造非凡价值的人物的事迹，由此再次引发了人们对工匠精神的关注和热议。工匠精神的内核是一种对待工作的认真态度，将其运用于学生职业技能的培养和教学中，符合职业教育对学生的教学要求，尤其是在思想政治课教学中，工匠精神的培养对学生有着深远的影响，不仅影响学生在校期间的思想素质表现，同时也对学生职业生涯发展提供了强有力的帮助。

一、工匠精神培养与高职思想政治教育有效融合的重要性

工匠精神的核心价值在于创新能力和敬业精神。目前，创新已成为经济改革和社會发展的主要动力源泉。各行各业都在推动创新。而敬业精神，不仅决定了学生参加工作后的忠诚度和投入程度，同时也是影响学生自身管理能力和价值取向的关键因素。创新与敬业在这样的背景下，将成为高职院校发展的重要动力。为了适应竞争更加激烈的社会环境，提高就业能力，实现人生价值，高职学生应具备工匠精神。通过对高职院校思想政治教育现状的分析发现，目前高职院校思想政治教育还有很多不足，影响了高职学生思想道德素质的提高和人才培养质量。工匠精神培养与高职思想政治教育的有效融合为高职院校改革发展带来了机遇，为思想政治教育提供了进步的空间。因此，高职院校以工匠精神为立足点，开展思想政治教育显得尤为重要。

二、工匠精神培养与高职思想政治教育有效融合的作用

1.高职学生要有敬业精神

高职院校不仅仅是传授知识的重要场所，也是思想政治教育的重要阵地，而思想政治教育不但影响一个人的道德品质，也能够促进学生养成良好的敬业精神。敬业精神对高职学生就业后的行为和思想具有重要影响作用，能够帮助学生形成较好的职业观念。高职阶段的学生正处于各种价值观念趋于完善的阶段，思想即将成熟，也是形成完整的价值观念的关键时期。这一阶段的思想政治教育，对高职学生养成良好的行为习惯，促进心理健康具有不可忽视的作用。而工匠精神的融入有助于学生形成是非判断力，对其将来形成完善的职业精神及道德修养能够起到积极的促进作用，也有利于学生综合素质的提升。

2.促进高职学生认同工匠精神

工匠精神与思想政治教育的融合，不仅是对学生思想政治教育的加强，同时也是传播工匠精神重要途径。在思想政治教育中渗透工匠精神，能够促进高职学生认同工匠精神，加强对高职学生的创新意识和敬业精神教育，也是对工匠精神的传播。不仅如此，作为新一代的工匠精神传承者，高职学生也会继续将工匠精神发扬光大，让其长久地传承下去，并在这一过程中，不断融入新的内涵和新时代的元素，从而适应时代的需求，发挥其应有的价值。

3.促进高职学生实现自我管理

高职阶段的学生，思维比较跳脱，不善于控制情绪，渴望得到赞美。其中情绪控制力较差的原因，笔者认为是来自于情感表达上的障碍，当他们无法合理地抒发自己的情绪时，往往会选择以最极端的方式宣泄，具体表现就是情绪波动大、喜怒无常。将工匠精神与思想政治教育有效地融合在一起，能够通过敬业精神的培养，使学生具备良好的自我约束能力，清楚认识到自己应该做什么、应该怎么做。在适应社会职业需求的同时，提高自身觉悟，树立正确的价值取向，从而实现高效的自我管理。

三、目前高职院校思想政治教育存在的问题

1.学校对思想政治教育重视不够

对思想政治教育的重视不够，是高职院校思想政治教育工作不到位的重要原因。教师在日常教学中忽略了学生思想政治教育的重要性，致使学生在学习过程中没有得到有效的引导和培养。另外，还有一部分教师对学生的道德发展漠不关心，将关注的重点完全放在学生的学习成绩上，使学生不断地向高能力、低素质的方向发展，这对学生思想道德的成长以及适应社会的能力都没有产生积极作用。

2.学生的思想政治基础较差

目前，我国许多高职院校在思想政治教育方面，存在学生思想素质基础较差的问题。这一现象主要是由于高职院校学生的心理特征导致的。高职阶段的学生正是好奇心最强的时期。这对他们而言有利也有弊。一方面好奇心是他们学习的动力，能够有效地帮助他们进行自主学习;另一方面，也由于好奇心的强烈，学生很容易受到外界各种事物的干扰和影响。其中，除了学校思想政治教育环境的影响外，还有家庭环境的因素以及社会环境的影响。许多学生在生活习惯上受到父母陋习、恶习的影响，形成一些错误的观念。另外，在当前信息时代，海量信息对学生的思想造成了冲击，许多不良信息会严重影响学生的健康成长，导致学生思想素质难以提高，价值观念发生扭曲。

3.思想政治教育缺乏创新教育意识和创新精神的培养

随着社会环境的变化，应用型人才的价值得到了体现，社会对高职院校毕业生另眼相看，认为他们受过高质量的职业培训，有着宽广的就业路径。而高职院校对学生创新能力的培养，却只关注到比较浅显的一面——认为创新精神仅仅是建立一个创业园区或者建一条创业街，忽视了学生创新意识和创新精神的全面培养。学校、教师和学生往往不理解创新的实质，也没有将三个层次的教育和理解有机联系。从某种意义上说，高职院校的人才培养相当于“量产线”，缺乏创新精神和创新意识是其共同特征。

四、工匠精神培养与高职思想政治教育有效融合的措施

1.学校思想政治管理部门发挥指导作用

在高职思想政治教育中融合工匠精神还应发挥学校思想政治部门的职能作用。思想政治部作为一所学校思想政治教育的核心部门，在工匠精神理念下应该做到以下三点。一是思想政治部要根据学校的实际管理情况，在对全校师生全面了解的基础上，制定出一套完善的思想政治管理制度。其中应该包括对学生的思想政治教育要求、对教师的评价标准以及对各自行为语言的规范，做到从细节处体现工匠精神。二是考虑到学生容易受到周围环境气氛影响的特征，思想政治部有责任为学生营造一个良好的校园环境，这有利于学生在环境的熏陶下逐渐形成正确的思想政治观念。三是思想政治部应该有选择地为学生创造一些有利于培养工匠精神的活动，例如主题演讲、企业参观活动等。这些活动不但能够有效提升学生的思想境界，培养学生的思想道德素质，同时也能够有效发挥学生的创新能力，让学生在企业文化的了解中，有效培养自身的敬业精神。

2.多方面助力高职学生提供创新平台

工匠精神与思想政治教育的融合，应该能够为学生提供展示自身才华的空间。将高职院校创新教育依托于思想政治教育，通过培养学生的创新精神，提供给高职人才展示自己的创新能力的机会。一是高职院校必须坚持现实原则，兼顾创新实践的要求，在当地建立实践基地，为学生提供更加方便、更加充足的实践机会。二是政府需要全力支持，不仅是在政策上，还要在资金上适当倾斜，确保基础设施得到保障。三是加强校企结合、产学研结合等创新基地的整合，加强与高职院校的密切合作。四是创新社会团体等创新型企业组织要为培养高职学生创新能力服务。只有从多个方面共同发力，消除教育培训中的短板，才能够全面有效地提升学生的思想政治素养，在激励他们努力钻研专业知识的同时，实现工匠精神与思想教育融合的目标。

3.思想政治教师要将工匠精神融入己身

在思想政治教育中融入工匠精神，可以实现对学生创新能力和创新意识的培养。思想政治教师作为思想政治教育的重要实施者，必须具有充足的学识和见识，还应该在道德上为学生做出模范和表率。因此，在高职思想政治教育中，思想政治教师首先要对工匠精神有深入的了解，體会其中的内涵，并将其融入自身的日常教学行为中，应该做到以下三点。一是是严格的自律。过去，许多高职教师对学生有很多要求，但他们自己却做不到，这不仅影响了学生心中教师的形象，也不利于工匠精神的渗透。在教学中，教师要严格自律，在教育学生时应对自己有更高的要求。这是工匠精神与思想政治教育相融合的重要体现。二是使用赏识教育是一种有效的方式。在实际教学中，教师有必要运用更积极的教学方法，给予学生更多的鼓励和赞美，使学生在思想政治课程学习中获得自信和享受，为教师的思想政治教育创造便利条件。

五、结语

综上所述，随着我国经济水平的提高及科学技术的不断进步，各行各业的生产和生活都发生了巨大的变化。高职教育应该注重对学生工匠精神的培养，并将其与思想政治教育工作有效融合，从而全面提升高职学生的综合职业素质和道德素养，只有这样才能让高职学生适应不断变化的社会需求，成长为具备工匠精神的高素质人才。

参考文献：

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（作者单位：云南能源职业技术学院）